家庭支持對小學數學學習動機和興趣的影響研究

王億鑫

摘 要：數學是一門非常重要的學科，貫穿于整個教育體系。而在小學數學教學融入家庭支持，能夠更好地培養學生對數學的學習興趣和學習動機，使學生實現從學校學習到家庭學習的有效銜接。同時，家長在學生學習數學的過程中，引導其培養良好的學習興趣，可有效避免學生出現厭學情緒，幫助提高小學數學教學質量。

關鍵詞：家庭支持；小學數學；學習動機；興趣

【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539（2024）01-0069-03

數學學科是小學階段的重要學科，然而，由于各種原因，部分小學生對數學學習缺乏興趣和熱情。家庭作為學校之外的另一個重要學習場所，在數學學習動機和興趣的培養上發揮著關鍵作用。因此，了解家庭支持在小學生數學學習中的作用，對于提升學生的數學學習興趣和學習效果具有重要意義。

一、數學學習動機和興趣的概念與特征

（一）數學學習動機和興趣的概述

數學學習動機和興趣是學生學習數學的內在驅動力和對數學內容的情感傾向，在數學學習過程中起著重要的作用。

數學學習動機是學生追求數學知識和技能的動力和目標，數學學習動機可以分為內在動機和外在動機。內在動機是指學生對數學學習本身的興趣和樂趣，學生對數學的好奇心、求知欲和探索精神驅使他們積極參與學習[1]。外在動機則是指學生受到外界因素（如學校要求、家長期望、獎勵等）的影響而參與數學學習，由于內在動機更能促使學生養成主動學習和自我驅動的學習習慣，所以內在動機比外在動機更持久和有益。

數學學習興趣是學生對數學內容的情感態度和喜好，數學學習興趣涉及對數學問題的好奇心、對數學挑戰的追求以及對數學應用的認同。興趣是學生深入學習數學的重要因素，能夠使學生對數學產生積極的情感體驗，激發學生的學習動力和創造力。同時，數學興趣也與學生的自信心和自我效能感密切相關，當學生對數學充滿興趣時，學生更愿意投入精力去學習，更容易理解和掌握數學概念和方法。

（二）數學學習動機和興趣的關系

數學學習動機和興趣是緊密相關的，兩者之間相互影響并相互促進。一方面，數學學習動機可以培養學生對數學的興趣，使學生對數學產生積極的情感體驗，當學生被數學知識所吸引，對數學學習產生了好奇心和求知欲，就會更愿意主動地投入數學學習中。另一方面，興趣也可以增強學生的數學學習動機，當學生對數學內容感興趣時，會更加投入精力去理解和掌握相關概念和方法，會更主動地挑戰數學難題，通過解題獲得滿足感和成就感。

二、家庭支持的概念與種類

（一）家庭支持的定義

家庭支持是指家庭成員（如父母、兄弟姐妹、親屬等）在學生個人發展、學習、情感上給予的積極幫助和支持，家庭支持需要從多個角度來定義和衡量。

在情感支持方面，家庭成員提供情感上的支持和理解，包括情感表達、傾聽、鼓勵和安慰，這種支持能夠增強學生的自尊心和自信心，減輕壓力，幫助學生維持良好積極的情緒狀態。

在教育支持方面，包括提供學習資源，輔導、監督和激勵學生，這種支持有助于培養學生的學習興趣和自主學習能力，促進學業成就和個人發展。

在社交支持方面，包括提供社交機會、交流技巧和關于人際關系處理的指導，這種支持能夠促進學生建立健康的社交網絡和良好的人際關系，增強社交能力和適應能力。

在問題解決支持方面，家庭成員可在學生遇到問題和困難時提供解決問題的策略、經驗分享和建議等，這種支持能夠增強學生的問題解決能力和應變能力，幫助學生克服挑戰、健康成長。

（二）家庭教育氛圍對數學學習的重要作用

家庭教育氛圍會對學生的價值觀和態度產生深遠影響。如果家庭強調數學的重要性，并且鼓勵孩子積極參與數學學習，那么孩子會更有動力去學習數學，并形成積極的學習態度。在良好的家庭教育氛圍中，父母能提供適當的學習資源和環境，比如購買數學學習資料、提供學習工具等，為學生創造良好的數學學習條件，增強學習效果。同時，家庭教育氛圍決定了家長是否能給孩子提供適當的學習支持和指導，比如，父母可以通過與孩子一起討論數學問題、解決數學難題，或者組織數學學習小組等方式來幫助孩子提高數學學習能力。

在數學應用和實踐方面，具有良好家庭教育氛圍的家庭，可通過與日常生活實踐結合，引導孩子在實際情境中解決數學問題，提升孩子的數學思維和解決問題的能力。

三、家庭支持對小學數學學習動機和興趣的影響

（一）家庭支持對學習目標設定的影響

家庭支持對小學生數學學習目標的設定有著積極的影響。

第一，家庭支持可以幫助孩子建立對數學學習的興趣。家長可以通過與孩子一起探索數學問題、討論數學應用等方式，激發孩子的興趣，并引導孩子主動參與到數學學習中去[3]。

第二，家庭支持和鼓勵能夠增強孩子在學習數學時的自信心，當家長給予孩子積極的反饋和贊揚，為孩子設定合理的學習目標幫他們并努力實現時，孩子會相信自己能夠成功學好數學，從而提高學習動力和自我效能感。

第三，家庭支持可以為孩子提供合適的學習資源和學習環境，比如家長可以為孩子購買適當的數學學習資料、參加有益的數學輔導班或培訓等，為孩子創造良好的學習條件，提供學習所需的資源和工具。

第四，家庭支持可以營造積極的學習氛圍，家長可以在家中創造安靜的學習環境，避免外界干擾和壓力，鼓勵孩子專注學習。

第五，在學習興趣、學習信心、學習環境和學習氛圍的合力作用下，家庭支持可幫助孩子設定合理的數學學習目標。家長通過與孩子共同制定學習計劃，跟蹤學習進度，提供必要的幫助和指導，幫助孩子培養良好的學習習慣。進一步提升孩子的學習成績和數學學科核心素養。

（二）家庭支持幫助培養自我效能感

首先，家庭支持可培養小學生自我效能感，通過家庭支持為孩子提供必要的學習資源和指導，可幫助學生更好地掌握數學知識和技能，例如，家長可以購買對應年齡段的數學教輔書籍、學習工具或教育視頻，并與孩子一起進行學習，這樣的支持可以增強孩子對數學的學習信心，提升孩子的自我效能感。

同時，在家庭支持中給孩子以鼓勵和肯定，為他們設立合理的學習目標，并在他們取得進步或完成任務時予以表揚和獎勵。這種積極的反饋可以增強孩子對自己數學能力的認知和信心，培養他們學習數學的自信心和自我效能感。

在提供家庭支持的過程中，家長還應該以身作則，展示積極的學習態度和高效的學習方法，當孩子看到家長在解決數學問題時所表現的自信與能力，會對自身的數學學習能力產生更高的自信心和自我效能感。

此外，家庭支持還包括提供一個良好的學習環境，讓孩子能夠專注于數學學習，并在需要幫助或解答問題時得到家長的支持和指導，這可以有效地增強孩子的自我效能感，使孩子相信自己能夠克服困難、取得進步。

通過家庭的積極支持和鼓勵，小學生能夠建立起對數學學習的自信心和自我效能感，促使學生積極參與學習活動，愿意面對挑戰并努力克服困難，從而提高數學學習成效。

（三）家庭支持對學習情感投入的影響

家庭支持對小學生學習情感投入的影響，分為正向情緒影響和安全感支持。

在正向情緒和態度方面，家庭支持可以促使小學生形成積極的學習情緒和態度，當家長對孩子數學學習表達出認可和支持時，孩子會感受到家庭的關愛和鼓勵，從而對數學學習產生興趣和熱情，并形成積極的學習態度。

在情感安全感方面，家庭支持可以提供情感上的支持和安全感，當家長在孩子遇到困難或挫折時給予關心、鼓勵和理解，孩子會獲得情感上的滿足，感到被理解、被接納和被支持，對數學學習的投入度也會增加。

此外，家長的鼓勵和贊揚，會讓孩子對自己的數學能力有積極的評價，有助培養孩子的自信心和自尊心，從而增強對數學學習的情感投入。基于家庭的情感支持和積極引導，小學生能夠建立積極的學習情緒和態度，形成積極的自我概念，并培養對數學學習的興趣和熱情，提高數學學習的成效。

（四）家庭支持對認知探索的促進

家庭支持可促進小學生在學習數學的過程中形成積極的認知探索，家庭支持可以創造積極的學習氛圍，鼓勵小學生對數學問題進行主動思考和探索。比如，家長可以與孩子共同參與數學游戲、謎題或挑戰，激發孩子的興趣和好奇心，這樣的支持能夠培養孩子探索數學的熱情，提升孩子主動解決問題的能力。

家庭支持可以為孩子提供豐富的學習資源和工具，包括書籍、電子資料、學習軟件等，家長幫助孩子選擇適合的學習材料和工具時，引導孩子使用這些資源進行自主學習和思考，這樣的支持可以激發孩子的學習興趣和求知欲，促進孩子在數學領域的認知探索。

在提供解決問題的支持方面，家庭支持可鼓勵孩子獨立思考和探索解決方案，家長可引導孩子分析問題、尋找規律和嘗試不同的解決方法，培養孩子的問題解決和批判性思維能力[5]。家長與孩子一起討論數學問題，引導孩子思考解決問題的角度和方法，培養他們的數學思維能力，這樣的支持可以促使孩子在數學學習中建立良好的思維模式，進一步提升孩子的數學認知探索能力。

（五）家庭支持對學習成就的影響

家庭支持對小學生數學學習成就有著重要的影響，主要體現在以下幾個方面。

首先，家庭支持可以提供良好的學習環境，在家中，家長可以為孩子創造一個安靜、整潔、有序的學習空間，提供適合的書籍、教具和學習資源。這樣的學習環境有助于培養孩子的學習興趣和良好的學習習慣，有利于孩子專注于數學學習，提高學習效果。

其次，家長通過與孩子共同探索數學問題，幫助他們解決困難，及時給予肯定和鼓勵等方式，可增強孩子對數學學習的自信心，激發他們主動學習的興趣和動力，從而提高數學學習成就。

此外，家庭支持還可以提供額外的學習資源和學習機會，比如，家長可以通過陪伴孩子參加數學興趣班、參加數學競賽；還可以通過與孩子一起制定學習計劃，幫助孩子合理安排學習時間，探索學習方法等方式，進一步提升孩子的數學綜合能力。

總之，家庭支持對小學生學習數學的學習成就有著積極的影響。良好的學習環境、家長的參與和鼓勵以及額外的學習資源和機會，都可以激發小學生的學習興趣和熱情，提高他們的學習成就。

四、結束語

綜上所述，家庭支持對小學生數學學習動機和興趣的提升具有重要作用，在后續的小學數學教學實踐中，應該加強家校合作，發揮家庭在小學生數學學習中的積極作用，同時，教育工作者應進一步研究和完善家庭支持在數學學習中的應用策略，為提高小學生數學學習成效提供有益的參考和實踐指導。

（責任編輯：謝蓓）

參考文獻

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