高中數學教學中應用信息技術的分析與建議

張晴雯

摘要：信息技術在教學中的應用，是新課改的要求，也是促進學生全面發展的重要手段。將信息技術應用在高中數學教學中可以為學生提供直觀形象的圖像、動畫、視頻等信息，并使抽象、復雜的知識更加簡單易懂，易于學生接受，從而提高課堂教學效率?；诖?，本文對信息技術在高中數學教學中的應用進行了分析，提出了一些建議。

關鍵詞：高中數學 信息技術 教學方法

引言

在現代信息技術不斷發展與進步的過程中，越來越多的教師開始在教學中應用信息技術。信息技術在教學中的應用，不僅能夠提升教學效率與質量，同時還能夠優化學生的學習效果。目前，高中數學教師在進行課堂教學時廣泛地應用信息技術來對學生進行數學知識的講解。因此，本文針對高中數學教學中信息技術的應用進行了分析與研究，并且提出了一些建議，希望能夠促進高中數學教學質量的提升。

一、合理應用信息技術

在高中數學教學中，恰當地運用信息技術是一種行之有效的方法。首先，利用電子白板、投影儀等設備，將數學概念、解題過程、圖表等形象地展現出來，讓學生對所學的知識有一個更加直觀的了解與記憶。同時，利用教學視頻、動畫、仿真軟件等多媒體教學資源，將抽象的概念及數學應用領域的現實場景形象地展現出來，可以增強學生的學習興趣。[1]其次，借助網絡教學平臺及教學軟件，老師可為不同程度的學生設計出個性化的習題與作業，并給予有針對性的指導與回饋。在教學過程中，學生能夠按照自己的實際情況，在任何時間、任何地點都可以鞏固所學的知識，提高自己的能力。此外，還可以利用網上討論、即時評估等方式，與學生們進行互動，幫助他們解答學習中碰到的難題，從而提高他們的深度思考能力和批判性思維能力。另外，信息技術也給學生帶來了豐富的學習資源，如數學軟件、網絡教科書、學習網站等。通過這種方式，學生可以自主地學習，擴展自己的知識，發展解決問題的能力及數學思維。同時，信息技術也為跨區域、跨學院的合作學習提供了便利，讓學生能夠利用網絡平臺，與老師、體現一起討論、解決數學難題，從而更好地實現學習目標，使學生對知識的理解更加深刻。

二、運用網絡教學，適應遠程教學需求

在以往的教學活動中，教師與學生的交流多是在教室里，而且教學活動受到了時間和空間的約束，如果學生在課后碰到了一些問題，就不能及時地向教師提問。同時，教師對學生的認識也會受到一定程度的局限，很難按照學生的需要來設計教學方案。在信息化快速發展的背景下，老師們可以利用網絡進行教學資源的搜集、傳輸和分享，擴大了數學教學的范圍，使學生能夠在計算機等設備的幫助下輕松地進行學習。與此同時，老師們也可以通過網絡來批改作業，講解例題，在線和學生溝通，把高質量的數學學習資源推薦給他們，以此來提高學生的數學核心素養。[2]

例如，在講解北師大版高一必修第一冊第一章《集合》時，老師可以制作一個微視頻來解釋集合之間的包含和等于的含義，以及子集、真子集等概念。然后把微電影通過網絡發給學生們，讓他們在課前觀看，對這節課的內容有一個初步的了解，為課堂學習做好準備。課后，老師可以詢問學生們有什么不懂的地方，學生也可以將自己的疑問發到班級群里，也可以在網上學習平臺上留言，老師有針對性地解答。老師可以在網上發布、批閱作業，給學生帶來方便、及時的反饋，還可以通過學習軟件快速瀏覽客觀題，重點關注應用類、綜合類的問題，從而提升作業的批改效率和質量。

三、結束語

綜上所述，在信息化背景下，將信息技術與高中數學教學相結合具有十分重要的意義，它可以給學生創造很好的學習環境，讓他們的數學思維得到發展，同時也可以提高教學質量。在實踐的教學中，老師要將教學設計與學生的實際狀況相聯系，并深入研究教學內容，運用信息技術來提高學生的學習興趣，以信息技術來拓寬學生的視野，以信息技術來解決教學中的重點和難點。同時還應當增強二者的結合，讓學生得到更好的發展。

參考文獻：

[1]劉彩琴.信息技術與高中數學教學的融合應用探討[J].數學學習與研究，2021（17）：97-98.

[2]閔捷.高中數學教學過程中信息技術的有效應用[J].數理化解題研究，2021（15）：2-3.