中學校園文化建設中的檔案應用及啟示

摘 要：中學校園文化建設是中學日常管理的重要組成部分。中學檔案記錄了學校的歷史變遷，是學校歷史發展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統與精神內涵。本文以廈門雙十中學為例，從編纂校史資料、開發檔案信息和弘揚檔案價值等三個方面，詳細論述了中學校園文化建設中檔案的具體應用，對繁榮中學校園文化，發揮中學檔案價值功能，推動中學教育教學質量整體提升均具有積極的現實意義，對運用中學檔案推動中學校園文化建設也具有積極的指導價值。

關鍵詞：中學校園文化；檔案；應用

1 概述

中學檔案記錄了學校的發展歷程和歷史變遷，是學校歷史發展的重要憑證，也是中學文化和精神傳承的重要載體，凝聚厚重的文化傳統與精神內涵[1]。做好中學檔案資源開發利用，提煉和傳承優秀人文精神，既可以豐富校園文化，又能夠實現以檔育人，激發廣大師生前行的不竭動力。福建省廈門雙十中學創辦于1919年，為紀念辛亥革命，取名“雙十”。截至2022年底，廈門雙十中學設鎮海校區、枋湖校區、翔安校區等，共有136個班級，6800多名學生，605名教職工。先后榮獲了全國文明校園、全國教育系統先進集體、全國綠化模范單位等榮譽。涌現出李煥之、莊炎林、李景昀等知名校友，有教育部“國培計劃”等名師工作室、工作坊13間。經過104年的滄桑發展，雙十中學提煉出以“勤毅信誠”為校訓，展現百年名校，悠久辦學歷史，深厚校園文化。筆者以雙十中學為例，就中學校園文化建設中的檔案資源應用的內容、方式等做出探索和分析，得出中學校園文化建設中的檔案應用的相關啟示與啟發，對進一步做好檔案工作，實現文化強校目標、建設“高水平、有特色、現代化、開放性的國內一流、國際知名示范性窗口學校”具有積極現實意義。

2 中學校園文化建設中的檔案應用

廈門雙十中學創建于1919年10月，1929年定名為“廈門私立雙十中學”，1956年改為公立中學，1965年改為“廈門第八中學”，1983年恢復原校名“廈門雙十中學”。雖然幾易其名，經歷戰爭與和平，廈門雙十中學始終高擎“愛國”“為民”大旗，肩負著為國育才、為民擔當的神圣職責，書寫著一部波瀾狀況的奮斗史。2019年，廈門雙十中學迎來百年華誕，通過檔案資源整理編輯，梳理百年名校人文脈絡，并以各種形式展示，有利于傳承人文精神，為新時代廈門雙十中學的高質量發展提供重要支撐。

2.1 編纂學校發展歷史

百年名校見證了一代又一代雙十中學廣大師生踏實奉獻、厚德載物、敬業勤勉的發展歷程。通過中學檔案資源的整理編纂，使學校發展歷史脈絡更為清晰，展現出一脈相承的文化特點。通過檔案資料查詢，編纂雙十中學校名的歷史變化，先后叫“雙十乙種商業學校”（1919年）、“廈門私立雙十中學”（1929年）、“廈門雙十中學”（1956年）、“廈門第八中學”（1965年）、“廈門雙十中學”（1983年），從校名變化也能反映出各個時期教育的發展變化。此外，通過檔案查詢，還可以明晰不同時期的教學理念。如建校伊始，根據陶行知“教、學、做合一”的理論，提出“德、智、體、群、美五育并進”，體現師生同生活、同甘苦；1976年后形成“團結、勤奮、嚴謹、進取”的校風；新時代又提出“致力于‘為學生一生奠基，對民族未來負責的教育理想”，不同時期的教育思想、教育理念都體現了各個時期的教育事業發展背景，但自始至終，廈門雙十中學都高擎“愛國”“為民”的大旗，為國育才、為民擔當，書寫著一部波瀾壯闊的奮斗史。

2.2 梳理學校文化脈絡

廈門雙十中學自1919年建校以來，留下了許多寶貴的檔案資料，見證了雙十中學創辦、內遷、復員、發展、挫折、騰飛等各個時期篳路藍縷的奮斗歷史。1922年創辦時期，《思明日報》主筆賀仙舫為雙十中學校歌作詞，其中“勤毅信誠”四字被選定為校訓，突出體現了雙十中學自辦學之初就確立了其辦學理念、辦學宗旨和辦學目標。1937年內遷和復員時期，雙十中學一邊辦學，一邊積極投入抗日救國活動。在改革開放年代，學校以“全面貫徹教育方針，面向全體學生、全面打好基礎、全面提高素質，發展個性特長，鼓勵學科拔尖，培養創造才能”為指導思想，迎來了學校發展騰飛期。進入新時代，雙十中學已經發展成了四個校區的知名中學，致力于“為學生一生奠基，對民族未來負責”的教育理想而努力奮斗。從1919年的初創到2023年，歷經104年，廈門雙十中學留下了許多寶貴的檔案資料，清晰地傳承著學校文化脈絡。

2.3 傳承學校人文精神

在百年校史發展過程中，一張張照片、一份份文件、一個個榮譽，無不體現了廣大雙十師生在教育教學、求學過程中所傳承的學校優秀人文精神，也是這些精神的縮影。在平和縣檔案局收藏的一本廈門私立雙十中學37組同學錄，記錄了“雙十”作為校名的典故，所記載的校史中包括林珠光捐資建校、胡文虎鼎力助學善事，雙十學校的校歌有著鮮明的廈門、平和兩地代表性元素。在2019年雙十學校建校100周年之際，陳成秀、柯志萍、騰國平等杰出校友累計捐獻2000余萬元，集中展現雙十中學“追求極善、勇為最先”的雙十精神，以及“愛國”“為民”理念。因此，從這些重要檔案資料整理，編纂校史發展歷程，梳理中學文化發展脈絡，傳承著人文精神深刻內涵。學校檔案管理是學校工作的重要組成部分，也反映一所中學的辦學水平。要充分利用現有資源，積極探索新方法來促進素質能力提升[2]。通過各種路徑開發檔案信息，創新中學育人方式方法，不斷豐富校園文化生活內涵和外延，助力學校教書育人目標的實現。

2.4 舉辦校史展覽，豐富物質文化

學校物質文化是校園文化空間形式，是學校精神文化的載體[3]，屬于校園文化的硬件，完善的設施、合理的布局、特色的建筑和場所令人心曠神怡，塑造學生美好心靈[4]，陶冶情操，促進學生身心健康發展。可通過收集中學各個時期照片檔案，舉辦校史展覽，展現不同時期特色建筑，豐富物質文化。如初創“雙十乙種商業學校”租賃的是霞溪仔民房為臨時校舍；梯山樓、團結樓、虎豹體育館、四季花園田徑場、和平樓均為捐建，以及如今四個校區的現代化教學建筑，還建有學校天文臺，這些建筑物都體現了各個時期廈門雙十中學的辦學條件、辦學環境，也是物質文化的集中展現。此外，體育館、學生公寓、行政樓均在醒目位置標注名稱，在綠化區、石頭景觀上擺放警示語牌、校訓等，注重建筑與周圍環境的協調，更有現代人文氣息。此外，在學校入口處擺放“新學期新征程”等浮雕，將“勤毅信誠”校訓標識在教學樓頂部，凸顯校訓的精神內涵。

2.5 納入德育課程，豐富精神文化

廈門雙十中學設立教務處、教研室、德育處、生管處等，通過舉行豐富多彩的活動，將檔案資料作為學生德育的重要課程內容，不斷豐富精神文化。例如，翔安初中校區舉行紅色主題活動，在觀影前讓學生觀看武器的變遷，從而感受傳統文化，激發學生愛國精神，增強學生團隊意識和凝聚力。舉辦“鄭成功紀念館·雙十中學系列特色校本課程”，滿足學生對鄭成功相關歷史知識探尋與渴求。學校還將引導學生讀好書與走好路、做好人過程中的故事結集出版《心靈的雕塑——社會主義核心價值觀教育故事100例》，引導學生樹立頑強學習的遠大志向。將日常開展的社會主義核心價值觀系列實踐活動整理、編輯出版《社會主義核心價值體系中學生讀本》，厚植愛黨愛國愛人民的思想情懷，逐步形成“嚴謹治學，精細育人”的教學傳統和“追求極善，勇為最先”的文化精神。2019年，還專門為高一新生開設“雙十精神與文化”講座，從諸多翔實的檔案資料回眸百年輝煌校史，引領學子思想洗禮、精神升華。總結百年雙十的文化傳承和育人經驗，凝練出“培元致善”的教育思想，塑造高尚靈魂、健全人格的優秀學子。

2.6 編研開發利用，豐富制度文化

學校發展需要一套科學規范的管理制度。制度是基礎，是“航標”。學校制度文化建設是文化立校、文化理校的關鍵所在[5]。學校現行制度的制定是以原有制度為基礎，形成了許多規章制度和管理經驗，是校園制度文化的重要內容[6]。通過學校教學管理相關檔案編研開發和利用，能夠進一步豐富制度文化內涵，提升制度制定的科學性、規范性。廈門雙十中學在歷年規章制度基礎上，通過相關教學及管理檔案編研開發，陸續出臺了《廈門雙十中學教學常規管理制度》《廈門雙十中學教材、教輔使用及管理制度》《廈門雙十中學實驗室管理制度》《廈門雙十中學學分管理制度》《廈門雙十中學普通高中選課指導制度》《廈門雙十中學信息系統運行維護管理制度》等，后期結合教育教學實際，進一步做好制度規范的立改廢。然而，這些教學管理過程中形成的制度，對后期教育教學都發揮著很好的借鑒參考價值。

3 中學校園文化建設中的檔案應用啟示

中學檔案蘊含著學校建設、發展歷程，辦學理念，能夠有力促進校園文化建設向更高層次邁進；與此同時，校園文化建設也會反哺檔案工作[7]，使檔案工作更受重視，得到更大支持，為檔案工作開展營造良好氛圍和環境。從中學校園文化建設中檔案應用實踐經驗分析，對進一步做好檔案工作也有著積極的啟示作用。

3.1 前提：提升校園文化建設自覺

中學檔案在中學校園文化建設中發揮著十分重要的作用，廣大檔案工作者要切實提升校園文化建設的思想自覺、行為自覺和文化自覺。作為學校一份子，檔案工作者要始終關注、關心校園文化建設，在思想上要高度重視校園文化建設在學生德智體美勞培育中的作用以及在學校長遠發展中的支撐作用，自覺把檔案工作與校園文化建設工作有機聯系起來，在開展檔案整理、編研過程中，要注重發掘檔案中的文化資源及文化價值。要在行動上落實中學檔案在中學校園文化建設中應有價值，使檔案自身價值得以升華。要積極主動地與學校教務處、德育處、教研室等部門聯系，及時將館藏的檔案資源進行展示和呈現。例如，在舉辦校史圖片展、百年建校成果展以及拍攝相關宣傳片時，要主動與活動主辦單位或部門對接，要積極主動參與到活動策劃之中，發揮檔案的文化價值功能。此外，還要增強文化自覺。在校園文化建設中要發揮主動作用，在校園文化內容供給、文化品位塑造、文化氛圍營造等方面，通過各種檔案資源的提供，切實提升校園文化建設的質量。

3.2 基礎：豐富中學檔案資源內容

中學檔案在校園文化建設中發揮著重要作用。而要發揮這一作用的基礎是要從質和量兩個方面豐富館藏檔案資源。首先是質。要及時進行收集能夠體現中學辦學主旨、辦學理念、辦學成果等重要檔案資源，尤其是學校籌建時的影像資料，重大活動的文件資料以及優秀學子的事跡報道、重要教學成果等，這些檔案資料都能集中展示學校的辦學質量，也是中學校園文化建設最為寶貴的資源。要做好這些檔案資源的收集、整理，尤其是編研，為校園文化建設提供豐富而高質量的檔案信息資源。此外，還要注重量。要收集學校自建校以來的檔案資源，按照“多方式接收、多渠道征集、多載體接納”的原則，收集反映建校以來的教育教學、教學成果、重大活動、優秀學子等資料。要堅持重點收集與普遍收集相結合，既要做到應收盡收，應歸檔盡歸檔，也要重點突出。把校徽、校歌、校訓、名人手稿等作為學校檔案收集的重點。

3.3 關鍵：注重校園文化資源挖掘

中學檔案中蘊含著豐富的信息資源，許多都是校園文化建設的重要組成部分。要加強檔案中的文化資源挖掘，發揮檔案在校園文化建設中的關鍵性作用。要按照“精收善用”的原則，做好學校檔案資源的收集，豐富館藏檔案資源，并圍繞不同時期的檔案資料進行編研。如圍繞學校管理制度做好制度匯編；圍繞歷年發生的大事，編纂大事記；圍繞優秀學子事跡匯編先進典型人物；圍繞教師教研成果進行科研成果匯編等等。進一步將原本分散的檔案資源進行系統性編研，使其發揮更大價值。檔案管理部門要積極參與到校史校志的編纂工作中，主動提供檔案資源，提升校史、大事記、機構沿革等匯編質量。近年來，隨著計算機信息技術的應用，學校的檔案管理模式和管理水平均發生了巨大變化，要加快中學檔案專題數據庫建設，后期查詢檢索和利用檔案資源時，使檔案信息挖掘更加準確、更為系統。

3.4 保障：提升中學檔案管理水平

要從硬件、軟件和隊伍三個方面，不斷提升中學檔案管理水平，為中學檔案在校園文化建設中的作用發揮提供有力保障。首先是硬件方面。條件成熟的，要建設專門的檔案室，添置必要的計算機、掃描儀、復印機等等。其次是在軟件方面。要根據中學檔案管理的實際需要，采購專門的檔案管理軟件以及必要的專題數據庫，提升中學檔案管理軟實力。再次是要打造一支過硬檔案隊伍。作為一名檔案工作者，要始終圍繞中學教育教學和教學管理，注重自身業務素能提升，關注中學校園文化建設。一方面，要積極參加各類業務培訓，增強檔案工作的專業化水平。另一方面，要時刻關心和關注校園文化建設，主動而為，自覺擔當，為校園文化建設出謀劃策，提供優質、精品檔案資源。此外，中學要根據校園文化建設及檔案管理工作的實際，積極引進復合型人才隊伍，不斷優化檔案工作者的年齡、知識和學歷結構，加強日常隊伍的培訓和管理，為校園文化建設提供可靠人才支撐和保障。

結語

中學校園文化建設是中學日常管理的重要組成部分。中學檔案記錄了學校的歷史變遷，是學校歷史發展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統與精神內涵。要切實發揮檔案在中學校園文化建設中的重要作用，還要善于總結經驗，使檔案工作與文化建設相得益彰，彼此促進，不斷提升教育教學的整體質量和水平。

參考文獻

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作者簡介：張毓森（1978.10—），女，大學學歷，廈門雙十中學副研究館員。主要從事中學檔案管理研究。