互動式教學在初中英語新目標教學中的應用分析

徐君燕

摘要：新課程改革對初中英語教學提出了更高的要求，要求老師轉變傳統的教學觀念，將學生作為課堂教學活動的主體，充分調動學生學習英語的積極性和主動性，讓學生積極主動地參與到課堂中來。因此，在初中英語教學中運用互動式教學模式已經成為老師們共同探討的課題。

關鍵詞：互動式教學 初中英語 應用分析

引言：

在英語教學中，新目標英語的教學要求學生能夠學習基本的英語語言知識，掌握基本的英語語言技能，形成初步的跨文化交際能力。新目標英語課堂教學要求學生能夠開展自主學習、合作探究、合作交流等多種學習方式。在初中英語的教學中，老師要注重培養學生的學習興趣，通過創設良好的教學情境，激發學生的學習欲望。運用互動式教學，教師能夠營造良好的課堂氛圍，促進學生進行主動參與和交流互動，讓學生在生動和諧的氛圍中展開合作探究、自主學習。在新目標英語課堂中采用互動式教學模式，能夠更好地發揮教師和學生之間互動交流、共同進步的作用，對提升初中英語課堂教學質量具有積極意義。

一、做好充分的課前準備

老師在開展互動式教學時，要做好充分的課前準備，提前設計好教學目標、教學任務，才能讓學生在互動中更好地吸收知識。例如，在教學關于介紹家人的文章時，老師可以引導學生開展合作探究活動，讓學生按照小組的形式，分別扮演不同的家庭成員，并向同學們介紹自己的家庭成員。在這個過程中，學生們不僅要學會角色轉換、自我介紹等基本技能，還要掌握一些有關家庭成員的基本英語語言知識。在角色扮演的過程中，學生們可以根據自己的實際情況對家庭成員進行創造性的安排，這樣的自主性不僅讓他們感到有趣，還激發了他們的創造力。表演結束后，老師可以鼓勵其他小組的學生對表演進行評價和反饋，這樣的互動評價不僅能夠讓學生們更加投入地學習知識，還能幫助他們從不同的角度理解家庭成員的特點和相互關系。此外，角色扮演活動后的小組討論和交流，是學生們將所學知識內化為自身能力的重要環節。在討論中，他們不僅能夠實踐英語的語法規則和詞匯用法，提高語言運用能力，還能學會如何與他人合作，如何在團隊中發揮自己的優勢，這對于他們的個人成長和社會交往能力的提升具有重要意義。[1]

二、尊重學生的主體地位

在新目標英語的課堂上，首先應建立起平等和諧的師生關系。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生們成長道路上的引路人。教師應尊重學生的主體地位，關心每一個學生的個性發展。在這種互動式的教學模式下，教師與學生之間的溝通成為了一種雙向的交流。教師以平等的身份參與其中，他們不僅僅是教師，更是學生們的朋友和伙伴。這種關系的建立，讓學生們更加敢于表達自己，敢于提出問題，敢于去探索和思考。課堂教學的設計成為了一門藝術，教師通過各種方式引導學生主動思考和探究。在課堂中，教師可以讓學生們對英語故事進行概括總結，這不僅有助于學生們對故事內容的理解，更能幫助他們形成良好的英語語感。教師還可以創設情境，讓學生們進行角色扮演。這種情境的創設，讓學生們更加深入地理解英語，更加真實地感受英語。當學習涉及到世界著名的科學家如牛頓、居里夫人時，教師讓學生們扮演這些人物，進行演繹。這種身臨其境的學習方式，讓學生們更加深入地了解這些科學家的生平和事跡，從而激發他們對科學的熱愛和敬仰。在整個教學過程中，教師應始終尊重和關心學生的情感體驗和個性發展。他們以平等、寬容、理解、欣賞、信任的態度對待每一位學生，讓每一位學生都能感受到被尊重和被重視。教師還要努力為學生創造更多的自主學習和探究的機會，引導他們自主學習，合作探究。在教學的過程中，教師不僅要傳授知識，更要注重對學生進行情感教育，培養他們的同情心、正義感和責任感。

三、營造良好的教學氛圍

在初中英語新目標教學中，教師需要注重營造良好的課堂氛圍，讓學生在輕松愉悅的環境中展開英語學習。為了激發學生的學習興趣，教師可以利用多媒體技術播放一些有關英語學習的視頻和圖片。這些資源豐富多彩，形式各異，可以激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在教授動詞時態時，教師可以播放一段關于籃球明星科比·布萊恩特的職業生涯的視頻，讓學生在欣賞精彩片段的同時，自然地學習和掌握動詞時態的用法。在英語學習過程中，許多單詞和語法規則可能會讓學生感到枯燥和乏味。為了化解這一難題，教師可以利用多媒體技術創設真實具體、生動形象的教學情境。例如，在教授英語介詞時，教師可以給學生講述一個小貓探險的故事，讓學生在跟隨小貓一起探險的過程中，輕松地學習和掌握介詞的用法。以學習“What is the picture of English？”這一課題為例，教師可以通過多媒體技術播放一段有關《冰雪奇緣》中主人公安娜和艾莎的視頻。這樣不僅能夠激發學生對英語的興趣，還能夠讓他們感受到英語學習的樂趣和意義。在電影的語境中，學生們能夠更加自然地接觸和理解英語，從而提高他們的學習積極性。[2]

總結：

互動教學法是一種能有效提高學生學習興趣和學習效率的教學方式。在中學英語課堂上運用互動教學法，有助于學生鞏固英語的知識與技巧，從而促進學生運用英語進行溝通與表達。互動教學能提高學生獨立學習、解決問題、合作學習、實踐應用等方面的能力，全面提升他們的綜合素質。因此，在初中英語教學中，應該積極推廣互動式教學，讓學生更好地參與到課堂互動中，提高學生的學習興趣和學習效果。

參考文獻：

[1]俞改娟.互動式教學模式在初中英語教學中的應用對策分析[J].學周刊，2022（26）：28-30.

[2]陸彥黔.互動式分層教學在初中英語閱讀教學中的應用[J].英語教師，2020，20（04）：154-156.