淺談新課改下如何提高初中數學課堂教學質量

李繼延

摘 要：隨著新課標的不斷改革和深入，對數學課堂教學質量也有了新的要求，激發學生積極地參與到課堂中，主動配合教師完成教學任務，如此，學習到的課堂知識才會更為扎實。培養學生養成自主學習、善于思考的能力，提高教學質量。

關鍵詞：初中數學；教學質量；積極性

課堂是教師傳教授業解惑的地方，也是學生吸取知識的陣地，只要認真把握好課堂時間，就能夠讓學生高效地掌握所學知識，提高教學質量。

一、外在因素

課堂氛圍對教學質量來講是一個非常重要的外在影響因素，對初中生而言，他們獲取知識的時間大部分是在課堂上，所以只要教師好好把握一節課的時間，合理分配，營造愉悅的課堂氛圍，讓學生在一個輕松愉悅的環境中學習交流，就會使學生接受更多知識，掌握更多內容。

二、激發學生的積極性

興趣是最好的老師，要想激發學生內在的積極性，就要讓學生感興趣。如果教師把教材內容講得和武打片一樣精彩，學生自然感興趣，會自動自發地參與其中。為了更好地活躍課堂氛圍，調動學生積極性，可以從以下幾點著手。

1.語言風趣、幽默

俗話說：幽默是最好的教育。教師和藹的態度可以讓學生沒有畏懼感，幽默的言語、生動活潑的描述會讓學生對教師所講的內容感興趣。學生在學習過程中也會趣味橫生、情緒高漲，積極配合，努力掌握本節課的內容。

2.提問是最好的老師

巧妙的提問是課堂教學的重要組成部分，在教學過程中，一個好的提問，可以瞬間抓住學生的眼球，馬上吸引關注度，迅速集中學生的注意力。因此好的問題可以調動學生參與課堂的積極性，收到事半功倍的效果。

3.增加趣味

在教學過程中，教師可以根據實際情況，增加一些“想一想”“說一說”“聊一聊”等欄目，讓學生在娛樂的同時掌握知識，激發學生學習的興趣，培養學生閱讀、觀察、動腦的能力，也鍛煉了學生語言表達能力。事實證明，趣味教學，不僅可以調動課堂氣氛，滿足學生的求知欲望，還能提高學生的主動性和積極性。

4.精講多練

“好記性不如爛筆頭。”教師在講課過程中，要盡可能想辦法調動學生的動口、動手、動腦的能力，充分利用好課堂時間，讓學生多練習，減輕學生課下的負擔。學生一會聽，一會練，相互交替可以緩解疲勞，鞏固知識，掌握知識，還能解答各類型的題目。如此邊講邊練習，捉住教學重點，完全消化所學知識，能很大限度地提高教學質量。

提高中學數學課堂質量，應該以學生為中心，讓學生成為課堂的主宰，多思考、多動腦、多練習，完全掌握課堂知識，而不是一知半解。

參考文獻：

張秀娟.淺談如何提高初中數學課堂教學質量[J].教學研究，2014（02）：79.

？誗編輯 楊兆東