淺談插圖在道德與法治教學(xué)中的有效應(yīng)用

崔福船

小學(xué)道德與法治課程是一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。縱覽小學(xué)道德與法治課本，幾乎每頁都配有一幅或多幅簡潔明了、生動形象的彩色插圖。插圖在小學(xué)道德與法治教材中占據(jù)相當(dāng)大的比重，具有非常重要的作用。在教學(xué)中，教師充分合理地活用教材中的插圖資源，使學(xué)生從圖中悟出道理、受到教育，是提高課堂效益的關(guān)鍵?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐談幾點自己的粗淺認(rèn)識。

一、巧用插圖，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。只要有興趣，學(xué)習(xí)對學(xué)生來說就是一種享受。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生拿到課本后都會津津有味地翻看插圖，可見，插圖對學(xué)生富有吸引力。教師可以利用這一契機(jī)，從教材插圖入手，去誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對文本的好奇心，帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入課堂。如，我在教學(xué)道德與法治五年級上冊第五課《古代科技，耀我中華》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生打開課本一下子就被書中的幾幅插圖所吸引，我隨即提出問題：誰見過針灸、拔罐和推拿？學(xué)生們紛紛發(fā)言。我讓學(xué)生根據(jù)課本插圖以及自己的理解分別說一說“針灸”“推拿”“拔火罐”的基本原理及作用。學(xué)生們一下子來了興趣，紛紛七嘴八舌地發(fā)言。緊接著我播放了課前錄制的一段有關(guān)針灸和拔罐的視頻，因為感興趣，學(xué)生的注意力一下子集中起來了。這節(jié)課進(jìn)行得異常順利，學(xué)生們不但對中醫(yī)藥學(xué)的神奇有了深層次的理解，而且對我國獨具特色的古代科學(xué)贊嘆不已。我順勢對他們進(jìn)行了愛國主義教育，使他們對于自己是中國人感到無比驕傲與自豪，紛紛表示自己一定努力學(xué)習(xí)，長大后一定把我國的優(yōu)秀文化發(fā)揚(yáng)光大，努力報效祖國。

二、巧用插圖，培養(yǎng)觀察力

世界著名的生理學(xué)家巴甫洛夫在他的研究院門口的石碑上刻下了“觀察、觀察、再觀察”的名句，以此來強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。課堂上教師指導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖不僅僅是讓學(xué)生粗略看一看插圖中有誰，在什么時候，發(fā)生了什么事情，而是要通過插圖培養(yǎng)他們的觀察能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖時，應(yīng)該要有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和觀察方法。如四年級下冊《健康看電視》一課第53頁，插圖色彩鮮艷：一位小朋友正在看電視，窗外的小伙伴喊他去打籃球，人物形象活潑、可愛，拉近了學(xué)生與故事的距離。我讓學(xué)生先觀察插圖再根據(jù)插圖內(nèi)容表演情景劇，學(xué)生的注意力一下子集中起來，對插圖觀察得非常仔細(xì)，不但注意到了人物的性別、高矮胖瘦及墻上鐘表的時間等，而且還聯(lián)想到了玩電腦和手機(jī)。表演結(jié)束后，我讓學(xué)生們說一說自己有沒有這種現(xiàn)象，從而對學(xué)生進(jìn)行健康看電視教育，課堂目標(biāo)達(dá)成度非常高。教師巧用插圖既可以幫助學(xué)生認(rèn)識文中的人物角色，理清故事的發(fā)展脈絡(luò)，明白插圖所蘊(yùn)含的道理，又可以打開學(xué)生的思維，想象人物的心理變化情況，從而感受到如果長時間沉溺于看電視、玩電腦、玩手機(jī)，到時候影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，就得不償失了。

三、巧用插圖，喚起想象力

結(jié)合插圖發(fā)揮學(xué)生的想象力，可直觀、詳細(xì)地對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。教師可引導(dǎo)學(xué)生透過插圖內(nèi)容想象隱含在插圖背后的作者想要表達(dá)的思想，同時使靜止畫面中的人物、事情等“活”起來。在小學(xué)道德與法治教材中，有一些課文在表達(dá)時留有“空白處”，這就給學(xué)生的閱讀留下了廣闊的想象空間，而課文中的一些插圖則能夠有效地促進(jìn)學(xué)生對文本空白處的想象。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，啟發(fā)學(xué)生想象，以有效彌補(bǔ)畫外之音。因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生推想插圖中未出現(xiàn)的內(nèi)容，為學(xué)生開辟想象的廣闊天地。如，在講四年級下冊《暴增的垃圾》一課時，我充分運(yùn)用課文插圖啟發(fā)學(xué)生思考與想象：美麗的地球是我們唯一的家園，現(xiàn)在，暴增的垃圾不僅僅在擠占我們寶貴的生存空間，還帶來哪些危害？學(xué)生在觀察課文插圖回答問題后，我進(jìn)一步說：“假設(shè)我們學(xué)校附近的千乘湖不定期清理垃圾、公共廁所不按時打掃衛(wèi)生，時間久了會變成什么樣子？”讓學(xué)生在想象的情境中真切體會到，暴增的垃圾不僅會污染環(huán)境，危害人類的健康，還會造成巨大的資源浪費。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的教育，指導(dǎo)他們從自身做起，不亂扔垃圾，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

四、巧用插圖，導(dǎo)之以行

教材插圖不僅是對學(xué)生視覺的刺激，也應(yīng)該是直擊心靈的。之所以說直擊心靈，就是要通過視覺的感觀進(jìn)一步喚起學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)思考，導(dǎo)之以行。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，因此，我在教學(xué)中充分利用插圖，直觀形象地指導(dǎo)他們的行為。如我在教學(xué)四年級上冊第一課《少讓父母為我操心》時，利用課本上的插圖“爸爸媽媽的一天”，讓學(xué)生根據(jù)每一幅插圖說一說體會，并結(jié)合自己家的情況把爸爸媽媽的一天分享給大家。通過分享，使他們深刻體會到了父母的辛勞。進(jìn)而提出問題：我們應(yīng)該怎么做才能夠不辜負(fù)爸爸媽媽呢？學(xué)生們思考后積極回答，進(jìn)而高質(zhì)量完成了本節(jié)課的目標(biāo)。

總之，巧用教材插圖進(jìn)行教學(xué)是提升課堂教學(xué)效率的重要手段。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)巧用插圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，喚起學(xué)生豐富的想象力，把課本知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，導(dǎo)之以行。作為道法課教師，我們還要充分挖掘教材插圖的內(nèi)涵，讓插圖走近學(xué)生、走進(jìn)課堂，發(fā)揮其最大的功效，為我們的課堂添一抹亮色。