小學英語教育教學現狀與對策

夏浩

摘要：小學英語作為培養學生英語素養的重要科目，同時也是培養學生綜合素養的有效學科依托?！半p減”背景下，小學英語教師既要做好學科的知識教育工作，同時也要能夠積極拓展課外知識，培養學生的英語綜合能力。從教師、學生等角度對當前小學英語教育教學的具體現狀進行分析，并結合小學英語教育教學的相關研究，確定小學英語教育教學的突破點和具體對策，為小學英語教育教學的優化提供有效的參考。

關鍵詞：小學英語? 教育教學? ?“雙減”

一、小學英語教育教學現狀

（一）教師的教學方法在小學生英語素養培養過程中發揮著重要的作用，學生是課堂的主體。教師的教學方法是主要的知識傳授手段。如果教學方法的使用不當，就會直接影響到學生的學習效果以及學習積極性的提升。不同的學生在知識學習方面存在著個體差異性，因此，在學生小學英語教學開展的過程中，要能夠結合學生的個體差異性，選擇多元化教學方法，以此來確保小學英語教學的效果。

（二）小學英語教學內容是小學英語教學對學生英語素養培養作用發揮的重要依托。小學英語教學內容主要包括英語素養培養介紹、英語素養培養內容、英語教學和解讀與分析以及重點發展階段四個方面。在發揮小學英語教學對學生英語素養培養的引導性功能上，主要集中在小學英語教學解讀與分析內容板塊中。同時，通過進一步調查，發現部分教師在通過小學英語教學對學生英語素養引導的過程中，存在教學進度過快、難以兼顧到學生知識掌握的差異性以及教學內容缺乏生活化因素等方面的不足，這也進一步影響到小學英語教學對學生英語素養培養作用的發揮。

二、“雙減”背景下小學英語教學優化發展的對策

（一）提煉英語教學中的核心價值觀

首先，“雙減”背景下，小學生作為英語教學的重要主體，教師要結合小學生的興趣特點，從故事和歷史中提煉英語教學中的核心價值觀，為提高小學生綜合素養提供支持。故事和歷史是英語中培養學生核心價值觀的載體，圍繞這兩點進行發掘，結合相應資料中的主題，將潛藏在英語課文中的故事核心價值展現出來。其次，將我國當代核心價值觀體系融合于英語教學中。英語教學與我國當代核心價值觀融合的過程，就是為英語教學注入時代因素與活力的過程，通過傳統與當代的結合，重點突出能夠闡述我國當代核心價值觀體系、弘揚我國優良傳統的內容，并結合文藝創作、媒體傳播等，對其進行有效地突出。

（二）教學途徑的多元化

推動小學英語教學途徑的多樣化，教師要根據學生的實際情況以及教學內容，采取豐富有趣的教學方式，從而使學生更好地學習。同時，優化發揮互聯網的作用，互聯網中蘊含著更多的潛力與可能性，并且互聯網具有多媒體融合、傳播范圍廣、傳播時效性強的特點。通過培育互聯網中以創新英語教學為主體的自媒體，制作與小學生需求相適應的內容，將英語教學中的重點知識與特色進行總結。此外，也可以發揮互聯網中短視頻的作用，通過拍攝樂器制作、中外文化習俗對比等內容，讓小學生生動形象地感悟英語知識，樹立民族自信心，更好地了解我國傳統文化，提高教學的效果。[1]

（三）利用教學游戲，激發學生對英語學習的興趣

小學英語教師在教學過程中訓練學生英語時，可以結合學生的學習狀態和訓練內容而采用不同的游戲訓練學生英語，來調動學生的興趣更好地學習英語，興趣是孩子最好的老師，所以教師要根據學生的心智而采用游戲，激發學生學習英語的興趣，這樣將會提高學生學習英語的效率。例如，教師在給學生教英語單詞的時候，可以將學生分為6人一組，通過擊鼓傳花的游戲，被選中的小組將分配的單詞進行誦讀和造句，更好地激發了學生對英語的興趣，以及提高了學生對英語的運用能力。[2]

（四）創設教學情境，營造良好的英語課堂教學氛圍

在日常的教學中教師為了更好地訓練學生英語素養，應注意營造一個良好的學習氛圍，部分小學英語教師在教學中一般都是由教師先演示，然后再進行口頭傳授教學，學生再根據教師的指導進行練習，這樣的教學方式比較單一，缺少與學生的互動，無法有效激發學生學習的熱情，會影響到教學效果的提升。所以教師要在以后的教學中創新引用多媒體等技術，給學生營造出生動的課堂氛圍，激發學生英語應用訓練的積極性，在課堂中教師也可以通過多媒體營造出生動的課堂氛圍，促進學生更好地學習。

結語

結合對小學英語教學的具體情況和現狀的分析，提出了小學英語教學優化發展的對策，幫助學生更好地學習英語，培養學生的英語語感以及增強學生的英語學習積極性。本研究提出了提煉英語教學中的核心價值觀；教學途徑的多元化；利用教學游戲，激發學生對英語學習的興趣；創設情境，營造良好的英語課堂教學氛圍等，更好地使學生體驗到在學習中獲得的樂趣，進一步強化學生對英語的感受及創造性，從而促進了后續英語教學活動的有效開展。

參考文獻：

[1]董杰.以信息技術為支撐的小學英語課堂教學研究[J].中小學信息技術教育，2021（S1）：83-84.

[2]蔡鵬舉.中國農村小學英語教育現狀及對策[J].新農業，2021（04）：96-97.