合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

王曉秋

新課標(biāo)背景下，體育教育更加注重“學(xué)、練、賽”的結(jié)合，通過一體化教學(xué)，能夠進一步使得體育與健康課程滿足學(xué)生的身心發(fā)展需求。而合作訓(xùn)練作為實現(xiàn)一體化教學(xué)的重要路徑，通過在體育教學(xué)過程中加強合作訓(xùn)練，能夠更好地提高小學(xué)體育課程的有效性。基于此，本文就合作訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用展開討論，以此為參考。

一、構(gòu)建全新合作訓(xùn)練目標(biāo)

在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)過程中，對于體育課程合作訓(xùn)練的目標(biāo)，教師更多地需要注重以“學(xué)生”為中心，讓合作訓(xùn)練的目標(biāo)，能夠更好地通過學(xué)、練、賽展現(xiàn)出來。與此同時教師在構(gòu)建全新合作訓(xùn)練目標(biāo)時，還需要注重以學(xué)生的意志為主導(dǎo)，在體育訓(xùn)練中通過鼓勵小組互助模式的開展，從而使得學(xué)生在互助過程中進一步發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，為體育教學(xué)課堂注入新的活力，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生合作共贏、吃苦耐勞的團隊意識。

比如在40米障礙賽跑步訓(xùn)練中，教師便可以將合作訓(xùn)練充分融入“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)當(dāng)中，通過分層教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，為學(xué)生講解障礙通過的技巧，從而讓學(xué)生在合作交流的過程中，能夠更深一層地理解障礙跑的技巧。此外在具體的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，便可以讓小學(xué)生在小組合作訓(xùn)練的情況下，通過學(xué)生間的互相溝通交流，不斷提高學(xué)生的靈敏度和配合度，能夠更好地將合作訓(xùn)練融入體育教學(xué)活動當(dāng)中。最后，在40米障礙跑步比賽的過程中，通過小組成員合作，一人通過后其他人接著進行接力賽，最后全隊通過，能夠在將合作意識和團隊精神深入學(xué)生心里，不斷實現(xiàn)各個階段的合作訓(xùn)練目標(biāo)。

二、創(chuàng)設(shè)全新合作訓(xùn)練形式

一直以來，在小學(xué)體育活動的開展過程中，更加注重以集體訓(xùn)練的方式完成教學(xué)目標(biāo)，而新課標(biāo)下合作訓(xùn)練的形式，便可以創(chuàng)設(shè)為“集體促練”“以賽帶練”，通過多種形式達到合作訓(xùn)練的目的，從而能夠激發(fā)小學(xué)生參與體育課程的興趣。

比如在進行籃球運動訓(xùn)練時，除了集體訓(xùn)練以外，教師還可以組織友誼賽，通過在具體的比賽中講解籃球的運球、帶球、躲避的技巧等等，從而讓小學(xué)生能夠在以這種比賽的方式，完成合作訓(xùn)練，有利于學(xué)生在切實感受合作氛圍的同時，更好地提高籃球運動訓(xùn)練的有效性，相較于單一的籃球訓(xùn)練而言，能夠不斷提升學(xué)生在這一過程中的合作意識和團隊協(xié)作意識。

結(jié)語

綜上所述，合作訓(xùn)練作為現(xiàn)代化體育教學(xué)的重要教育目標(biāo)，通過構(gòu)建全新的合作訓(xùn)練目標(biāo)，并創(chuàng)新設(shè)置多樣化的合作訓(xùn)練形式，能夠讓小學(xué)生在“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)過程中，更好地感受合作訓(xùn)練的育人優(yōu)勢，從而促進小學(xué)生合作意識和體育競技精神的不斷培養(yǎng)。