新媒體時代增強大學(xué)生法治教育效果路徑探析

摘要：文章全面分析了新媒體時代大學(xué)生法治教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇，指出新媒體對法治教育領(lǐng)域產(chǎn)生的深遠影響。文章首先著眼于新媒體環(huán)境下教育特點的變革，強調(diào)了信息傳播的快速性和廣泛性對法治教育資源豐富化和互動性提升的積極作用，同時指出了信息碎片化對學(xué)生法律思維能力培養(yǎng)的負面影響。接下來，文章深入探討了新媒體時代法治教育的現(xiàn)狀，包括黨建工作在新媒體環(huán)境中的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，如信息資源的復(fù)雜性和價值觀念的多元化。文章繼續(xù)分析了新媒體在法治教育中的具體應(yīng)用，突出互動式普法和短視頻普法在增強教育效果方面的潛力，并通過實證案例，如民法典普及的短視頻普法、浙江省的新媒體普法矩陣以及天津市的“隨身學(xué)法寶典”網(wǎng)上學(xué)法用法考試系統(tǒng)，展示了新媒體增強法治教育互動性、提高參與度和內(nèi)容多樣性的優(yōu)勢。最后，文章提出了一系列加強新媒體環(huán)境下法治教育的對策，包括創(chuàng)新教育內(nèi)容與方法、加快新媒體平臺建設(shè)，強調(diào)高校需不斷適應(yīng)新媒體環(huán)境，創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和方法，以培養(yǎng)具有良好法治意識和法律素養(yǎng)的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新媒體；法治教育；大學(xué)生；互動教學(xué)；信息技術(shù)；教育創(chuàng)新；實證分析

中圖分類號：D920.0；G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）03-0155-03

課題項目：本論文為2021年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項目“轉(zhuǎn)設(shè)高校思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)研究——以思想道德與法治課為例”研究成果，項目編號：2021JGSZ064

新媒體快速發(fā)展，大學(xué)生法治教育面臨新的挑戰(zhàn)和機遇。本文探討新媒體如何增強大學(xué)生法治教育效果，強調(diào)新媒體在法治教育中的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實意義。新媒體為法治教育提供了豐富的信息資源和互動平臺，但也帶來了信息碎片化等挑戰(zhàn)。因此，本研究旨在分析新媒體在法治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探索其在增強教育效果方面的潛力，并針對所面臨的挑戰(zhàn)提出相應(yīng)對策，以促進大學(xué)生法治素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。

一、新媒體時代的教育環(huán)境

在信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠影響，特別是在高等教育尤其是法治教育方面[1]，為高校教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以下深入分析新媒體環(huán)境下的教育特點及其對法治教育的具體影響。

（一）信息傳播的快速與廣泛

新媒體時代的最大特點是信息傳播的速度極快且覆蓋范圍廣泛[2]。以社交媒體平臺、在線視頻平臺和博客等為代表的新媒體工具，極大地豐富了法治教育的資源和手段。這些平臺不僅提供了大量的法律知識和案例分析，還為學(xué)生提供了互動討論和批判性思考的機會。然而，信息的快速更新和廣泛傳播也帶來了一些挑戰(zhàn)，如信息的準(zhǔn)確性和權(quán)威性難以保證，學(xué)生可能面臨信息過載和知識碎片化的問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性法律思維能力構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

（二）教育模式的革新

新媒體的廣泛應(yīng)用推動了教育模式的創(chuàng)新和變革。傳統(tǒng)的面對面授課方式正在逐漸向線上教育、混合式教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變[3]。例如，可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行法律模擬庭審，使學(xué)生能夠在更加真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)法律實務(wù)知識。此外，新媒體平臺上的互動課程和在線研討會也為學(xué)生提供了更加廣泛的學(xué)習(xí)視角和深入的法律討論。這些新型教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提升了法治教育的效果和質(zhì)量。

（三）價值觀念的多元化挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境中，價值觀念的多元化對法治教育提出了新的要求[4]。網(wǎng)絡(luò)空間的匿名性和開放性使不同的觀點和價值觀念得以自由交流，這對大學(xué)生樹立正確法治觀念提出了挑戰(zhàn)。在此背景下，不僅要傳授法律知識，更要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和法治觀念，培養(yǎng)他們的批判性思維和獨立判斷能力，幫助他們在多元化信息中辨別真?zhèn)危纬珊侠淼姆捎^點。

二、法治教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）黨建工作在新媒體環(huán)境中的發(fā)展

新媒體為高校黨建工作帶來了新的發(fā)展機遇。隨著社交媒體、視頻平臺等新媒體工具的普及，高校開始探索如何將這些新興渠道應(yīng)用于黨建活動[5]。通過在線平臺的互動性和廣泛覆蓋優(yōu)勢，黨建信息傳播更加迅速和有效，也增加了學(xué)生參與的機會。然而，新媒體的運用并非沒有挑戰(zhàn)，需要黨務(wù)工作者不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，創(chuàng)新傳統(tǒng)的宣傳和教育模式，以保持黨建工作在新媒體時代的活力和影響力。

（二）新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)

在新媒體時代，高校黨建工作面臨著多重挑戰(zhàn)[6]。首先，新媒體平臺的復(fù)雜性和不確定性給黨建工作帶來了新的挑戰(zhàn)。不斷涌現(xiàn)的信息資源和多元的價值觀念在網(wǎng)絡(luò)空間中交匯，給黨建工作的意識形態(tài)引導(dǎo)和信息監(jiān)管帶來了難題。其次，新媒體時代的信息傳播特性對傳統(tǒng)的黨建方式提出了挑戰(zhàn)。單一的宣傳教育模式不再適應(yīng)年輕一代的需求，黨建工作需要更加重視互動性和個性化的內(nèi)容。許多黨務(wù)工作者對新媒體的理解和應(yīng)用程度有限，這在一定程度上限制了黨建工作的創(chuàng)新和有效性。

（三）黨建工作的實踐問題

新媒體時代，高校黨建工作面臨一些實踐層面的問題[7]。一方面，思想引領(lǐng)工作尚需加強。在新媒體環(huán)境下，如何有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀成為一大挑戰(zhàn)，部分高校在這方面的工作尚顯不足，導(dǎo)致黨建活動效果不理想[8]。另一方面，黨務(wù)工作與教育教學(xué)的融合不夠緊密，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和協(xié)調(diào)，這在一定程度上影響了黨建工作的綜合效果。

三、新媒體在法治教育中的應(yīng)用

隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，其在法治教育中的應(yīng)用成為推動教育創(chuàng)新的重要力量[9]。新媒體工具不僅改變了信息的傳播方式，還為法治教育提供了更廣闊的平臺和更豐富的教學(xué)資源。文章深入探討新媒體在法治教育中的具體應(yīng)用，及其在提升教育互動性和學(xué)生參與度方面的潛力。

新媒體時代的法治教育正逐漸從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)向更具互動性和開放性的教學(xué)方式[10]。社交媒體平臺，如微博、微信，以及在線視頻平臺，如B站、YouTube，不僅使法律知識的傳播更為便捷和廣泛，還使教學(xué)內(nèi)容更加生動且貼近學(xué)生的日常生活。在新媒體工具的輔助下，法治教育的互動性得到了顯著提升[11]。教師和學(xué)生之間的互動不再僅限于課堂時間和空間，學(xué)生可以隨時通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教師提問或發(fā)表自己的看法，教師也能及時給予反饋和引導(dǎo)。這種即時互動不僅增強了教學(xué)的連續(xù)性，還使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握法律知識。

四、新媒體增強法治教育效果的實證分析

新媒體在法治教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)代普法工作開展的關(guān)鍵。以下通過實證案例分析新媒體在增強法治教育效果方面的優(yōu)勢和實際成效。

（一）實證案例分析

1.短視頻普法：民法典普及。以2020年《中華人民共和國民法典》通過后的普法活動為例，短視頻平臺如抖音成為法治教育傳播的新渠道[12]。法律專家和機構(gòu)利用短視頻形式，對民法典的重點內(nèi)容進行解讀，將復(fù)雜的法律條文轉(zhuǎn)化為易懂的語言和形象的內(nèi)容，吸引了大量網(wǎng)民關(guān)注。例如，央視一條關(guān)于民法典的短視頻播放量全網(wǎng)超過36億次，有效普及了民法典的知識，增強了公眾的法律意識。

2.互動式普法教育：浙江省的新媒體普法矩陣。浙江省依托全省多個普法網(wǎng)站和新媒體平臺，如微博、微信、抖音等，開展了一系列網(wǎng)絡(luò)普法活動[13]。通過這些平臺的互動性功能，如在線問答和案例分析，普法工作更加具有針對性和實效性，有效增強了公民的法治意識。例如，法治小課堂發(fā)布了一次關(guān)于消費者權(quán)益保護的法律知識小測試。這個小測試以趣味性的方式向公眾普及消費者權(quán)益保護的相關(guān)知識，使參與者更加深入地了解了這些法律條款。同時，通過小測試的形式，使得法律知識更易于理解和記憶。

3.“隨身學(xué)法寶典”：天津市的網(wǎng)上學(xué)法用法考試系統(tǒng)。天津市自主研發(fā)的網(wǎng)上學(xué)法用法考試系統(tǒng)，作為國家工作人員的“隨身學(xué)法寶典”，是一種創(chuàng)新的普法途徑。該平臺利用技術(shù)手段，提供便捷的法律學(xué)習(xí)和考核渠道，使得超過12萬國家工作人員能夠高效學(xué)習(xí)法律知識，并通過在線考試驗證學(xué)習(xí)效果。

（二）教育效果分析

新媒體技術(shù)在法治教育中的應(yīng)用，不僅改變了傳統(tǒng)的普法方式，還顯著增強了教育效果[14]。以下是新媒體增強法治教育效果的幾個關(guān)鍵方面。

1.提升互動性和參與度。短視頻和社交媒體等新媒體，極大地增強了法治教育的互動性。這種互動性使得法治教育不再是單向的知識傳遞，而是變成了雙向的交流和探討過程。學(xué)生能夠通過評論、分享和參與在線討論，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。特別是年輕一代，更容易通過這些新媒體平臺接觸和理解法律知識，從而增強法治意識，提升法律素養(yǎng)。

2.普法內(nèi)容的多樣化。新媒體的應(yīng)用使得普法內(nèi)容變得更為多樣和豐富。通過視頻、博客、在線講座等多種形式，普法工作可以涵蓋從基礎(chǔ)法律知識到專業(yè)法律解析，甚至結(jié)合當(dāng)前社會熱點進行案例分析。這樣的多樣性不僅滿足了不同受眾群體的需求，還使得法治教育更貼近公眾的生活實際。

五、新媒體在法治教育中的應(yīng)用對策

新媒體給法治教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。為充分利用新媒體的優(yōu)勢，同時有效應(yīng)對其帶來的挑戰(zhàn)，需要采取一系列創(chuàng)新舉措[15]。文章探討了在新媒體環(huán)境下加強法治教育的有效對策。

（一）創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和方式方法

1.豐富和完善法治教育內(nèi)容。第一，強化法治理念教育。法治教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對法治的信仰和信心。通過開設(shè)相關(guān)課程、組織法治主題活動、開展法律相關(guān)社會實踐，使學(xué)生深入了解法治的重要性，增強法治意識。第二，推進法治精神的傳播與實踐。高校作為培養(yǎng)未來社會中堅力量的重要基地，應(yīng)通過舉辦法治文化節(jié)、加強法治輿論引導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，引導(dǎo)他們在日常生活中踐行法治原則。

2.創(chuàng)新法治教育的方式方法。第一，積極運用新媒體技術(shù)及新媒體平臺。利用網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體等新媒體工具開展豐富多樣的法治教育活動。例如，通過網(wǎng)絡(luò)論壇和在線問答，增加師生互動，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。第二，開展多樣化的法治教育活動。例如，舉辦法治日主題活動，使學(xué)生了解法治的歷史和發(fā)展；開展志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生在參與中增強法治實踐能力。

（二）加快新媒體平臺建設(shè)，提高法治教育的傳播效率

高校應(yīng)利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，積極建設(shè)和完善法治教育的新媒體平臺，如官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號等。這些平臺能夠及時發(fā)布法治教育相關(guān)信息，拓展傳播渠道，擴大、提高法治教育的覆蓋面和影響力。

六、結(jié)語

在新媒體時代，法治教育面臨前所未有的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。本文通過深入分析新媒體在法治教育中的作用，提出了針對性的創(chuàng)新對策。未來，高校需不斷適應(yīng)新媒體環(huán)境，創(chuàng)新法治教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和法律素養(yǎng)。在保持法治教育傳統(tǒng)精神的同時，應(yīng)積極探索新媒體的有效應(yīng)用，不斷提高法治教育的質(zhì)量和影響力，為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的法治人才作出貢獻。

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作者簡介 王芳，講師，研究方向：思想政治教育。