多維藥學專業帶頭人隊伍建設探索

焦豪妍 江永南

■摘 要：專業帶頭人是高職院校教師隊伍建設的領跑者，對推動高職院校發展有重要作用。藥學專業是一個學科體系，涵蓋藥物制劑、藥物分析、藥理學三大板塊。在目前的高職院校中，要選出能獨當一面、三大板塊都造詣深厚的專業帶頭人很難。因此，本文以藥學專業帶頭人綜合素養和綜合能力提升為目標，就如何打造多維藥學專業帶頭人隊伍提出了建議，以有效解決藥學專業帶頭人選拔的難題，并對實施的效果進行了分享，為相關課題研究提供了可借鑒的方法。

■關鍵詞：藥學專業帶頭人；隊伍建設；綜合素養

■課 題：本文系廣東食品藥品職業學院校級質量工程項目“多維藥學專業帶頭人隊伍建設”（課題編號：2020JG14）的研究成果。

一、現狀分析

（一）國家對職業教育高度重視

黨的二十大報告將大國工匠和高技能人才納入國家戰略人才，而優化職業教育結構是培養能工巧匠的重要途徑，能夠推動職業教育的發展。

2019年，我國提出實施“雙高計劃”，即中國特色高水平高職學校和專業群建設，這是符合我國國情，順應“走出去”發展戰略的職業教育發展道路，能夠破解教育發展難題，提升職業教育及其人才培養的競爭力，促進我國經濟社會的發展。

（二）高水平雙師型教師隊伍是支撐

“雙高計劃”共有10項改革任務，打造高水平“雙師型”教師隊伍是其中一項非常重要的建設舉措。“雙師型”教師隊伍建設是高職院校教師隊伍建設水平的重點任務，是提升教師綜合素養和專業群建設水平的重要路徑。在產教融合的背景下，開展“雙師型”教師隊伍建設，能夠推動地方經濟轉型和產業升級，對于推動“三教”協同和“三融”發展、提高高職院校競爭力也有重要意義。“雙師型”教師隊伍是職業教育建設的第一要素，“雙高計劃”為職業教育的教師隊伍建設指明了方向。

（三）專業帶頭人隊伍是核心

“雙高計劃”的關鍵是“雙師型”教師隊伍建設，而專業帶頭人隊伍建設是“雙師型”教師隊伍建設的關鍵要素。專業帶頭人是高職院校專業建設的領頭羊，在教師隊伍中發揮著引領和示范作用，是高職院校專業發展的核心競爭力。在當前“雙高計劃”的背景下，專業帶頭人在引領專業發展方面發揮著至關重要的作用，是專業建設的示范者和領路人。因此，要加強對專業帶頭人專業建設理念、雙師素質、教科研能力等方面的培養，明確專業帶頭人職責，使其在制定人才培養方案、教學資源開發、指導青年教師、產教融合等方面充分發揮示范和引領作用。

目前，大量文獻顯示專業帶頭人的選定和培養對專業發展非常重要，這些都是綱領性的要求和做法，具體到一個專業，如藥學專業如何進行專業帶頭人隊伍的建設缺乏具體路徑和做法。筆者在此主要就如何解決藥學專業帶頭人隊伍建設的路徑問題進行探討。

二、改革目標和內容

（一）改革目標

以藥學專業帶頭人綜合素養和綜合能力提升為目標，以項目申報立項、建設、評價為手段，從年齡維度、專業維度、區域維度等多個維度組建藥學專業帶頭人團隊，解決高職院校專業帶頭人培養的共性問題，明確藥學專業方向、路徑，促進藥學專業發展快速和穩定，提高藥學專業人才培養的質量。

（二） 改革內容

1.以藥學專業人才為基礎，遴選不同專業背景的帶頭人

在后備人員遴選中，專業是比較重要的因素，涉及候選人的專業知識和職業素養。藥學專業涵蓋藥物制劑、藥物分析和藥理學三個方面，因此，藥學專業帶頭人培養以校內藥劑專業人才、藥分專業人才和藥理專業人才為基礎，組成藥學專業帶頭人建設后備團隊。

2.以年齡維度為考察因素，遴選出老中青結合的專業帶頭人

為了實現專業帶頭人隊伍的傳承和發展，需要經驗豐富的骨干型專業帶頭人領路，也要不斷充實中青年教師加入這個隊伍，這樣才能保持教師團隊的戰斗力和創新力。因此，年齡維度是專業帶頭人隊伍發展的一個重要因素，對后備人才的選擇，優先考慮中青年教師，也可以從行業專家、企業能手和年輕博士中遴選。

3.以區域維度為培養陣地（學校和企業），促進年輕博士專業帶頭人的成長

學校是教師成長的主要陣地，而企業也是教師有效地鍛煉自己、積累經驗的重要場所。校企合作是職業教育的熱點和重點，是職業院校保持活力的重要來源。因此，專業帶頭人應該在學校和企業不同區域維度上鍛煉和發展。通過與企業共同實施現代學徒制合作項目，擬定現代學徒制專業帶頭人，讓年輕的專業帶頭人盡快成長。

（三）實施方案和實施方法

1.實施方案

第一，充分進行調研和研討。通過文獻檢索方式了解相關專業帶頭人隊伍建設的思路和方法，借鑒先進的方法和經驗，形成多維藥學專業帶頭人培養和隊伍建設的思路。通過網站學習了解職業教育的最新政策，緊密圍繞國家職業教育發展指導規劃做好專業帶頭人隊伍建設頂層設計，注重梯隊建設計劃擬訂和落實。

第二，以專業背景為依托，建立三個發展小組。結合藥學專業人才的背景，以及教學科研課題研究的方向，明確三個小組人選組成，建立三個發展小組。每個小組包括培養對象、指導教師和小組秘書。大家做好分工，各司其職。

第三，以質量工程項目和科研項目為抓手，開展項目申報。各級質量工程項目、教研教改和科研項目既是抓手，也是培養對象年度評價的重要指標，所以要鼓勵培養對象積極進行各級項目申報。申報的項目包括質量工程項目和科研項目，從教學和科研全方位對培養對象進行培育。同時，鼓勵培養對象通過與企業廣泛接觸，積極嘗試橫向課題。

第四，注重產教融合，促進人才培養。在“雙師型”教師隊伍建設中，產教融合發揮著至關重要的作用。同樣，對培養對象的培養，產教融合也是必由之路。培養對象要和企業形成深層次的合作與交流，加強產學研合作，了解行業企業發展動態，積極參與企業的產品研發和科技攻關，并促進項目成果轉化和不斷培育新的合作項目。

第五，結合時間維度、項目維度推進團隊建設和成效評價。按照時間維度做好專業人才要求和需求調研、專業人才培養計劃制訂、專家審評、質量工程項目申報和科研項目申報。按照項目維度做好課程資源建設、精品在線開放課程建設、教學模式改革、互聯網+項目、科研合作項目的開展以及專利申報與轉讓。各小組開展項目研討，同時外派年輕專業帶頭人外出學習和調研。

2.實施方法

第一，查閱法。廣泛查閱相關文獻，如職業教育相關文件和法規，進行整理，歸納總結，形成學習研討讀本。學習職業教育相關文件和法規，有助于培養對象把握職業教育的發展方向，依據國家職業教育發展的現狀和需求，有針對性地提升自我和完善自我。

第二，研討法。采用“實踐—研討—再實踐”的方式，推進項目的實施與總結，不斷修正和完善。各工作小組注重實踐與總結，對階段性的實踐結果和成效要及時進行總結歸納，經過研討適時調整實施方案，爭取下一階段取得更大的進步，推動項目的高效實施。

第三，研究法。對于實踐過程中遇到的問題和挫折，要采取小組研討找尋解決方案或者辦法的方式，及時予以解決。

第四，總結歸納法。通過總結與歸納，不斷完善，實現項目的優化和成長，以及提升團隊競爭力。

（四）實施效果

通過本項目的實施，培養出藥學專業帶頭人兩名，其中A教師具有藥學相關課程10年以上教學經驗，經過選拔和培養，在高職院校人才培養、科研創新和學生技能提升方面，均有較高的水平，其指導的學生在省級藥學技能大賽中取得了第一名的好成績，A教師目前已經被聘任為藥學專業帶頭人。B教師具有藥學相關課程5年教學經驗，經過選拔和培養，在高職院校人才培養、科研創新和學生創新創業方面進步較快，完成了學徒班人才培養方案的起草和實施，成功申辦了省級人才培養項目，在創新創業比賽中取得了多項榮譽，科研成果豐碩，B教師目前已經被聘任為藥學專業帶頭人。

三、結束語

高職院校藥學專業起步晚，發展快，專業帶頭人整體水平不高，急需通過團隊合作提升整體實力和競爭力。從年齡維度、專業背景維度和區域維度進行專業帶頭人選拔和培養，開展項目申報和總結，實現帶頭人培養和專業內涵建設成效的提高。項目申報與實施是新老專業帶頭人溝通和聯系的橋梁，通過項目開展，實現了傳承與發展，提升了專業帶頭人整體實力，加速了新生力量的成長。

參考文獻

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[4] 褚靜英.淺談專業帶頭人的培養、職責和素養[J]. 衛生職業教育，2018（23）.

（作者：焦豪妍，廣東食品藥品職業學院副教授；江永南，廣東食品藥品職業學院教授）