新媒體環境下黨員干部思想政治教育工作的提升路徑探索

[摘要]在信息時代下，新媒體技術也逐漸獲得快速發展和普及。如今新媒體已經成為人們獲取信息、交流以及參與社交活動的重要平臺，而在這樣的新媒體環境下，黨員干部思想政治教育工作面臨著新的挑戰和機遇。尤其是傳統的思想政治教育手段和模式，已經難以適應新媒體時代的要求，這是因為新媒體環境下信息傳播的速度和渠道發生了巨大變化，黨員干部極易受到各種信息的沖擊和引導，使得思想觀念的碰撞與融合也更加頻繁。同時，新媒體平臺的虛假信息、低俗內容和謠言傳播，也給黨員干部的思想政治教育工作提出了新的挑戰，需要更加有效的手段和路徑，來引導和塑造黨員干部的正確思想觀念和堅定政治立場?；诖?，本文就新媒體環境下黨員干部思想政治教育工作的提升路徑進行了探索，以期能夠為黨員干部隊伍的高質量建設提供堅實的保障。

[關鍵詞]新媒體環境；黨員干部；思政教育

[中圖分類號]D261.4 ?????[文獻標識碼]A

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.03.041

引言

新時代下開展黨員干部思想政治教育工作，必須要緊跟時代發展需求，尤其是新媒體時代的信息傳播渠道更多，教育工作平臺也更廣闊，相關教育人員不僅需要對新媒體技術的特點和應用進行深入了解，更需要結合黨員干部的思想政治教育需求和現實情況，提出符合新時代要求、切實可行的工作路徑和策略。

一、新媒體環境下加強黨員干部思想政治教育的現實意義

黨員干部是黨的先鋒戰士和中堅力量，在推動黨的事業發展和社會穩定發展中起著關鍵作用，但是新媒體的快速發展以及信息傳播的高速度和范圍廣等特點，使黨員干部更容易接觸到各種思想觀念的沖擊和引導。因此還需要進一步加強黨員干部的思想政治教育，以便可以幫助他們更好地理解和適應新媒體時代的發展變化，提高思想政治素質、政治認同和忠誠度，增強抵御各種錯誤思想的能力，加強黨性修養和組織觀念，使其始終保持革命精神和為民服務的初心，確保黨員干部在新時代具備正確的政治方向和堅定的理想信念。再者，黨的執政地位是中國特色社會主義事業的根本保證和堅實基礎，只有加強黨員干部的思想政治教育才可以進一步增強黨員干部的黨紀國法意識，凈化政治生態環境，規范黨內政治生活，推動黨風廉政建設，樹立黨員干部的良好形象，增強黨員干部的對黨忠誠度和黨性紀律性，并加強黨內團結統一，確保黨的事業持續健康發展。

二、新媒體環境下開展黨員干部思想政治教育工作的優勢

（一）拓展了干部思想政治教育空間

傳統的思想政治教育主要依靠面對面的講座、培訓等形式，時空限制較大，而新媒體平臺如微博、微信公眾號、在線學習平臺等，具有全天候、全方位的傳播優勢，能夠隨時隨地提供豐富的教育內容和資源，滿足黨員干部多樣化的學習需求。一方面，通過新媒體平臺，可以采用多媒體、互動式、個性化的教育形式，如視頻、音頻、文字、圖文并茂等，使教育內容更加生動有趣、形式更加多樣化；另一方面，通過數據分析、個性化推薦等技術手段，可以更準確地了解黨員干部的學習需求和偏好，為其提供量身定制的教育內容和資源。

（二）豐富了干部思想政治教育內容

傳統教育內容主要通過紙質文獻、課堂講授等形式傳達，而新媒體為思想政治教育提供了更加多元化的內容形式，其主要就是通過文字、圖片、視頻、音頻等多樣化的形式呈現內容，可以更加生動形象地展現教育內容，激發黨員干部的學習興趣和積極性，而且不同形式的內容符合不同人群的學習習慣和需求，豐富了教育內容的呈現方式，提高了學習效果，而且新媒體平臺可以實現隨時隨地學習，讓教育內容更加便捷地傳播到每個黨員干部手中，極大豐富了教育內容的傳播渠道，提升了內容的覆蓋范圍和傳播效果。

（三）創新了干部思想政治教育手段

新媒體為干部思想政治教育提供了交互式學習方式，主要就是通過在線學習平臺、視頻會議等新媒體工具，干部可以與教育者進行實時互動，提問、討論、答疑，從而深入理解和吸收教育內容。這種交互式學習方式激發了干部的主動學習意識和積極參與精神，使思想政治教育更具實效性和針對性。在多媒體技術的支持下還可以將抽象的理論概念轉化為形象豐富的圖文、音頻、視頻等表達形式，使教育內容更加貼近干部的實際工作和生活，滿足不同干部的個性化學習需求，從而激發干部的學習積極性，提高教育效果，推動黨員干部全面提升思想政治素質。

三、新媒體環境下開展黨員干部思想政治教育工作遇到的挑戰

（一）新媒體自身不足制約干部思政教育發展

新媒體平臺雖然提供了豐富的內容和形式，但其信息真偽性和權威性難以保證，在互聯網上，信息泛濫，虛假信息、不實言論等充斥其中，容易混淆干部的思想觀念，導致誤解甚至偏見，黨員干部可能在海量信息中感到困惑和迷失方向，無法有效篩選和吸收有效信息，影響學習效果。

（二）網絡社會的形成引發社會結構改變

傳統的媒體受眾是被動接收信息的，而新媒體則賦予了每個個體在信息傳播中均等的地位，形成了多對多的信息傳播網絡，這種信息傳播方式的轉變導致傳統的權威傳播體系遭到挑戰，信息來源和真假難辨成為難題，影響著黨員干部思想政治教育工作的開展。而且在網絡社會中，人們往往更傾向于獲取和相信與自己立場相符的信息，形成信息的封閉圈和思維的定勢。這種信息孤島化現象可能導致黨員干部缺乏對多元信息的接觸和理解，影響其思想政治教育的廣度和深度。

（三）信息碎片化和虛假信息泛濫

在新媒體中，信息呈現形式多樣，黨員干部可能只接觸到零散的信息片段，缺乏系統性和完整性，使得他們難以全面把握和深入理解各種思想政治理論和知識。這種碎片化的信息傳播形式可能導致黨員干部對思想政治教育內容的片面理解和應用。再加上虛假信息在新媒體平臺上的泛濫也給黨員干部思想政治教育帶來了嚴重影響，其會誤導黨員干部的審思判斷，扭曲其思想觀念和認識，導致黨員干部的思維混亂和價值觀偏差，嚴重影響到其思想政治教育的效果和質量。

（四）新媒體技術更新迭代迅速

新媒體技術的快速發展使得現有的教育體系和方法需要不斷更新和改進，以適應新技術帶來的變革，然而這也意味著黨員干部需要不斷學習和適應新技術，對于一些年長的干部或者技術水平較低的干部來說，他們可能需要花費更多的時間和精力去學習新技術，這可能影響到其思想政治教育工作的推進和效果。

四、新媒體環境下提升黨員干部思想政治教育實效性的對策

（一）開展線上思想政治教育

線上思想政治教育具有靈活性和便捷性，可以打破思想政治教育的時間與空間限制，在實施中主要就是利用互聯網和新媒體平臺隨時隨地進行教育活動，方便干部自主學習和參與教育活動，比如可以通過在線課程、電子書籍、教育平臺等形式向黨員干部提供全面、豐富的學習內容，有針對性地深化和拓寬其思想政治知識和理論水平，同時結合互動式學習、討論和考試等形式，提高教育的參與度和互動性。

（二）建立互動平臺

通過新媒體技術建設互動平臺，包括在線討論平臺、微信群、在線問答等，可以為黨員干部提供方便快捷的交流和學習渠道，一方面教育者可以通過平臺及時回應和解答黨員干部的問題，提供指導和建議，激發學員的思考和討論，另一方面黨員干部也可以在平臺上分享經驗、交流想法，相互啟發和借鑒，形成良好的學習互助氛圍。互動平臺的建立還可以提供個性化的學習和教育服務，通過分析學員的學習興趣和需求來為其個性化地推薦學習資源和內容，提供針對性的教育方案。

（三）個性化定制學習計劃

個性化定制學習計劃可以根據黨員干部的個體差異和學習需求，提供量身定制的學習路徑和教育資源，通過借助新媒體技術，可以分析黨員干部的學習背景、學習興趣和學習能力，并結合其個人發展目標和職責要求，制定針對性的學習計劃。在具體實施中主要就是結合在線課程、電子書籍、學習社區等多種學習資源，黨員干部可以根據自己的時間和興趣進行學習，自主選擇學習內容和形式，這不僅提高了學習的靈活性和自主性，還能夠根據個人學習進度和反饋進行調整和優化，實現學習的個性化定制。

（四）定期開展知識競賽與評比活動

知識競賽與評比活動可以激發黨員干部學習的積極性和主動性，其中競賽活動具有競爭性和挑戰性，能夠讓黨員干部在參與中不斷提高學習興趣，培養學習的習慣和動力，還可以促使黨員干部在知識儲備和理論水平上有所突破，激發學習的熱情，提高學習效果。在評比的過程中，黨員干部可以與其他同志進行知識碰撞、經驗分享，相互學習借鑒，形成學習共同體和合作氛圍，繼而推動黨員干部的全面發展和提升。

（五）運用數據分析和人工智能技術

數據分析和人工智能技術的應用是新媒體環境下開展思想政治教育的重要技術手段，其可以實現對黨員干部學習情況和需求的深度挖掘和個性化定制，主要就是通過收集和分析學習數據，包括學習進度、知識掌握情況、學習偏好等來為每位黨員干部量身定制學習計劃，提供個性化的學習路徑和資源推薦。人工智能技術還可以根據學習者的行為模式和反饋數據，提供智能化的學習指導和建議，提高學習的效果和實效性，或者是根據學習數據自動生成評估報告，為教育者和學員提供有效的反饋和改進建議，提高教育的監督和管理水平。

（六）加強新媒體技術培訓

加強新媒體技術培訓可以提高黨員干部的數字素養和新媒體運用能力，以便可以更好的適應新媒體環境下黨員干部思想政治教育工作的開展。在培訓過程中主要就是設置針對性的培訓課程和教育活動，包括新媒體技術的了解與應用等，以便可以幫助黨員干部們能熟練的應用各種新媒體技術以及教育平臺等。同時，在培訓中還應該注重對新媒體信息的可信度和價值的辨別，以此可以避免黨員干部們受到不良信息的誤導和干擾。通過培養黨員干部的數字素養和新媒體運用能力，提高媒體信息的分析和辨別能力，促進互動與學習分享，可以進一步提升思想政治教育的實效性和引導力。

五、結語

綜上所述，黨員干部作為黨的先鋒戰士和中堅力量，其思想政治素質的提升對于黨的事業和社會穩定發展至關重要。在新媒體技術的支持下，相關教育工作的開展可以借助更為便捷和高效的工具以及渠道，滿足黨員干部多樣化、個性化的需求，提升教育的針對性和實效性，從而可以更好地推進黨員干部思想政治教育工作的高效開展，切實增強黨員干部的政治覺悟和政治敏銳性，提升黨的建設質量，強化黨的執政能力，為實現黨的事業和社會發展作出更加積極貢獻。

參考文獻：

[1]汲守亮.新形勢下加強黨員干部思想政治教育的思考[C]//中國陶行知研究會.2023年第一屆生活教育學術論壇論文集.中共菏澤市牡丹區委黨校，2023：3.

[2]高悅.習近平總書記關于干部思想政治教育重要論述研究[D].安徽：安徽大學，2022.

[3]劉芳.加強黨員思想政治教育的有效途徑探究[J].亞太教育，2021（22）：41-43.

[4]張娜.淺談黨政思想政治工作現狀及對策[J].產業與科技論壇，2020，19（20）：216-217.

[5]郭紋廷.新時代關于深化干部思想教育培訓的思考[J].中共樂山市委黨校學報（新論），2020，22（5）：36-40+84.

[6]何忠樂.新媒體條件下干部思想政治教育研究[D].北京：中共中央黨校（國家行政學院），2020.

[7]朱愛民.農村黨員干部思想政治教育的現實困境及對策[J].辦公室業務，2023（19）：24-26.

張譯方（1994.5-），女，漢族，河南焦作人，碩士，助教，研究方向：黨史黨建。