新時代大學生思政教育中的理想信念教育研究

周倩

摘要：培養大學生正確的理想信念，是構建社會主義核心價值觀、推動現代化建設、實現國家強大的基礎。大學生理想信念的構建不僅關乎他們個人的發展，更涉及社會穩定與國家繁榮。高校應制定科學的思政教育課程方案，使大學生理解社會發展的新要求，培養他們正確的世界觀、人生觀、價值觀。新時代開展大學生理想信念教育要做好三個方面：深化高校思政教育改革，拓展大學生的視野；注重大學生實際需求，將理想信念教育生活化；構建線上線下教育平臺，創設良好的理想信念教育環境。

關鍵詞：高校；理想信念教育；思政教育；立德樹人；社會責任感

中圖分類號：G641文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2024）09-0025-04

基金項目：本文系2020年度高校哲學社會科學研究專題項目思政專項“疫情背景下高職院校師范生理想信念的現狀調查與提升策略研究———以揚州某高校為例”（課題編號：2020SJB1030）、揚州市職業大學師范學院學工黨支部創建江蘇高校黨組織“強基創優”全省黨建工作樣板支部（編號：蘇委教辦函〔2022〕13號）階段性研究成果

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”[1]大學生正處于人生發展的黃金期，他們的理想信念不僅關系到自身的成長，還關系到國家和民族的發展。這就要求高校注重培養大學生的責任擔當意識，讓他們將個人理想融入國家和民族偉大夢想之中[2]。當前，部分高校的理想信念教育工作仍存在一些問題和挑戰，如思政教育流于形式、大學生自身對理想信念缺乏認識以及缺乏良好的理想信念培養環境等。因此，如何加強新時代大學生理想信念教育已成為一項亟待解決的任務。在這個過程中，高校應積極創新思政教育方法，將社會主義核心價值觀融入思政教育全過程，為國家培養更多能夠擔當民族復興大任的時代新人。

一、新時代大學生理想信念教育的意義

1.塑造大學生良好的思想道德品質

大學生正處于發展的關鍵時期，其理想信念的培養在塑造他們的世界觀、人生觀和價值觀方面具有至關重要作用。具體來說，主要體現在四個方面。一是指導人生方向。大學生正處于選擇人生道路的關鍵時期，他們需要面對職業選擇、價值取向、生活方式等重大決策。理想信念能為大學生提供明確的方向，幫助他們確定自己的人生目標和價值追求。二是與個人價值統一。理想信念不僅是一種抽象的信仰，還與個人的實際情況相結合。大學生需要思考自己的專業、興趣愛好、社會責任等因素，將理想信念與個人價值觀有機融合，從而更好地實現自己的人生價值。三是促進道德成長。大學生的品德教育至關重要，而理想信念是道德成長的強大動力。教師要通過理想信念的引導，使大學生積極踐行社會主義核心價值觀，培養自律、堅韌和奉獻精神，從而塑造良好的品德。四是促進身心健康發展。大學階段是大學生心智成熟和情感波動的時期，理想信念教育能有效幫助大學生積極應對心理問題，讓他們正確應對生活中的挫折和困難，減輕焦慮和迷茫感，保持心理健康和積極的情感狀態[3]。

2.推動高校落實立德樹人根本任務

立德樹人是新時代教育的根本任務，是高校的立身之本，而理想信念則是這一根本任務的內在動力和源頭活水。高校培養大學生正確的理想信念，能夠更好地履行立德樹人的使命，培養品德高尚、有擔當、有責任心的新時代人才。高校要認識到理想信念對塑造大學生思想、品德和人格的深刻影響，以及推動全面落實立德樹人根本任務的重要作用[4]。新時代，高校肩負著為國家培養優秀人才的重任，要高度重視理想信念教育的鑄魂作用。在高校思政教育中，正確引導大學生堅定理想信念，使他們形成正確的“三觀”是落實立德樹人任務的核心工作[5]。高校只有重視大學生理想信念的鑄造，才能真正落實立德樹人根本任務，使他們成為有道德、有責任心的人。

3.加速實現中華民族偉大復興的中國夢

大學生個人理想和社會理想并非孤立存在，而是相互關聯的。個人理想的實現需要依托社會的發展和進步，而社會的進步也需要有志青年積極投身其中，為實現社會理想貢獻力量[6]。因此，大學生個人理想和社會理想應該相互促進、相互融合，形成一種良性互動的關系。作為國家和社會未來的希望，大學生群體承載著實現中華民族偉大復興的中國夢的重要任務。大學生擁有知識、潛力和創新能力，是社會進步的重要力量。這就要求大學生必須擁有堅定的理想信念，自覺將個人理想融入國家的偉大夢想之中，積極為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。高校要通過理想信念教育，培養大學生的社會責任感，使其更好地融入社會發展的大潮中，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻智慧和力量[7]。

二、當前大學生理想信念教育存在的問題

1.思政教育流于形式，未能契合大學生的實際需求

一些高校的思政教育過于注重形式，缺乏對大學生的個性化教育。在實際教育中，部分教師對理想信念的具體內涵、實踐路徑等缺乏深入引導，使得大學生對理想信念的理解僅限于表面概念，難以在實踐中具體落地。從更深層次來看，一些高校的思政教育并未真正關注大學生的實際需求和狀況，使得大學生處在高壓、快節奏的學習和生活環境中，對未來充滿焦慮和困惑。比如，當個別大學生感受到生活困難和社會壓力時，會對教材中強調的奉獻和犧牲精神持懷疑態度。并且部分教師在教授思政課程時敷衍了事，也容易導致大學生對思政教育產生反感，認為其與他們的實際需求脫節。傳統的思政教育往往是單向度的灌輸，使得大學生被動接受，缺乏對大學生的激發和引導。而理想信念是一種精神，是一種信仰，高校應通過鼓勵大學生表達、討論、質疑等，使大學生積極構建自己的理想信念體系。但目前，高校思政課程未能將參與和互動融入教學中，使得理想信念教育缺乏大學生的真實參與和深度思考，不能滿足大學生的實際需求。

2.大學生自身對理想信念缺乏認識

在培養大學生理想信念的過程中，發現一些大學生缺乏對理想信念的認識，主要涉及理解層面、實際踐行層面和信息獲取層面。首先，對于部分大學生來說，理想信念往往停留在概念性的層面。部分大學生能夠背誦一些相關的口號和政策，但是對于理想信念背后的深層次內涵了解不深，這使得他們在實際應用時會感到困難。例如，在提到“為人民服務”時，部分大學生不能真正理解這句話背后的社會責任和義務，也不知道如何將其融入日常學習和生活中。其次，部分大學生在理想信念的實際踐行方面存在問題。例如，個別大學生會表現出陽奉陰違的態度，即在教育環境下接受和踐行，但在離開教育環境后，他們的行為表現卻與所學的理念不一致，其原因在于他們沒有真正內化這些理念并使其成為自身行為的內在動力。再次，部分大學生在信息獲取方面面臨問題。當前，大學生更愿意通過新媒體和互聯網獲取信息，這就容易使他們接觸到某些偏離真實情況的信息。很多情況下，這些不真實的信息會扭曲事實，會使大學生對國家政策和社會現實產生誤解，導致他們對理想信念的理解產生偏差，對理想信念的認識不深刻。

3.缺乏良好的理想信念培養環境

營造良好的高校教育環境，是大學生理想信念培養的基礎和保障。一個良好的教育環境可以在諸多方面對大學生產生深遠影響，包括思想覺悟的提升、領悟能力的培養以及良好學習習慣的養成。但是，一些高校在教育環境的建設與營造方面存在問題，影響了大學生理想信念的培養。首先，一些高校營造的教育環境沒有以大學生的個人需求為出發點。當前，一些高校過于追求統一的標準，忽視了大學生的個體差異性，沒有充分考慮大學生的特點和需求，影響了他們自身潛能的發揮，也難以培養他們良好的理想信念。其次，一些高校在教育管理中存在特權思想。特權思想會導致資源分配和教育機會的不公平，使得部分大學生享有特權，而其他大學生會因此產生不滿并進行質疑。這種現象削弱了思政教育的實質性功能，無法有效培養大學生的理想信念。

三、新時代開展大學生理想信念教育的具體策略

1.深化高校思政教育改革，拓展大學生的視野

深化高校思政教育改革是為了更好地應對大學生的現實需求，以確保高校思政教育能夠充分發揮自身在塑造大學生理想信念方面的作用。首先，師生之間應建立良好的互動交流關系。這樣，能使大學生更深入地思考與理想信念相關的問題，產生更強烈的情感共鳴，更好地理解和踐行理想信念[8]。其次，高校應時刻關注大學生思想政治教育問題，并進行教育預警和評估分析。高校及時發現大學生的問題并采取相應的措施，能確保大學生在理想信念方面得到正確的引導和培養。例如，通過監測大學生在學習和社交方面的表現，高校能明確哪些方面需要改進，并提供針對性的幫助和支持。再次，高校要調整教育策略，將大學生的教育成長放在更加突出的位置，而不是僅僅強調學習，以培養大學生的自主學習和政治感悟能力，使他們更好地理解理想信念。在思政教育過程中，高校應積極采取多種措施，拓展大學生的視野，豐富思政教育的內容，重視信息來源，推進實踐創新，使他們能夠深刻理解理想信念的重要性。具體來說，一是高校要不斷豐富思政教育內容，使其不再局限于簡單的政治理論知識，并加入與理想信念相關的歷史、哲學、文學、藝術、社會學等多方面的內容，使大學生形成更全面、更深刻的理想信念。二是傳統的思政教育模式主要依賴于課堂講授，而信息時代則為大學生提供了更多的學習渠道，如網絡、社交媒體等，高校可利用這些新興媒體和平臺，傳播更多的正面信息，使大學生樹立正確的理想信念。三是高校應充分考慮個體差異對每個大學生理想信念培養的影響。每個大學生的個性、生活經驗、認知水平都不盡相同，因此高校要針對不同大學生的特點，設計差異化的思政教育課程。對于存在思想問題的大學生，要設置專項課程教學模塊，通過針對性教育和輔導，幫助他們解決問題，使他們逐步形成正確的理想信念。

2.注重大學生實際需求，將理想信念教育生活化

理想信念教育應貼近大學生的需求，融入大學生的生活，通過各種途徑如新媒體、豐富多彩的活動、多層次的課程等，讓他們在日常生活中不斷感受到理想信念的魅力和力量，逐步形成并堅定自己的理想信念。高校要將理想信念教育生活化，關鍵在于要深刻理解和滿足大學生的實際需求，使其與大學生的日常生活和成長緊密相連。高校應深入了解大學生的實際需求，包括他們的生活情況、興趣愛好、職業規劃等方面。大學生的需求各異，有的可能更注重個人成長和發展，有的可能更關心社會公益和社會責任。高校要通過定期舉辦座談會、問卷調查等方式，為制定個性化的理想信念教育方案提供依據[9]。除此之外，高校要通過組織各類豐富多彩的活動，如社會實踐、志愿活動、文化沙龍等，讓大學生在活動中感受到理想信念的力量和價值，從而啟發大學生對理想信念的思考，激發他們積極向上的精神風貌。新時代背景下，高校要充分利用新媒體、網絡平臺等，使理想信念教育更貼近大學生的生活方式。例如，利用微信、短視頻、在線課程等，向大學生傳遞積極向上、有益于社會的理想信念。再如，通過定期推送信息等方式，讓大學生隨時隨地都能接觸到與理想信念相關的內容，使其時刻保持對理想信念的關注和思考。

3.構建線上線下教育平臺，創設良好的理想信念教育環境

高校要以構建線上線下思政教育平臺為突破口，創設良好的理想信念教育環境。當前，線上教育平臺已成為高校思政教育的重要補充和創新形式。線上平臺具有開放性、便捷性和多樣性的特點，可以為大學生提供豐富多彩的學習資源，包括視頻課程、網絡講座、互動討論等。這樣，可以讓大學生自主選擇時間進行學習，既能激發他們的學習興趣，又能使他們樹立理想信念。線上平臺還具有互動性的特點，大學生可以通過討論、留言等方式參與教學互動，提高學習效率。但是，線上教育也有其局限性，不能完全取代傳統的線下教育。在線下教育中，高校應重視校園文化建設，強調社會責任和奉獻精神。例如，通過組織志愿活動、社區服務等社會實踐，讓大學生認識到自己的社會責任，形成奉獻社會、服務他人的意識[10]。高校充分利用線上線下教育資源，創造多樣化、互動性強的學習環境，能夠讓大學生堅定理想信念，促進大學生的全面發展。在大學生樹立理想信念的過程中，高校還應充分考慮現實環境對大學生的影響。高校思政教育應明確一個基本原則，即以現實環境為主體，推進思政教育實踐工作。這一原則的核心目標是幫助大學生在現實環境中積累思政學習經驗，提高大學生的學習感知能力和學習獲得感，使他們對思政教育產生興趣。例如，面對一些社會問題，教師不能回避，應及時運用馬克思主義哲學思想對大學生進行引導，使大學生明確社會問題產生的根本原因，改變錯誤的思想觀念，以辯證思想來客觀看待現實問題。通過將現實問題與思政教育融合，能提高思政教育的有效性，為大學生堅定理想信念奠定良好的基礎。綜合來看，大學生不是社會發展的旁觀者，而是積極參與解決現實問題的一員。這就要求高校應通過教育思想轉化和教育實踐引導，讓大學生將共建和諧社會以及實現中華民族偉大復興作為學習和努力的重要方向，成為具有社會責任感和理想信念的新時代青年。

四、結語

綜上所述，理想信念教育是大學生德育的重要組成部分，也是提高大學生思想道德修養的主要方式之一。新時代大學生思政教育中的理想信念教育，旨在通過創新思政教育方法，教育引導大學生樹立正確的“三觀”，堅定對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念和對中國特色社會主義的信心，牢固樹立與時代主題同心同向的理想信念。針對大學生思政教育中理想信念教育存在的問題，廣大教師應繼續研究和探討如何更好地將理想信念教育融入學校和社會的各個層面，以更好地滿足大學生的教育需求，培養更具社會責任感和創新精神的時代英才。

參考文獻：

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[7]周曄.在新時代大學生理想信念教育中運用青年榜樣的研究———新時代思政課改革創新發展系列之五[J].廣西教育，2022（24）： 69-72.

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[9]宗國靜.馬克思主義中國化理論與高校思政教育的融合研究[J].吉林化工學院學報，2022，39（02）：74-78.

[10]劉世昱，金妍，竇廣會.論抗疫精神融入高校思政教育的重要意義和基本遵循[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2021，23（06）： 633-637.

Research on Ideal and Belief Education in Ideological and Political Education for College Students in the New Era

Zhou Qian

（Yangzhou Vocational University， Jiangsu Province， Yangzhou 225009， China）

Abstract： Cultivating correct ideals and beliefs among college students is the foundation for building socialist core values， promoting modernization， and achieving national strength. The construction of ideal beliefs among college students is not only related to their personal development， but also involves social stability and national prosperity. Universities should develop scientific ideological and political education courses and methods to enable college students to understand the new requirements of social development and cultivate their correct worldview， outlook on life， and values. In the new era， carrying out ideal and belief education for college students should focus on three aspects： deepening the reform of ideological and political education in universities， and expanding the horizons of college students； pay attention to the actual needs of college students and make ideal and belief education more practical； build online and offline education platforms， and create a good environment for ideal and belief education.

Key words： universities； ideal and belief education； ideological and political education； cultivate virtue and cultivate people； senseofsocialresponsibility