德才兼備視域下金融學專業課程思政建設機制研究

周麗云　黃家良

摘? 要：該研究旨在探討德才兼備視域下金融學專業課程思政建設機制。在當前社會倫理觀念不斷演進、金融行業責任越加突出的背景下，金融學專業不僅需要培養出色的專業技能，還需注重學生的道德倫理、社會責任感和全球視野。研究發現金融學專業課程思政建設面臨多重挑戰，包括課程融合難度、師資不足、評價體系不完善等問題。同時，還面臨專業與思政平衡、教育體制改革和社會認可度等挑戰。為應對這些問題和挑戰，研究提出一系列策略，包括課程優化與整合、師資培訓、評價體系完善、教育改革支持和社會溝通與認知塑造。最后，該研究展望未來德才兼備視域下金融學專業課程思政建設的發展趨勢，并提出相關建議，為金融領域的可持續發展貢獻力量。

關鍵詞：金融學；德才兼備；課程思政；建設機制；挑戰與問題

中圖分類號：G641? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2024）07-0189-04

Abstract： The aim of this study is to explore the mechanism of ideological and political education in finance courses from the perspective of cultivating both talent and morality. In the context of evolving ethical values and increasing emphasis on corporate social responsibility in the financial industry， the finance major not only needs to cultivate outstanding professional skills but also emphasize students' moral ethics， social responsibility， and global perspectives. The study finds that the ideological and political education in finance courses faces multiple challenges， including difficulties in course integration， insufficient teaching resources， and an imperfect evaluation system. Additionally， it faces challenges related to the balance between professionalism and ideological and political education， educational system reforms， and social recognition. To address these issues and challenges， the study proposes a series of strategies， including course optimization and integration， teacher training， improvement of the evaluation system， support for educational reforms， and communication with society and shaping public perception. Finally， the study looks ahead to the future trends in the development of ideological and political education in finance courses with an emphasis on cultivating both talent and morality. It suggests some recated recommendations to contribute to the sustainable development of the finance field.

Keywords： finance; cultivating both talent and morality; ideological and political education in curriculum; construction mechanism; challenges and issues

隨著中國社會經濟的迅速發展和全球金融市場的不斷變化，金融業已成為中國和全球經濟體系中不可或缺的重要組成部分。金融學專業因其與金融行業密切相關，一直備受學生和社會的關注，培養了大量金融從業人才。然而，金融領域的快速發展也帶來了一系列倫理、風險管理、社會責任等重要問題，這些問題需要金融專業人才具備不僅是專業技能，還有道德和社會責任感。因此，在金融學專業中，強調德才兼備成為一項迫切的需求。

與此同時，中國高等教育系統一直在積極探索如何通過課程思政建設來培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。金融學專業的課程思政建設是高校教育體制改革的一部分，旨在通過課程設置和教育教學改革，引導學生在學習金融知識的同時培養道德情感、社會責任感和創新能力。

課程思政建設在金融學專業中的價值在于培養德智體美勞全面發展的金融從業人才，強調道德倫理、社會責任感和全球視野的培養，有助于提高金融領域的社會責任感和可持續發展。然而，挑戰在于如何在專業性和思政性之間找到平衡，確保課程的實施不僅傳授專業知識，還能夠引導學生形成正確的價值觀和道德標準，同時，如何確保教師隊伍具備足夠的能力來進行有效的課程思政教育也是一個重要挑戰。

本文試圖理解德才兼備視域在金融學專業教育中的理論與實踐意義，探究金融專業德育與知育的互補關系；分析金融學專業課程思政建設的現狀，識別存在的問題與挑戰，為改進金融專業教育提供參考和建議；探討金融學專業教育在德才兼備視域下的未來發展趨勢，為金融從業人員的全面發展和金融行業的可持續發展提供戰略性建議。

一? 文獻綜述

課程思政研究旨在將思想政治教育融入高校課程體系，實現立德樹人。學者們對其概念、內涵、載體與實施方式存在不同看法。關鍵在于將思政元素貫穿于各環節，結合知識傳授與價值引領，構建全課程育人格局[1-4]。專業課程是主要實施載體，教師可根據教學風格將思政教育融入課堂，強調正確的價值引領對專業課教學的重要性。然而，學界對課程思政的理解尚不一致[4-7]。

金融專業教學改革旨在適應現代金融領域的快速發展和復雜性，強調培養復合型金融人才[8-10]。改革內涵包括將金融學與科技融合，強調實證化和跨學科融合，培養多維技能。理論支持教育從傳統金融理論轉向實際技能，建議引入國外金融課程和最新研究成果，適應互聯網金融的需求，以市場為導向定制教育，提高金融專業人才的實用技能[11]。這些改革努力使金融教育緊密聯系現實需求，為培養應對復雜金融市場挑戰的高素質人才打下基礎。

金融專業課程思政改革研究旨在將思想政治教育有機融入金融專業課程，以培養思想政治素養和專業技能兼具的金融人才。“課程思政”理念為推動這一改革提供了指導思想，但實際操作仍面臨挑戰。現有研究強調專業課程作為思政教育的重要平臺，應該挖掘金融專業中蘊含的思政教育元素，并將其融入課程目標、內容、教育活動和評價體系中。然而，關于具體金融專業課程的微觀思政改革實例研究較為有限。例如，趙艾鳳[12]提出以課程設置為基礎，以教師主導為關鍵，以整體規劃為核心，實施財政學課程思政改革。陳文婧[13]通過學情分析來制定教學目標，將思政教育融入證券投資學課程中。

總體而言，金融專業課程思政改革研究仍需進一步深化和拓展，需要更多關于不同金融專業課程的具體案例研究以及更系統的總結和分享。這有助于為金融專業課程思政改革提供更多有操作性的指導和經驗，以滿足現代金融領域對高素質人才的需求。

二? 德才兼備視域下金融學專業教育特征

（一）? 德才兼備視域的內涵與特點

德才兼備視域強調了在專業教育中不僅要關注學生的專業知識與技能，還要注重其道德、情感、社會責任等方面的全面發展。內涵具體體現在：第一，道德倫理教育。道德倫理教育強調培養學生在金融實踐中具備高尚的道德品質，包括誠信、責任感、公平正義等，以應對金融領域的倫理挑戰。第二，社會責任感。社會責任感要求學生認識到金融活動對社會的影響，培養他們對社會的積極責任感，努力解決金融領域的社會問題。第三，創新能力。創新能力鼓勵學生具備創新思維，不僅關注傳統金融知識，還要在金融創新和可持續發展方面有所建樹。

（二）? 金融學專業的特殊性與需求

金融學專業具有一定的特殊性和需求，需要在德才兼備視域下進行有針對性的教育：第一，高風險性。金融領域涉及高風險和高不確定性，因此需要金融從業人員具備較高的道德操守和風險管理能力。第二，信息不對稱。金融市場中常常存在信息不對稱的情況，要求金融專業人才具備誠實和透明的溝通能力。第三，社會影響力。金融活動對整個社會和經濟體系具有深遠影響，金融從業人員應當具備廣泛的社會視野和社會責任感。

（三）? 德才兼備視域在金融學專業中的應用

在金融學專業中，德才兼備視域的應用可以通過以下方式體現：第一，課程設置，引入倫理學、社會責任課程，使學生能夠系統學習道德倫理原則和社會責任理念。第二，實踐教育，通過實習、實踐項目等方式，培養學生在真實金融環境中的道德決策和社會責任意識。第三，研究導向，鼓勵學生參與研究項目，特別是關注金融倫理和社會責任的研究，培養創新能力。第四，師資培訓，培養金融學專業教師的德育意識和教育能力，使其能夠有效引導學生德才兼備地成長。第五，校園文化建設，創造積極的校園文化氛圍，倡導誠信、責任和社會參與，激勵學生發展德才兼備。

三? 德才兼備視域下金融學專業課程思政建設機制

（一）? 課程體系與內容的優化

為了在金融學專業中更好地實踐德才兼備視域，我們需要進行課程體系的調整。這包括對金融學專業的課程體系進行修訂，增加倫理學、社會責任和可持續金融等相關課程。這些變化旨在確保課程內容與德才兼備視域的要求相一致，以便為學生提供更全面的金融教育。

同時，引入金融倫理案例和社會責任項目等元素，使學生能夠在課堂中積極參與倫理討論，并參與解決社會問題。這種課程設計有助于培養學生的綜合素質，使他們不僅擁有專業知識，還具備道德情感和社會責任感，以更好地應對金融領域的挑戰和機遇。

（二）? 教學方法與手段的改進

為了在金融學專業中有效實施德才兼備視域，我們應引入交互式教學模式。這包括采用小組討論、案例分析、模擬交易等互動性教育方法，以鼓勵學生積極參與課堂活動，培養團隊合作和決策能力，并同時強調道德和倫理層面的考量。

此外，德才兼備教育的一部分是案例教學。通過使用真實案例來傳授金融知識，特別是那些涉及倫理決策和社會責任的案例，可以幫助學生更好地理解道德和社會責任在金融實踐中的應用。這種案例教學方法不僅提供了實際問題的解決經驗，還促使學生思考并積極參與討論，從而使學生更好地準備應對金融領域的復雜挑戰。

（三）? 師資隊伍與教育資源的建設

為了確保德才兼備視域下金融學專業課程思政建設的成功，有必要關注教師培訓與發展。這包括提供教師培訓機會，以使他們具備德才兼備教育的教育理念和方法，以提高教育質量。通過這種方式，教師可以更好地理解和實施德才兼備視域的教育，從而更好地引導學生。

同時，課程資源的建設與更新也是至關重要的。必須確保金融學專業的教材和課程資源可以不斷更新，以保持其與金融領域最新發展和道德倫理要求的一致性。這將有助于確保學生接觸到最新的知識和倫理標準，使他們更好地適應不斷變化的金融環境，并注重道德和社會責任的層面。

（四）? 教育評價與監督機制的建立

為了在德才兼備視域下推進金融學專業課程思政建設，必須構建全面的評價體系。這一體系包括學術成績、社會責任項目參與、倫理決策能力評估等多個方面，旨在全面評估學生的綜合素質。通過多維度的評價，可以更準確地反映學生的德才兼備水平，促進其全面發展。

同時，需要建立教育質量監督與改進機制。這一機制將定期評估課程思政建設的效果，根據評估結果進行必要的調整和改進，以確保金融學專業課程思政建設的持續優化。通過監督和反饋，可以不斷提高教育質量，確保學生接受到高水平的德才兼備教育，為其未來的職業生涯提供更強的支持。

四? 問題與挑戰

（一）? 金融學專業課程思政建設中存在的問題

金融學專業課程思政建設中存在著一系列問題和挑戰。首先，課程融合難度較高，將德才兼備視域的要求融入金融學專業課程中存在一定挑戰，可能導致課程內容過于繁雜或難以在實踐中權衡得當。其次，師資隊伍的不足也是一個問題，金融學專業教師在德育方面的培訓和素質還需要提高，以更好地引導學生的道德發展。最后，評價體系的不完善是另一個需要解決的難題。如何全面、客觀地評估學生的德育水平仍然是一個尚未解決的問題，需要尋找合適的方法和標準來衡量學生在道德倫理方面的發展。這些問題和挑戰需要多方面的努力和改進，以確保金融學專業課程思政建設能夠順利實施，培養出更具綜合素質的金融專業人才。

（二）? 面臨的挑戰與難點

金融學專業課程思政建設面臨一系列需要謹慎平衡的挑戰。首先，必須在強調金融專業性的同時，確保思政教育能夠貫穿整個課程體系。這意味著需要找到一種方式來平衡專業性和思政性的教育目標，以確保學生既具備金融領域的專業知識，又具備高尚的道德倫理和社會責任感。其次，金融學專業課程思政建設需要適應高校教育體制的改革。然而，教育體制改革可能會受到多方面的限制和挑戰，包括行政程序、資源分配等方面的問題。因此，如何在改革中順利推進思政建設，需要克服各種復雜因素。最后，將思政教育融入金融學專業可能引發社會認可度問題。這可能涉及克服傳統觀念和應對外部社會的質疑。因此，金融學專業需要努力提高其在社會中的認可度，以確保思政建設能夠得到廣泛的支持和認可。這些挑戰需要高校、教育者和社會各界共同努力，以推動金融學專業課程思政建設的順利發展。

（三）? 解決問題與克服挑戰的策略

為了成功推動金融學專業課程思政建設，我們需要采取一系列策略。首先，必須進行課程優化與整合，以確保金融學和思政教育更加順暢地融合在一起，同時確保深入到教學的方方面面。這包括優化課程內容，整合相關內容，以確保德才兼備視域下的教育得以有效傳達。其次，師資培訓也至關重要。教師需要接受德育培訓，鼓勵他們不斷提升自身的道德素養，以更好地引領學生。教師的專業背景和德育能力的結合對于成功的思政建設至關重要。另外，評價體系的完善也是必須的。我們需要建立全面的評價體系，包括自評、同行評估、社會評價等多維度的評估方法，以全面反映學生的德育水平。這有助于確保評價的客觀性和全面性。同時，教育改革支持也不可或缺。高校需要積極響應和支持教育體制改革，提供更多的政策和資源支持，以推動金融學專業課程思政建設。這包括支持改革措施的實施，以及提供必要的資源和條件。最后，積極的社會溝通與認知塑造是必要的。高校需要積極與社會各界進行溝通，解釋德才兼備視域下的金融學專業教育的重要性，樹立社會認可度。這有助于得到外部社會的支持和理解，進一步推動思政建設的順利實施。這些策略的綜合應用將有助于金融學專業課程思政建設的成功開展。

因此，克服金融學專業課程思政建設中的問題與挑戰需要多方合力，通過不斷優化教育模式、提高師資質量、完善評價機制等方式，實現金融學專業德才兼備的目標，以培養更具綜合素質的金融從業人員

五? 結論與展望

德才兼備視域下的課程思政建設能夠更好地培養金融專業人才，使其不僅具備卓越的專業知識和技能，還具有高尚的道德品質和社會責任感，有助于金融行業的可持續發展和社會進步。未來，德才兼備視域下的金融學專業課程思政建設將呈現以下趨勢：①強化國際視野，金融業國際化趨勢將進一步增強，金融學專業將更加關注全球金融倫理、國際社會責任等方面的教育。②社會責任感的強化，金融學專業將更加注重培養學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與社會問題解決和可持續發展。③技術與倫理的融合，隨著金融科技的發展，金融學專業將更加強調技術倫理和數字化倫理的教育。④教育模式的創新，引入在線教育、跨學科合作等教育模式，更好地滿足學生多樣化的需求。

為推動金融學專業課程思政建設，我們提出以下建議與展望：①持續培訓與教師發展：提供金融學專業教師德育培訓機會，鼓勵他們參與倫理研究，提高教育質量。②跨學科合作：鼓勵金融學專業與倫理學、社會科學等相關領域進行跨學科合作，豐富課程內容，促進思政教育。③建立校企合作：與金融行業建立更緊密的合作關系，提供實踐機會，讓學生更好地理解金融倫理和社會責任。④強化學生參與：鼓勵學生積極參與社會活動、社區服務等，培養他們的社會責任感。

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基金項目：2021年度廣東省教育科學規劃項目“德才兼備視域下金融學專業課程思政建設機制研究”（2021GXJK003）；2022年廣東省哲學社會科學規劃青年項目“零工經濟平臺中游戲化激勵對員工績效的作用機制”（GD22YGL12）；2018年國家自然科學基金項目“基于情緒傳染的農產品期貨價格波動研究”（71803051）

第一作者簡介：周麗云（1988-），女，漢族，廣東五華人，博士，副教授。研究方向為資產定價。

*通信作者：黃家良（1989-），男，漢族，廣東佛山人，博士，副教授。研究方向為管理學。