虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的思政融入方法研究

李長江 杜昭平 李建禎 葉樹霞

［摘? ? ? ? ? ?要］? 隨著教育改革的深度推進(jìn)，高校要發(fā)揮人才培養(yǎng)的陣地作用，融合于課程教學(xué)工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引領(lǐng)學(xué)生積極實(shí)踐，適應(yīng)社會(huì)對人才需求的新變化，推進(jìn)立德樹人工作深度落實(shí)。現(xiàn)以虛擬儀器設(shè)計(jì)課程為例，淺談虛擬儀器設(shè)計(jì)課程融入思政教育工作的重要性及虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政育人之間的緊密聯(lián)系，接著論述虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中思政教育融入的基本原則與有效方法，以期增強(qiáng)學(xué)生虛擬儀器設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)動(dòng)力的同時(shí)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 立德樹人；虛擬儀器設(shè)計(jì)課程；思政教育

［中圖分類號］? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］? 2096-0603（2024）03-0０37-04

虛擬儀器技術(shù)是一種基于計(jì)算機(jī)的測試和測量技術(shù)，廣泛應(yīng)用于工程領(lǐng)域。虛擬儀器設(shè)計(jì)課程是一門重要的工程技術(shù)專業(yè)課程，對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有積極意義。該課程在教學(xué)中非常注重培養(yǎng)學(xué)生的儀器設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，但是課程本身涉及的知識(shí)內(nèi)容深?yuàn)W，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與思想道德素養(yǎng)也都有非常高的要求，所以教師在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要重視引入思政教育，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中思政教育融入的重要性

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程是以應(yīng)用為導(dǎo)向的實(shí)踐性課程，該課程需要學(xué)生良好的動(dòng)手能力，更要指向工科應(yīng)用方向，引導(dǎo)學(xué)生把握虛擬儀器設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，掌握虛擬儀器的基礎(chǔ)編程以及虛擬儀器通用數(shù)據(jù)采集與虛擬儀器行業(yè)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)、方法。在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，既要讓學(xué)生快速掌握虛擬儀器軟件的開發(fā)，又要讓學(xué)生對一些特定行業(yè)高級虛擬儀器的應(yīng)用有效接觸，為學(xué)生今后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，必須重視思政教育的有效融入，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）有效提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

虛擬儀器設(shè)計(jì)技術(shù)知識(shí)含量高，今后應(yīng)用的范圍也比較廣，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程推進(jìn)中，除了讓學(xué)生理解課程所涉及的多元理論，掌握一些編程技能，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法意識(shí)外，更要在課程教學(xué)工作開展中積極融入思政教育，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可以堅(jiān)定目標(biāo)方向，應(yīng)用自身所學(xué)技術(shù)從事對國家、社會(huì)和人民有益的工作。通過思政教育的融入，可顯著提高學(xué)生的職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德法治觀念。同時(shí)在課程中加強(qiáng)思政教育的融入，可以磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生遇到困難時(shí)以積極的心態(tài)妥善應(yīng)對。通過思政教育的融入，既可以提高學(xué)生的思想素質(zhì)，又能為學(xué)生今后長遠(yuǎn)性發(fā)展有效賦能，助力學(xué)生更好地成長為虛擬儀器設(shè)計(jì)行業(yè)的優(yōu)秀人才。

（二）可以凸顯課程的全面育人價(jià)值

在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，還要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，加強(qiáng)思政教育的融入，立足教學(xué)過程，推動(dòng)學(xué)生綜合能力全面提升。首先，通過虛擬儀器設(shè)計(jì)課程要有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。結(jié)合需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正在學(xué)習(xí)中通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，嘗試問題的解決對策，讓學(xué)生具備科學(xué)探究的精神和積極專注的態(tài)度。其次，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中涉及的很多項(xiàng)目內(nèi)容豐富，對學(xué)生綜合能力的考察比較全面。既需要學(xué)生積極做出努力，又需要在團(tuán)隊(duì)中與他人有效合作、積極對話，通過溝通協(xié)調(diào)配合促進(jìn)任務(wù)的高效完成。所以，思政教育的融入還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生合作對話。此外，虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中思政教育的融入，還要有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。圍繞需要達(dá)成的目標(biāo)讓學(xué)生去探索多個(gè)思路，完善問題解決的有效方式，并引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目的可行性進(jìn)行論證分析，通過最后取得的成果開展有效的反思。讓學(xué)生既能具備創(chuàng)新的意識(shí)，又有良好的決策執(zhí)行能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升。

（三）可有效提升學(xué)生的人文底蘊(yùn)

核心素養(yǎng)理念的融入要求學(xué)生具備良好的社會(huì)意識(shí)、家國意識(shí)，提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)，讓學(xué)生在社會(huì)責(zé)任、家國認(rèn)同、國際理解等多方面全面進(jìn)步，這樣才能更好地為學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握儀器設(shè)計(jì)的新方法，適應(yīng)未來工作的要求，所以，虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中加強(qiáng)思政教育理念的融入，能提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)。讓學(xué)生樹立長期發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)而有效提高課程育人的綜合質(zhì)量。思政教育融入虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中，還能有效提高學(xué)生的思想素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)，具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能更好地在行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)深耕，不斷發(fā)展。

二、虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政教育的協(xié)同聯(lián)系

很長一段時(shí)間以來，人們都將虛擬儀器設(shè)計(jì)課程歸類于科學(xué)課程，而將思政課程歸類于人文課程，將虛擬儀器設(shè)計(jì)教學(xué)與思政教育相割裂。這不僅阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，還忽視了二者之間的協(xié)同關(guān)系。以立德樹人理念為依托，虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政教育可以同向同行，互為補(bǔ)充，推動(dòng)學(xué)生綜合能力穩(wěn)步提升。

（一）二者都強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程知識(shí)內(nèi)容豐富，為確保學(xué)生能夠?qū)碚撝R(shí)全面接受，需結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行模塊化實(shí)踐，在教學(xué)中教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，將一些有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有效壓縮，促進(jìn)學(xué)生高效掌握。例如，一些基礎(chǔ)概念和編程模塊可以有效融合，讓學(xué)生在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，課堂上主要從程序的創(chuàng)建調(diào)試入手，讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)程序結(jié)構(gòu)有效實(shí)現(xiàn)。在理解基礎(chǔ)概念的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行編程，既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)執(zhí)行力，又能讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)問題解決的有效方式。同時(shí)可以結(jié)合需要完成的目標(biāo)，讓學(xué)生從多個(gè)角度來分析，在課程中可以更好地凸顯學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。思政教育工作的落實(shí)，也要重視學(xué)生主體地位的彰顯，避免單純的理論說教，更要融合于實(shí)踐過程，凸顯學(xué)生的主體地位。例如，思政教育融入虛擬儀器設(shè)計(jì)課程，可以讓學(xué)生從環(huán)境保護(hù)、醫(yī)療健康等領(lǐng)域探索，推進(jìn)虛擬儀器設(shè)計(jì)的有效應(yīng)用，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自身職業(yè)道德的提升。同時(shí)，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中，教師可以引入項(xiàng)目式教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)思考的同時(shí)，以團(tuán)隊(duì)為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生合作對話，相互理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)包容性的同時(shí)，凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生相互幫扶，為學(xué)生未來職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）二者都具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程本身就具有實(shí)踐性特點(diǎn)，需要通過各類設(shè)備的有效應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在教學(xué)中還涉及了大量綜合性項(xiàng)目，需要學(xué)生對硬件搭建、軟件設(shè)計(jì)、軟硬件聯(lián)調(diào)等多項(xiàng)知識(shí)關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)。在上機(jī)操作程序的設(shè)計(jì)調(diào)試改進(jìn)中，促進(jìn)學(xué)生對核心知識(shí)有效掌握，并通過實(shí)踐過程引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，有效創(chuàng)新。新的時(shí)代背景下思政育人工作的開展，也要融合于具體的實(shí)踐過程，讓學(xué)生真正在實(shí)踐中提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育，可以直接將項(xiàng)目任務(wù)交由學(xué)生來完成，通過各種復(fù)雜任務(wù)的針對性突破，可發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合作精神，同時(shí)可以激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，在實(shí)踐中讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想道德修養(yǎng)與知識(shí)、技能同步提升，并培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)。以學(xué)生的團(tuán)體智慧提高學(xué)生的成就體驗(yàn)，為后續(xù)綜合性項(xiàng)目的針對性突破科學(xué)奠基。

（三）二者都能引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀的樹立

在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育是當(dāng)前高等教育教學(xué)改革的重要方向，也是提高學(xué)生思想素質(zhì)與職業(yè)修養(yǎng)的重要一步。當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，虛擬儀器技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代測試技術(shù)的重要發(fā)展方向。傳統(tǒng)的只著眼于技術(shù)傳授，忽視思想道德引領(lǐng)的教學(xué)理念，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前立德樹人工作的綜合性需求。著眼于學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立與職業(yè)觀培養(yǎng)，推動(dòng)虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政教育深度融合，可以在教學(xué)內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)理論向?qū)嵺`的有效拓展。讓學(xué)生在儀器設(shè)計(jì)的同時(shí)，從應(yīng)用方向增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任，引領(lǐng)學(xué)生道德素養(yǎng)提升。同時(shí)，在教學(xué)方法層面，項(xiàng)目式教學(xué)的融入、案例教學(xué)法的應(yīng)用都是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，引領(lǐng)學(xué)生積極創(chuàng)新，促進(jìn)項(xiàng)目目標(biāo)有效達(dá)成的良好方式。思政教育與虛擬儀器課程有機(jī)整合，推進(jìn)協(xié)同育人，可以讓學(xué)生更好地找到發(fā)展方向，樹立良好的責(zé)任意識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不斷完善品德。

三、虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育的基本原則

將思政教育融入虛擬儀器設(shè)計(jì)課程，需要遵循有效的原則，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的綜合需求有效創(chuàng)新思政教育的方法。強(qiáng)化事件引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對虛擬儀器設(shè)計(jì)課程扎實(shí)掌握。真正融合教學(xué)過程，體現(xiàn)以生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）全面性原則

在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中，思政教育要體現(xiàn)育人的全面性。兼顧知識(shí)應(yīng)用、職業(yè)道德、能力素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任與學(xué)生自身品格完善等多個(gè)方面，推進(jìn)思政教育的全面融入。全面性還體現(xiàn)在融合于虛擬儀器設(shè)計(jì)課程，要從理論到實(shí)踐地整個(gè)教學(xué)過程推進(jìn)思政教育的有效滲透。讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的不同階段、不同模式下都能夠受到有益的思想熏陶，提升學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)。全面性還體現(xiàn)在思政教育的滲透，要面向?qū)W生群體落實(shí)，兼顧不同學(xué)生的個(gè)性特征，推進(jìn)思政教育的綜合性滲透。通過小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等鍛煉方式，覆蓋課程教學(xué)的全過程，促進(jìn)思政教育的立體、多元滲透。

（二）系統(tǒng)性原則

在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思想政治教育，要體現(xiàn)育人本身的系統(tǒng)性。首先，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育，要優(yōu)化教學(xué)模式，避免傳統(tǒng)的理論說教，通過案例的應(yīng)用、與具體事件項(xiàng)目有效關(guān)聯(lián)、角色扮演等多元方式引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，促進(jìn)問題的針對性解決，讓學(xué)生深入體驗(yàn)職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)養(yǎng)成的重要性，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。其次，在教學(xué)方法應(yīng)用方面，也要重視系統(tǒng)性安排。從課前的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，到課堂的互動(dòng)討論，以及課后的延伸拓展，都要體現(xiàn)對思政教育的系統(tǒng)性滲透，促進(jìn)虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政教育同向而行。最后，要體現(xiàn)考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性。通過項(xiàng)目成果展示、課題報(bào)告、項(xiàng)目成果、小組討論等多元化考核方式，反映學(xué)生的綜合能力水平，監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對性調(diào)整后續(xù)思政課程融入的方式方法，推動(dòng)學(xué)生在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中對思政的相關(guān)知識(shí)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。

（三）漸進(jìn)性原則

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中推進(jìn)思政教育的滲透，需要循序漸進(jìn)，不能單純通過一次課程來達(dá)到有效的滲透目標(biāo)，也不能機(jī)械地為學(xué)生提出過高的發(fā)展要求，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的發(fā)展。教師要結(jié)合學(xué)生對課程的理解情況，推進(jìn)思想政治教育的有效滲透，融合于課程學(xué)習(xí)的不同階段，循序地對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、職業(yè)技能教育和社會(huì)責(zé)任教育，真正讓學(xué)生將技術(shù)應(yīng)用和社會(huì)發(fā)展有機(jī)關(guān)聯(lián)，理解思政教育的內(nèi)容，具備更高層次的技術(shù)應(yīng)用意識(shí)，并讓學(xué)生真正在實(shí)踐環(huán)節(jié)理解思想道德修養(yǎng)提升的重要性。通過不斷的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生對虛擬儀器設(shè)計(jì)課程的內(nèi)容有效理解。明確虛擬儀器設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐同步落實(shí)，實(shí)現(xiàn)思政教育與課程育人深度協(xié)同。

四、虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育的積極對策

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自身獨(dú)立操作的應(yīng)用意識(shí)，又要通過課程教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完成一些有難度的項(xiàng)目挑戰(zhàn)。同時(shí)，信息技術(shù)高速發(fā)展背景下，課程學(xué)習(xí)對學(xué)生自身創(chuàng)新能力有非常高的要求，更需要通過虛擬儀器設(shè)計(jì)課程與思政教育協(xié)同育人，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生潛能釋放。

（一）目標(biāo)引導(dǎo)確定思政教育融入的總體方向

在高校虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育，首先需要教師層面優(yōu)化目標(biāo)引導(dǎo)意識(shí)，確定思政教育融入的整體方向。從引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀入手，應(yīng)用多元化教學(xué)方法，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中既能掌握有效的方法，又能具備良好的學(xué)習(xí)使命感，促進(jìn)學(xué)生道德修養(yǎng)穩(wěn)步提升。其次，要引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中樹立良好的進(jìn)取觀。通過虛擬儀器設(shè)計(jì)課程的融入，讓學(xué)生具備良好的實(shí)踐意識(shí)，避免單純地應(yīng)付考試，取得畢業(yè)證書，而是要真正在課程學(xué)習(xí)中結(jié)合一些實(shí)際案例，提高問題解決意識(shí)，對電路的設(shè)計(jì)、算法信號的處理有自己的獨(dú)特見解，提高學(xué)習(xí)的使命感、責(zé)任感，培養(yǎng)良好的問題解決能力。最后，在課程學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生具備一定的法律意識(shí)，通過虛擬儀器設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對自己的知識(shí)成果有保護(hù)意識(shí)，避免被他人隨意竊取或盜用。同時(shí)，基于虛擬儀器設(shè)計(jì)課程，還要讓學(xué)生具備一定的風(fēng)險(xiǎn)管理能力，要能預(yù)見自己所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品投入社會(huì)后，可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響，對風(fēng)險(xiǎn)管理與內(nèi)部控制失效等采取一定的防范措施。同時(shí)，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中還要讓學(xué)生具備自我創(chuàng)新能力，避免對他人的一些創(chuàng)意機(jī)械模仿。要能尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生自身良好的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。此外，在課程教學(xué)中，要向?qū)W生滲透基本的家國意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，貼合時(shí)代發(fā)展的新趨勢，讓學(xué)生明白自身在課程學(xué)習(xí)中所承擔(dān)的重要使命，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)秀知識(shí)武裝自己的頭腦，提高學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生可以結(jié)合社會(huì)所需要的專項(xiàng)型人才不斷提升自我，引導(dǎo)學(xué)生在自己熱愛的領(lǐng)域深耕、創(chuàng)新，取得有益成果，增強(qiáng)學(xué)生的家國榮譽(yù)意識(shí)與民族自豪感。

（二）融合于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)思政教育資源靈活滲透

虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中所涉及的學(xué)習(xí)資源多種多樣，為了讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)科前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能緊扣時(shí)代發(fā)展脈搏，推動(dòng)學(xué)生對課程內(nèi)所蘊(yùn)含的多元思政資源深度理解，教師可以融合于教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生鮮活、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)。

首先，立足課前教師可以應(yīng)用線上教學(xué)的方式，為學(xué)生引入與虛擬儀器設(shè)計(jì)課程相關(guān)的多元思政資源積極學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)之前，就要讓學(xué)生對虛擬儀器設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)所必具備的科學(xué)精神、創(chuàng)新思維與職業(yè)道德有效認(rèn)知。讓學(xué)生既能對學(xué)科內(nèi)容有效理解，又可以將思政元素烙印心底。例如，在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程基本原理講解時(shí)，可以引入工程倫理的內(nèi)容，讓學(xué)生對一些國際、國內(nèi)新聞?dòng)行шP(guān)注，明白項(xiàng)目失敗或者信息失真所需要承擔(dān)的各類責(zé)任。

其次，在課堂上教師可以結(jié)合一些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)推進(jìn)思政元素的深度剖析。結(jié)合當(dāng)前虛擬儀器設(shè)計(jì)的新進(jìn)展讓學(xué)生明白每一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)的掌握和應(yīng)用，都需要從理論到實(shí)踐一個(gè)漫長的過程，還需要不斷進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)、方案的調(diào)試以及方法的改進(jìn)。融合教學(xué)過程啟發(fā)學(xué)生深度思考責(zé)任意識(shí)、科學(xué)精神與耐力品質(zhì)對課程學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更好地遵守職業(yè)操守。

在課后環(huán)節(jié)教師也可以讓學(xué)生觀看一些延展性視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步對課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考或團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式有效解決，鼓勵(lì)學(xué)生扎實(shí)運(yùn)用、融會(huì)貫通。在這個(gè)過程中都可以有效穿插思政元素，培養(yǎng)學(xué)生善始善終的良好學(xué)習(xí)心態(tài)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生積極創(chuàng)新。通過和諧、愉悅的氛圍，讓學(xué)生接受思政教育的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

（三）重視多元評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生的成長與進(jìn)步意識(shí)

在虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中，加強(qiáng)思政教育的融入要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完善教學(xué)評價(jià)體系。通過過程性評價(jià)和結(jié)果性測評相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長的方方面面，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教學(xué)評價(jià)工作的開展可以結(jié)合課堂教學(xué)過程，綜合評價(jià)學(xué)生的知識(shí)接受情況、小組合作討論的綜合表現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況以及在項(xiàng)目實(shí)踐中的一些創(chuàng)新性思維，全面納入考核評價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步，針對性表揚(yáng)學(xué)生身上的一些道德品質(zhì)閃光點(diǎn)。結(jié)合考試、課程論文等綜合性項(xiàng)目，也可以融入一些社會(huì)道德、政治文化、法律意識(shí)等方面的問題，讓學(xué)生全盤考慮、科學(xué)作答。同時(shí)，在教學(xué)工作落實(shí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)參與一些精英挑戰(zhàn)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及各種職業(yè)能力大賽，通過實(shí)訓(xùn)過程讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勝任具體任務(wù)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對虛擬儀器設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)熱情，并結(jié)合在競賽中學(xué)生取得的一些優(yōu)異成果，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

此外，虛擬儀器設(shè)計(jì)課程非常重視實(shí)踐育人，在實(shí)踐的過程中也要結(jié)合具體工作環(huán)境，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長為社會(huì)所緊缺的技能型、應(yīng)用型、復(fù)合型人才。讓學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐、校企合作、崗位實(shí)習(xí)等多種方式，實(shí)現(xiàn)對知識(shí)的靈活應(yīng)用，并結(jié)合崗位項(xiàng)目測評、帶隊(duì)教師評價(jià)等多元評價(jià)方式，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)等多方面日益完善。同時(shí)，學(xué)校在教學(xué)工作落實(shí)中可以聘請行業(yè)專家進(jìn)校指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步明白虛擬儀器設(shè)計(jì)的主要工作流程，提升崗位責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廉潔自律、誠信做事、銳意進(jìn)取。此外，還可以開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如走進(jìn)企業(yè)、社區(qū)等，讓學(xué)生親身感受實(shí)際工程項(xiàng)目的運(yùn)行和管理模式。在實(shí)踐過程中融入思政教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，將思政教育融入虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中是當(dāng)前教育工作的重要任務(wù)之一。教師要明確虛擬儀器設(shè)計(jì)課程中融入思政教育的重要性，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)思政教育融入與虛擬儀器設(shè)計(jì)課程教學(xué)協(xié)同共進(jìn)，循序提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以為社會(huì)培養(yǎng)更多具備高尚品德和優(yōu)秀技術(shù)的應(yīng)用型人才。

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［3］王靖，黃采倫.虛擬儀器課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索［J］.江西教育，2016（12）：13-14.

◎編輯 馬燕萍