新媒體時代播音主持的語言創新路徑研究

李思嫻 張靜

摘要：新媒體時代，信息的傳播方式與渠道發生改變，給傳統媒體行業帶來巨大沖擊，不僅為播音節目提供了更加廣闊的發展前景，也給播音員主持人帶來了新的機遇和挑戰。進入新媒體時代后，大眾的精神文化需求日益增加，且表現出明顯的多樣化特點，要求播音員主持人需進一步提高語言的藝術水平。播音員主持人只有主動適應時代發展，正視新媒體的沖擊，通過自主學習不斷提升自身綜合素養，切實成為新媒體時代發展的參與者，才能在激烈的行業競爭中獲得更好的發展。文章首先探究新媒體時代播音員主持人的語言特征，包括多元化的語言內容與個性化的語言風格。然后通過對現階段播音主持語言使用情況的梳理、分析，指出現階段播音主持語言存在專業性、規范性不足的問題，有必要通過語言創新為工作注入新鮮活力。最后提出新媒體時代播音主持語言創新路徑，包括強化播音主持語言獨特性、賦予播音主持語言人性化、增強播音主持語言藝術性、提升播音主持語言親和力、給予播音主持語言動態感。文章旨在實現對播音主持語言的調整與優化，更好地滿足新媒體時代對播音主持語言提出的新要求，為相關從業人員提供一定的參考借鑒，從而推動新媒體與傳統媒體深度融合發展。

關鍵詞：新媒體；播音主持；語言特征；語言創新；路徑探究

中圖分類號：G222.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0046-04

新媒體為人們提供了更加多樣的信息獲取渠道，但也加劇了人們對互聯網及各類APP的依賴程度。現階段，雖然電視、廣播等傳統媒體仍保有一定的受眾基數，但受新媒體信息傳播便捷性、多樣性及個性化特點的沖擊，受眾數量逐漸減少。如何保留現有受眾群體，并借助新媒體技術實現轉型發展，是當前傳統媒體需要思考的重要課題[1]。在這樣的背景下，播音員主持人必須正確認識到播音語言的重要價值，及時調整語言風格，才能為廣大受眾提供獨特且新穎的體驗。由此，新媒體時代，在面臨多元化的語言類型時，如何依托豐富的語言體系實現自身語言的優化與創新，是播音員主持人必須思考的現實問題[2]。

一、新媒體時代播音主持的語言特征

（一）多元化的語言內容

在現代互聯網技術和信息技術的大力支持下，受眾逐漸由傳統的被動接收信息轉變為主動反饋，逐漸向“輸出角色”轉變，傳統媒體不僅實現了信息傳播渠道的拓展，所獲得的信息反饋質量也得到了顯著提升[3]。為進一步滿足受眾的多元信息需求，播音員主持人必須對自己的語言予以優化創新，在現有語言體系的基礎上，運用多元化的播音元素及素材。此外，播音員主持人還應嘗試利用新媒體技術，在豐富語言內容的同時進一步深化語言內涵。例如，播音員主持人在現場直播或演播室錄播過程中，可以借助新媒體技術整合文字、圖片、音視頻等資源，在豐富語言內容的同時，更好地適應各類內容與形式的播報需求，為受眾帶來更好的節目體驗。

（二）個性化的語言風格

新媒體時代的個性化特征尤為鮮明，大眾可以根據自身的具體需求獲取需要的信息，新媒體呈現出個性化發展特點[4]。新媒體時代，各類節目層出不窮，為受眾提供了更多選擇，受眾不僅可以關注自己喜歡的節目，也可以屏蔽自己不感興趣的節目。毫無疑問，新媒體所表現出的個性化特征，勢必加劇媒體市場的競爭。由此，播音員主持人形成獨特的語言風格，是播音主持節目質量及影響力提升的重要錨點。新媒體時代，數字技術的廣泛應用更是極大地豐富了信息的傳播樣態及表現形式，為播音主持語言的創新發展帶來更廣闊的空間[5]。此外，媒體形態彰顯出的多樣化特征也為播音主持語言風格的轉變帶來契機，在新媒體技術的支持下，播音主持語言憑借更具個性化的風格，得到更多受眾的喜愛，促使受眾和播音員主持人之間的聯系進一步加深。

二、現階段播音主持語言存在的問題

（一）語言規范性不足

播音員主持人在日常工作中應使用規范性語言，但從播音主持語言使用現狀來看，部分播音員主持人缺少對規范語言的正確認知。進入新媒體時代后，部分播音員主持人會在主持過程中使用網絡流行語言，或使用外語，或采用高頻語素模仿網絡傳播形式進行播報。這些行為雖然能在一定程度上博取受眾的眼球，提高節目對受眾的吸引力，為播音員主持人打造個性標簽，但大部分網絡用語在語言規范性上有所欠缺，并不能滿足播音主持語言的運用要求，若在播報過程中頻繁使用，可能造成對受眾的誤導[6]。同時，新媒體時代，播音員主持人自身的影響力逐漸提高，只有持續提升播音員主持人的專業能力與綜合素質，嚴格要求語言規范使用，才能推動播音主持節目在新媒體背景下長遠發展。但現實情況是，很多播音員主持人不具備相應素養。在實際工作中，衡量播音主持語言規范性的一大要素就是播音員主持人的腔調，需要根據播報內容對語速和腔調進行調整，在樹立語言風格的基礎上優化節目質量[7]。相反，若播音員主持人未按照規范要求在播報過程中作出調整，必然會有損節目質量，影響受眾滿意度和收視率。

總的來看，播音主持語言規范性不足的原因在于，播音員主持人自身專業能力和綜合素質不高。即便目前新媒體基本實現了全領域覆蓋，但仍存在部分播音員主持人未能及時轉變思維，實際工作仍受傳統媒體理念的限制。還有部分播音員主持人自身能力不足，為了博取眼球、提高節目的吸引力，盲目迎合受眾偏好更改語言風格，導致沒能真正掌握新媒體時代的語言特征，非但沒有提升節目質量，還導致節目變得不倫不類。因此，播音員主持人要持續規范自身語言，提高自己的職業素養與綜合能力，以推進播音主持行業的可持續發展。

（二）語言專業性不足

新媒體背景下，明確目前播音主持語言存在的問題，能夠為播音員主持人的語言創新提供方向指引。普通話是播音員主持人的基本功，播音員主持人只有在通過普通話考核后才能正式從業。但從實際調查情況來看，雖然部分播音員主持人擁有較高的普通話證書等級，但自身知識儲備多有不足，日常工作中難免會出現一些基礎性錯誤，如讀音不標準。即便受眾難以發現，但仍會對節目效果造成負面影響[8]。播音主持行業對從業人員的專業性要求較高，在實際工作過程中，從業人員需要充分了解自己的工作模式，合理運用語法語句，確保語言表達具有較強的邏輯性。同時，還要準確使用詞語，若詞語使用不當，難免會造成受眾困惑，影響其節目觀看體驗。播音員主持人應具有扎實的詞匯應用知識，能夠正確選擇、運用播報詞匯，以確保播報工作的專業性。此外，部分播音員主持人的專業能力與綜合素質不高，對部分歧義性語言的認知不清，導致播報內容與實際情況存在差異，這也會對播音員主持人形象造成負面影響。

總的來看，播音主持語言專業性方面存在的問題較多，播音員主持人在創新自身語言的過程中需要提高對專業性問題的重視度，基于全生命周期理論對播音主持的全過程進行反思，明確問題所在并盡量避免，以此優化播音主持語言的使用效果，為廣大受眾提供更精準的信息服務，推動播音主持行業健康發展[9]。

三、新媒體時代播音員主持人的語言創新路徑

（一）強化播音主持語言的獨特性

新媒體時代，媒體傳播方式得到極大豐富，傳播渠道也有所拓寬，衍生出豐富多樣的傳播形式。在這樣的背景下，各類傳統媒體都在尋求新的發展道路，這既是機遇也是挑戰。新媒體時代，信息具有顯著的相似性與重復性，播音主持語言必須具有獨特性，才能提高辨識度，提升節目的核心競爭力，在海量信息中脫穎而出。因此，播音員主持人需要形成個性鮮明的語言風格。就獨特性而言，播音員主持人需要詳細、深入地調查受眾偏好，并根據自身的性格對語言風格特點進行設計，在保證播音主持語言規范性和專業性的基礎上，形成獨特的語言風格，使受眾更容易被節目吸引，僅通過語言風格與嗓音即可辨認出播音員主持人的身份，加深受眾的記憶[10]。傳統的播音主持節目播報內容相對固定、語言風格固化單一，且與受眾的互動性不強。但在新媒體時代，傳播媒介的多樣化促使傳播方式有所轉型，不僅播報內容更加豐富、傳播方式更加多元，而且形式更加靈活、生動，這無疑要求播音主持語言更具藝術表現性。此外，對播音員主持人的臨場應變能力要求也相對較高，要求其可以根據實際播報情況與受眾的互動反饋對語言進行及時優化。一般情況下，播音員主持人可以先提取播報內容中的關鍵詞，再結合播報場景及節目需求對語言進行合理調整，注意情感的流露，以強化播音主持語言的表現力。

（二）賦予播音主持語言人性化

科學運用語言是為受眾提供精準信息的基礎，是滿足受眾信息獲取需求的前提。因此，在實際播音主持過程中，播音員主持人需要對語言進行適當的人性化處理，確保播音主持工作的順利開展，換言之就是要在語言創新過程中強化語言運用的規范性。播音員主持人應結合網絡技術的發展狀況以及受眾偏好來創新語言使用，保證創新后的語言與受眾實際的信息需求更加貼合，并盡量保證語言通俗易懂[11]。同時，播音員主持人還應加深對網絡用語的認識，能夠結合播報內容與受眾偏好合理運用網絡語言，在保證節目質效的基礎上，有效提升節目的親和力，實現信息的深度與廣度傳播。

需要注意的是，播音員主持人在播報之前需要對網絡語言有充分的了解，不可過度追求使用網絡用語，應根據播報內容有效選擇播報語言，適當運用網絡語言提升播報的生動性與趣味性，優化節目效果。播音員主持人還需要重視語言使用的科學性和規范性，從理論高度加深對播音主持語言的了解，在播音主持過程中正確引導受眾，從而避免節目播報造成負面影響。

（三）增強播音主持語言藝術性

新媒體時代，播音員主持人在創新語言的過程中，首先需要明確語言在播音主持中發揮的重要作用，確保播音主持語言的藝術表達，在滿足信息傳播有效性的同時，借助藝術創新手段提升播音員主持人的影響力[12]。

播音員主持人對于語言的創新，應先從提高自身的專業能力、綜合素質及職業素養入手，持續提升語言功底，增強語言表現力，從而促使受眾在觀看或收聽節目的過程中能夠深切感受到播音主持語言的魅力與價值。其次，在正式播報之前，播音員主持人需要正確判斷播報的語言內容，在保證準確性和真實性的基礎上進一步創新，促進播音主持語言藝術表現力的提升。例如，在新聞節目的播報中，播音員主持人可適當融入口語化的語言內容，可以根據新聞內容少量增添當地的口語表述，從而便于當地受眾理解，確保受眾能夠從新聞播報中更準確地獲取相關信息，促進信息的及時、有效傳播。最后，播音員主持人對于語言的口語化創新，需要對區域語言特征和自身實際語言水平進行綜合考慮，結合播報內容對播報的語氣和腔調進行調整，以保證播報內容與受眾的實際需求相符[13]。

此外，播音員主持人在語言創新過程中還應加強對語言的個性化調整，結合自身對播報內容的理解以及自己的語言風格，合理調整播音主持語言，優先保證播報信息的真實性，并根據自身的知識儲備增添部分個性化語言，以此增強對受眾群體的吸引力，更好地滿足受眾的信息獲取需求。

（四）提升播音主持語言親和力

新媒體時代，播音主持語言的創新應注重對語言親和力的提升，通過更親和、自然的語言增強節目的吸引力，使節目更易獲得受眾的喜愛，進一步提升節目的社會影響力。

如今，受眾獲取信息不再受時間與空間限制，信息獲取的便捷性與廣泛性使受眾更看重自己的信息獲取需求，對于播音員主持人的外在形象也提出了更高要求。在這種情況下，高親和力的播音主持語言必然能夠為節目吸引更多的受眾群體。播音員主持人不僅要對自身語言進行創新，還需要不斷提升形象，增強自身的親和力，以最佳狀態投入工作，用更為熱情和飽滿的態度為受眾提供服務。例如，播音員主持人可以采用活潑、松弛的姿態進行播報，加強受眾與節目的交流互動，在潛移默化中拉近與受眾的距離，進一步提高節目影響力[14]。

此外，播音員主持人要堅持終身學習的理念，加強對新媒體理念和技術的學習，在解決現有問題的同時，不斷反思與自我改進，助推播音主持行業的健康、可持續發展。

（五）給予播音主持語言動態感

從目前的播音主持節目來看，無論是播報方式還是播報語言都不符合新媒體時代提出的個性化與多樣化要求。因此，為更好地滿足受眾提出的多樣化需求，播音主持語言創新必須積極運用現代信息技術，基于對節目進度的嚴格把控，借助新媒體直播的形式強化播音員主持人和受眾之間的互動，可以通過發送彈幕等方式深化與受眾的交流溝通，實現播音主持語言在靈活性和個性化方面的提升，從而更好地滿足不同類型節目的要求。同時，可以積極引進全景開放式多媒體演播室[15]。以往，播音主持場所主要在演播室或現場，播出效果難免會受到場域和現場設備的影響。而全景開放式多媒體演播室的引進，不僅能夠為受眾提供各類場景動畫，還能實現傳統靜態播音員主持人的動態化轉變，賦予語言更強的動態感和畫面感。例如，在《超級新聞場》節目中，播音員主持人借助直播技術，在節目中與觀眾展開實時交流，觀眾針對播報內容直接發問，由播音員主持人作答。這種一問一答的形式增強了節目的動態感，實現了播音員主持人和受眾之間信息的雙向交互。此外，該節目在播音員主持人播報時還會在演播室大屏幕上呈現各類表情包，配合恰當的語言，營造出更加輕松、愉悅的節目氛圍。

（六）提高播音主持語言的互動性

播音主持節目的受眾是廣大人民群眾，他們對播音主持語言風格具有較高的敏感度，通過增強播音員主持人和受眾之間的互動性，能夠使更多的受眾群體成為信息傳播過程中的參與者，促進播音主持節目收視率的提升。由此，播音主持節目應提高對受眾觀點和立場的關注度，在節目中盡量為受眾提供可以集中討論觀點的機會，通過增強播音員主持人和受眾的交互來提高受眾的參與度。

具體來說，播音員主持人應從自身的職業觀念入手，積極改變傳統主持觀念，勇于創新，積極汲取業內前沿的專業知識，加強對信息技術和新媒體技術的學習，從而在確保播音主持語言規范性的基礎上，創新語言風格和表述，通過鮮明的語言特點和熱衷與受眾交互的風格，博得廣大受眾喜愛，引導受眾自主參與到節目中?？v向來看，無論是從過去播音主持節目的短信互動，還是目前的微博轉發、評論互動，播音主持節目始終將提升受眾參與度作為重點目標之一。例如，在《今日說法》節目中，有觀眾向撒貝寧提問“你這么帥主持法律節目，會不會大材小用了”撒貝寧回答“法律面前人人平等，再帥也沒用”。撒貝寧用風趣的語言很好地回答了這個問題，同時提高了觀眾在節目中的參與度。

四、結語

新媒體時代，播音主持行業必須順應時代發展趨勢，實現全方位的創新發展與轉型，尤其要創新播音主持語言。播音員主持人應正確認識到播音主持語言需要與時俱進，圍繞新媒體時代播音員主持人的語言特征，立足于解決現階段播音主持語言存在的問題，結合受眾實際需求，從強化語言獨特性、賦予語言人性化、增強語言藝術性、提升語言親和力、給予語言動態感幾個方面，對播音主持語言進行創新與完善。同時，通過自我學習促使自身專業能力和綜合素質的提升，有效應對播報中發生的各類問題，為廣大受眾提供更好的信息服務，助推播音主持行業在新媒體時代的發展。

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作者簡介 李思嫻，研究方向：播音主持、公共外交、人才培養、媒體融合、主持實踐應用。 張靜，教授，系本文通訊作者，研究方向：綠色發展、數字媒體經濟、品牌戰略。