新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展的訴求、困境及對策

張立強

［摘 要］體育學科的創(chuàng)新發(fā)展肩負著為實現(xiàn)體育強國建設目標提供人才支撐的重任。因此，新時代休閑體育專業(yè)的人才培養(yǎng)值得進行更深層的審思和討論。休閑體育專業(yè)在發(fā)展過程中存在專業(yè)特色不鮮明、課程體系差異不突出、實習平臺建設不完善和師資力量薄弱等問題。因此，休閑體育專業(yè)可以通過優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程教學體系、完善實踐平臺和加強師資隊伍建設，培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的休閑體育專業(yè)人才，服務好國家和社會發(fā)展，推動休閑體育專業(yè)發(fā)展邁上新臺階。

［關鍵詞］休閑體育；專業(yè)發(fā)展；體育專業(yè)人才培養(yǎng)

［中圖分類號］G64［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2024）02-0037-05

休閑體育是在自由時間里的自我享受和發(fā)展，是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，反映人類和諧文明的新形態(tài)，已經(jīng)成為人們的生活習慣和普遍參與的生活方式之一，有利于促進人自由全面發(fā)展，能夠提升人的幸福感、歸屬感、生活質(zhì)量和生命價值。休閑體育專業(yè)是2007年由教育部批準增設的新專業(yè)[1]。截至目前，全國共有103所高校開設了休閑體育本科專業(yè)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會觀念的轉變，人們對美好生活的向往和需求日益增長，開始對休閑體育有了新需求。新時代發(fā)展階段，我國高等教育以“四新”為引擎，不斷推動高等教育邁上新臺階。因此，我們要深刻認識新發(fā)展階段加強休閑體育專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。文章擬從厘清新時代休閑體育專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展階段的訴求、明確當前我國休閑體育專業(yè)發(fā)展存在的問題、探究滿足新時代需求的休閑體育專業(yè)建設的創(chuàng)新發(fā)展對策，從而提高我國休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為體育強國建設提供智力支持和人才保障。

一、新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展的訴求

（一）休閑體育專業(yè)發(fā)展的新目標

黨的二十大報告明確提出到2035年把我國建成體育強國的目標。2021年，習近平總書記在考察首都體育館的講話中指出，建設體育強國是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的一個重要目標。休閑體育專業(yè)建設要緊緊圍繞實現(xiàn)體育強國建設目標的定位，在加快推進體育強國建設中作出新貢獻。發(fā)展休閑體育有利于促進全民健身與全民健康的深度融合，助推健康中國戰(zhàn)略目標實現(xiàn)。加快休閑體育發(fā)展對于滿足人們美好生活的體育需求、建構和諧社會、建設體育強國均具有極其重要的價值[2]。因此，新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展要圍繞健康中國、體育強國建設的目標與要求來開展建設。

（二）休閑體育專業(yè)發(fā)展的新要求

以習近平同志為核心的黨中央高度重視新時代教育發(fā)展問題，黨的二十大報告再次強調(diào)要加快建設教育強國，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量[3]。休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)是高等教育的重要組成部分，是建設教育強國的有力支撐。在新發(fā)展階段，應充分發(fā)揮高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用，使休閑體育專業(yè)的發(fā)展能夠適應經(jīng)濟社會高速發(fā)展對人才的需求，有機融入國家體育事業(yè)發(fā)展進程之中，緊跟中國式現(xiàn)代化的發(fā)展步伐，推動新時代休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）休閑體育專業(yè)發(fā)展的新動力

新時代經(jīng)濟的繁榮、社會的變革以及科技的發(fā)展使得人們對休閑體育有了更多期待和需求。相關數(shù)據(jù)顯示，休閑體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的新增長點和支柱產(chǎn)業(yè)，是體育產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。參與休閑體育活動已成為人們參與全民健身活動的重要途徑。全面提高休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量更為緊迫，亟須培養(yǎng)能夠指導人們科學有效參與休閑體育活動的人才。新時代全民健身擔負著新的歷史使命，長期以來國家高度重視和持續(xù)深入實施全民健身國家戰(zhàn)略[4]。此外，休閑體育還可以促進人們身心健康與豐富文體生活。在構建健康中國、國民素質(zhì)和社會文明程度達到新高度的社會主義現(xiàn)代化建設遠景目標中，休閑體育意義重大[5]。因此，開展好休閑體育專業(yè)的建設，是推動實現(xiàn)全民健康目標的新動力。

二、新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展的困境

自北京奧運會舉辦以來，我國高校休閑體育專業(yè)的辦學規(guī)模日益擴大，培養(yǎng)層次逐步提升，為支持休閑體育產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)了應用型專業(yè)人才。部分休閑體育專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中獲得了大量的經(jīng)驗和取得了顯著成效，但仍存在一些普遍性的新問題。

（一）休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠鮮明

休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)休閑體育領域具備指導服務和經(jīng)營管理能力的復合型人才（見表1）。然而，在人才培養(yǎng)實踐中，有些學校對休閑體育專業(yè)建設認識不夠科學全面、資源投入力度不夠、資源平臺建設不夠充分等，導致其休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案容易忽視提高學生社會實踐能力和創(chuàng)新能力，人才培養(yǎng)途徑較為狹窄，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才往往既缺乏傳統(tǒng)體育專業(yè)技術技能，又不具有休閑體育專業(yè)的管理組織能力，難以滿足當前我國相關休閑體育企業(yè)和社會其他場合對休閑體育專業(yè)人才的需求[6]。從表1中可以看出國內(nèi)部分高校休閑體育專業(yè)定位還較為寬泛、籠統(tǒng)，雖然都結合自身優(yōu)勢制訂休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的方案和目標，但呈現(xiàn)出來的休閑體育專業(yè)特色不夠鮮明，其發(fā)展仍處在艱難爬坡階段，影響其發(fā)展的程度和質(zhì)量。

（二）休閑體育專業(yè)課程體系相關專業(yè)課程之間的差異性不夠明顯

目前，我國部分休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)類型未能與社會需求緊密結合、專業(yè)實踐教學重視不足和培養(yǎng)方案不夠規(guī)范等問題依然存在[7]。如表2所示，部分休閑體育專業(yè)的主要課程是體育概論、運動解剖學、運動生理學、體育心理學等體育學科的基礎課程，與社會體育指導、體育教育等專業(yè)的課程之間的差異性不夠明顯。部分休閑體育專業(yè)的課程設置及內(nèi)容對培養(yǎng)目標實現(xiàn)的支撐不足，針對性不強。其課程體系不夠科學，缺乏與經(jīng)營管理類課程的交叉融合，使得所培養(yǎng)的休閑體育專業(yè)學生不能很好滿足社會需求。因此，高校應結合社會發(fā)展要求和本校實際構建休閑體育專業(yè)課程結構。

（三）休閑體育專業(yè)實踐平臺建設有待加強

高校休閑體育專業(yè)的實踐平臺往往主要集中在中小學、健身俱樂部、游泳館、攀巖館、戶外俱樂部等，從事的多為外圍服務性工作。從就業(yè)方面看，首都體育學院休閑體育專業(yè)有49％的畢業(yè)生從事中小學體育教學工作，這與休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標相悖[8]。休閑體育專業(yè)的發(fā)展得益于深厚的社會文化底蘊，隨著我國經(jīng)濟社會以及體育事業(yè)的發(fā)展，休閑體育專業(yè)人才實習實訓也要面向市場、依托市場、走向市場并融入市場。其專業(yè)人才培養(yǎng)目標不是只會紙上談兵、高談闊論，而是要適應經(jīng)濟社會的發(fā)展和國家相關發(fā)展戰(zhàn)略實施的需要。因此，其專業(yè)人才的培養(yǎng)要站在國家相關發(fā)展的戰(zhàn)略高度進行思考和謀劃，專業(yè)實習要緊扣專業(yè)培養(yǎng)的目標，綜合考慮社會發(fā)展的需求、學生的需要以及學科專業(yè)發(fā)展和相關職業(yè)的要求等。

（四）休閑體育專業(yè)師資隊伍建設有待加強

休閑體育是人類文明發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，作為一門新興專業(yè)，其可持續(xù)發(fā)展必然要依靠高素質(zhì)的師資隊伍。然而，有的休閑體育專業(yè)師資力量相對薄弱，部分任課教師存在學歷水平高而行業(yè)經(jīng)驗不足的現(xiàn)象，其專業(yè)師資隊伍的整體實踐教學能力不高，不能有效指導學生開展相關專業(yè)實踐活動[9]。隨著時代發(fā)展和人們觀念的改變，具有體育學科背景的教師也有些無所適從。高校開設休閑體育專業(yè)是為滿足新時代全民健身和全面健康需求的有力舉措，是對休閑社會建設要求的積極響應。然而，我國部分開設休閑體育專業(yè)的高校仍存在師資緊缺的情況，嚴重影響了休閑體育專業(yè)的建設和發(fā)展。因此，必須加強休閑體育專業(yè)師資隊伍的建設。

三、新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展的對策

高校休閑體育專業(yè)應從人們對休閑體育的需求和國家未來發(fā)展的需要出發(fā)，從“為黨育人、為國育才”的目標出發(fā)，發(fā)揮高質(zhì)量育人職能作用，培養(yǎng)高素質(zhì)的休閑體育專業(yè)人才。休閑體育專業(yè)建設的重點在于根據(jù)國家相關發(fā)展戰(zhàn)略實施的要求，突出地方特色，強調(diào)學校的內(nèi)涵式發(fā)展，彰顯品牌創(chuàng)新的發(fā)展思路，從優(yōu)化人才培養(yǎng)目標、課程教學體系以及加強專業(yè)實踐平臺建設、師資隊伍建設等方面來推動休閑體育專業(yè)實現(xiàn)更好發(fā)展。

（一）優(yōu)化休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標

休閑體育專業(yè)建設面臨的核心問題是人才培養(yǎng)的規(guī)格、質(zhì)量不能滿足新發(fā)展階段社會的需求，而這一問題產(chǎn)生的根源在于對休閑體育屬性認知的偏差。新發(fā)展階段賦予休閑體育的職能不斷變化，休閑體育專業(yè)建設應糾正現(xiàn)有人才培養(yǎng)中的錯誤認識，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案和目標，促進休閑體育專業(yè)建設的水平與質(zhì)量提升。第一，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。新發(fā)展階段，休閑體育專業(yè)的發(fā)展必須服務國家相關發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求，從優(yōu)化人才培養(yǎng)方案入手，著力實現(xiàn)休閑體育專業(yè)的內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。不斷加強學科建設、專業(yè)建設，打造優(yōu)勢明顯、特色鮮明的休閑體育專業(yè)，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)高素質(zhì)休閑體育專業(yè)的應用型人才。第二，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標。新時代的休閑體育專業(yè)是一門新興專業(yè)，更應該關注人們的休閑活動開展方式及途徑，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及行業(yè)急需的應用型專業(yè)人才。休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)要具有更強的普適性及應用性，用國際視野多維度地拓展學生潛能，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和解決實際問題能力的創(chuàng)新型人才，推動我國休閑體育專業(yè)學術研究和人才培養(yǎng)的質(zhì)量再上新臺階。

（二）優(yōu)化休閑體育專業(yè)課程教學體系

加強課程教學體系建設是提高課程教學質(zhì)量的重要舉措，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。休閑體育專業(yè)必須優(yōu)化課程教學體系，強化專業(yè)建設。新時代休閑體育專業(yè)在課程教學體系上應堅持以學生學習和發(fā)展為中心，以產(chǎn)出為導向，重視立德樹人，強化實踐教學環(huán)節(jié)，理論教學突出應用，實踐環(huán)節(jié)突出訓練，把提高學生專業(yè)知識水平和專業(yè)技能放在休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的核心地位。

課程設置要基于價值引領、知識傳授與技能培養(yǎng)有機統(tǒng)一的導向。打破專業(yè)課程界限，做到聚焦行業(yè)需求、緊扣國家標準、符合專業(yè)實際，積極組織開展綜合性的跨學科交互式學習。精選、建設一批休閑體育專業(yè)一流的“金課”，如國家級一流課程、精品在線開放課程等，使學生能夠通過休閑體育專業(yè)課程的學習在未來適應社會發(fā)展要求和行業(yè)需要，培養(yǎng)有主見、有知識、有技能、有信仰、有力量的休閑體育行業(yè)應用型人才。休閑體育在專業(yè)建設上要回歸自然、回歸生活、回歸常識、回歸技能，在加強專業(yè)建設上要有新理念和新作為。可以從優(yōu)化專業(yè)課程教學體系，打破傳統(tǒng)專業(yè)學科之間的壁壘，借鑒、汲取相關學科最新的研究成果，及時補充和更新課程內(nèi)容，優(yōu)化學生的專業(yè)素質(zhì)結構，提升休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教材建設是課程建設的核心內(nèi)容，是落實立德樹人根本任務的重要抓手。持續(xù)推動休閑體育專業(yè)教材更新，將科學有效的有利于推動休閑體育專業(yè)建設發(fā)展的最新理論成果和實踐經(jīng)驗引入課堂、寫入教材，轉化為優(yōu)質(zhì)教學資源的基礎。組織專家學者為休閑體育專業(yè)教材建設建言獻策，聯(lián)合校內(nèi)外專家組織開展以“新時代推進休閑體育專業(yè)教材建設”為主題的專家論壇，加強休閑體育專業(yè)教材建設研究課題項目的立項，以理論研究促進休閑體育專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，積極探索休閑體育專業(yè)建設的新路徑、新范式。此外，休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)須通過課程教學體系優(yōu)化把知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領融為一體。不僅將休閑體育專業(yè)辦成學生滿意、家長放心、社會接受的特色專業(yè)，還將休閑體育專業(yè)建設成示范性的本科專業(yè)，努力構建以育人育才為中心的休閑體育專業(yè)發(fā)展新格局，培養(yǎng)符合時代要求的人才。

（三）加強休閑體育專業(yè)實踐平臺建設

新時代休閑體育專業(yè)的建設應根據(jù)社會工作崗位的需求培養(yǎng)應用型人才。第一，基于休閑體育專業(yè)的特殊性，其本科教育應多嘗試開放式辦學，搭建符合休閑體育專業(yè)特點和就業(yè)方向的實踐平臺。這就需要學校投入大量人力、物力、財力去滿足休閑體育專業(yè)學生實習實訓需求，充分發(fā)揮實習實訓基地作用，建設休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐創(chuàng)新平臺。整合校企合作的力量，搭建全方位的專業(yè)實踐平臺，使教學方式與實際需求相適應。搭建休閑體育專業(yè)在教學、科研、競賽等方面的交流合作平臺，著力推動建設具有地方特色的休閑體育專業(yè)。休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低決定著這個專業(yè)能否占領未來休閑社會和休閑體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿陣地，而專業(yè)實踐平臺的搭建，能夠促進學生專業(yè)水平的提升。第二，休閑體育專業(yè)的人才就業(yè)方向主要是體育行業(yè)，產(chǎn)業(yè)特征明顯。休閑體育專業(yè)實踐平臺建設，重點是堅持依托市場，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進意見，加強對實踐經(jīng)驗的系統(tǒng)總結，形成科學有效的休閑體育專業(yè)實習實訓體系。推進休閑體育專業(yè)實習實訓的產(chǎn)學研用一體化發(fā)展，為經(jīng)濟社會發(fā)展服務，并成為新時代休閑體育專業(yè)發(fā)展的著力點。制訂、實施休閑體育專業(yè)實習實訓工作方案，明確指導思想、基本原則和實習實訓辦法，實行新專業(yè)、新目標、新課程、新模式“四位一體”的實習實訓模式，優(yōu)化專業(yè)實習實訓模式，開拓專業(yè)實習實訓領域，推動休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)提質(zhì)升級。

（四）加強休閑體育專業(yè)師資隊伍建設

高素質(zhì)專業(yè)師資隊伍是支撐高質(zhì)量教育體系有效實施之本，是高質(zhì)量教育體系的顯著特征。堅持抓好師資隊伍建設這一基礎性工作，實施高素質(zhì)休閑體育教師培養(yǎng)計劃。在師資隊伍建設上，通過引、育、幫、培、帶等多種形式，培養(yǎng)能夠從事休閑體育專業(yè)教育培訓工作的教師。“引”是采取“引進來”政策，積極引進休閑體育業(yè)界的高端人才和相關專業(yè)的優(yōu)秀人才，通過聘任、開設講座以及實習培訓方式指導休閑體育專業(yè)師資隊伍建設的開展。“育”是要充分發(fā)揮學校在人才培養(yǎng)上的綜合育人功能，支持教師外出深造學習，為建設一支質(zhì)量優(yōu)、數(shù)量足的休閑體育專業(yè)師資隊伍提供保障，從而保證我國休閑體育專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。“幫”是通過舉辦休閑體育專業(yè)建設主題學術研討會，全面系統(tǒng)介紹全國休閑體育專業(yè)建設理論研究與實踐探索的新進展，幫助從事休閑體育專業(yè)教學的教師既懂體育相關理論，又能夠掌握休閑運動相關技能，還擅長休閑體育的市場開發(fā)與經(jīng)營管理等。“培”是采取“走出去”政策，積極鼓勵目前在崗的休閑體育專業(yè)教學教師參加相關學習培訓，通過定期去相關企事業(yè)單位進修、在職培訓方式，與具體休閑體育實踐相結合，強化技術技能，適應新時代發(fā)展要求。“帶”是采取師傅帶徒弟的形式，為新入職的休閑體育專業(yè)教師選擇指導老師，推動其快速成長。

四、結語

加強新時代休閑體育專業(yè)的建設能夠為建設體育強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供人力和智力支持。當前，休閑體育專業(yè)建設仍需優(yōu)化人才培養(yǎng)目標和課程教學體系，加強實踐平臺建設和師資隊伍建設，培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的休閑體育專業(yè)人才，服務國家和社會發(fā)展，引領休閑社會更好地發(fā)展，實現(xiàn)休閑體育專業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展、特色發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展，推動休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量邁上新臺階。

［ 參 考 文 獻 ］

[1] 徐佶.我國休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀研究[J].廣州體育學院學報，2011，31（5）：51-55.

[2] 薛文忠.新時代我國休閑體育發(fā)展的瓶頸與突破[J].體育學刊，2019，26（3）：45-49.

[3] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟? 為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗：在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［N］.人民日報，2022-10-26（1）.

[4] 陳寧.高質(zhì)量全民健身是體育強國建設的基石[J].成都體育學院學報，2023，49（1）：1-5.

[5] 鄭鋒，尹碧昌，胡雅靜.新時代休閑體育的價值意蘊與實踐理路[J].西安體育學院學報，2021，38（3）：322-326.

[6] 劉洋，王家宏.休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與改革探索[J].北京體育大學學報，2016，39（11）：104-111.

[7] 王曉云，阮云龍.基于能力本位視角的休閑體育專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案研究[J].北京體育大學學報，2017，40（10）：84-89.

[8] 徐大鵬，陳燕.基于就業(yè)視角的休閑體育專業(yè)與社會體育專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的研究：以首都體育學院為例[J].首都體育學院學報，2017，29（1）：39-45.

[9] 歐繁榮，李欣.民辦高校本科休閑體育專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐研究[J].廣州體育學院學報，2019，39（5）：125-128.

［責任編輯：龐丹丹］