淺談2022年高考地理甲卷

甘立娟

2022年高考結(jié)束后，人們對個別題目關(guān)注度和熱議度極高。下面我們就來談?wù)?022年的高考地理甲卷。

一、命題特點

（一）強調(diào)文字功底，注重?zé)o圖考圖

近幾年的高考試題，全國卷都呈現(xiàn)出圖少字多的特點。2022年的甲卷也不例外。選擇題部分，只有第七八題有圖，其他均沒有配備地圖，全是文字題，且都是很精簡的一段材料。這對學(xué)生的理解能力、分析能力和提取材料信息的能力都提出了更高的要求。有高考專家說過，知識是術(shù)，是學(xué)術(shù)，智慧是道，所謂的道就是要求學(xué)生看到別人看不到的風(fēng)景，這樣才能想得更多更深入，對答案的把握才會更加準(zhǔn)確。

（二）強調(diào)結(jié)合區(qū)域特征進(jìn)行邏輯關(guān)系梳理和邏輯推理

和近幾年的高考題一樣，2022年的全國甲卷同樣注重邏輯推理。例如選擇題第7題和第8題，推理性就較強。7題題干要求分析該區(qū)域可能經(jīng)歷了什么，那么首先該區(qū)域題目已經(jīng)說了北美東南部沿海某沖積平原的海岸線，其實就是墨西哥灣。該地處于美洲板塊內(nèi)部，地震較少，當(dāng)然地震引發(fā)的海嘯也較少，但該地颶風(fēng)頻繁，可能對海岸有一定的影響。D選項洶涌的洪水帶來大量泥沙，只能使海岸向海洋方向推進(jìn)，而圖中的海岸線是在向陸地方向推進(jìn)，因而邏輯上有矛盾性。8題判斷甲水域是湖泊而非海灣的依據(jù)，同樣需要推理，③中甲水域有河流匯入，如果是海灣一樣可能有河流匯入，從而加以排除。37題的第2問中，題干要求判斷10月23日4時正在經(jīng)歷沙塵暴的地區(qū)，需要結(jié)合圖中相關(guān)天氣系統(tǒng)具體分析，還要結(jié)合沙塵暴產(chǎn)生的必要條件——沙源地、風(fēng)、干燥的氣候等，這樣才能推斷出相應(yīng)的地區(qū)。

（三）命題元素反復(fù)出現(xiàn)，注重命題元素

高中地理知識復(fù)雜，考點較多。高考試題有限，時間有限，不可能每個考點都考到，但有些考點卻反復(fù)出現(xiàn)，這就是命題元素。以2022年高考地理甲卷為例，有“快”元素；農(nóng)村、海岸、風(fēng)、坡度、蒸發(fā)、產(chǎn)業(yè)、風(fēng)沙；梯田等命題元素。如“快”這個元素，在選擇題第三題中S集團在自建廠房的同時租用廠房的主要目的就是他能快速滿足客戶的需求，從而和材料中訂單不斷增長的情況結(jié)合起來。這些命題元素在近幾年的高考中和模擬考中是反復(fù)出現(xiàn)的，那么，我們就應(yīng)該抓住這些命題元素，反復(fù)研究出題者的出題風(fēng)格、出題方向，這樣備考時才能事半功倍。

二、關(guān)于備考的幾點建議

（一）注重基礎(chǔ)，落實教材

高中地理知識，其實是一個一個知識碎片，是零散的，但高考的核心素養(yǎng)要求綜合思維。在高考題中，可能考到多個考點，這就要求學(xué)生對每個知識點要相當(dāng)熟悉、透徹，把一個一個零散的知識點串起來，綜合考慮和分析。例如2002年的甲卷中37題要求學(xué)生掌握沙塵暴產(chǎn)生的條件，沙塵暴產(chǎn)生的氣候背景、氣旋、反氣旋、封面氣旋、冷鋒、冷鋒過境前后氣溫氣壓的變化、等壓線與風(fēng)、沙塵暴與人類的關(guān)系等知識點，還要結(jié)合具體的區(qū)域特征加以判斷，綜合性非常強。這就要求學(xué)生在平時的備考中，要把知識學(xué)扎實，基礎(chǔ)打牢，才能游刃有余。

（二）對區(qū)域地理環(huán)境的認(rèn)識要具有發(fā)展性

在高中階段，學(xué)生對所學(xué)的區(qū)域可能有一些固定認(rèn)知，例如提到青藏高原，人們腦海中就浮現(xiàn)雪山連綿、冰川縱橫、荒無人煙的景象，這里牧草的生長季很短，草也很矮。但今年的全國乙卷高考題中就考到了當(dāng)雄縣為發(fā)展牧業(yè)，利用溫室種植牧草的現(xiàn)象。這充分說明了隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人類改造自然的能力大大提高，區(qū)域環(huán)境是可以改變的。人類通過改變區(qū)域特征，來調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

（三）注重綜合思維的培養(yǎng)，增加學(xué)生思辨能力

近年來的高考題都特別注重考查學(xué)生的綜合思維和邏輯推理。通過要素綜合、時空綜合、區(qū)域綜合的情境創(chuàng)設(shè)來考查學(xué)生的思維水平。全國甲卷第9～11題，通過對內(nèi)蒙古“杭蓋草原”的描述，展示了地形、氣候、生物、水源對生產(chǎn)活動的影響，體現(xiàn)了要素綜合的地理學(xué)科思想，通過古代游牧民族的越冬位置的選擇，體現(xiàn)了時空綜合的地理學(xué)科思想。學(xué)生只有在學(xué)科價值、思想、方法的高度重新整合、運用自己所學(xué)過的知識，才能在陌生、復(fù)雜、真實且不確定的環(huán)境中分析出解決結(jié)構(gòu)類問題的思路和方法。

（四）提升區(qū)域認(rèn)知，拓展地理視野

2022年全國甲卷地理試題考查學(xué)生區(qū)域認(rèn)知能力，要求學(xué)生能夠認(rèn)識區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，分析區(qū)域聯(lián)系，評價區(qū)域開發(fā)。如第36題，通過對瑞士的區(qū)位分析，探討該國在自然資源和自然環(huán)境相對不利的情況下，因地制宜發(fā)展區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)。本題破題的關(guān)鍵就在于區(qū)域認(rèn)識，在于該區(qū)域地理位置和與周圍地理事物的空間聯(lián)系分析。設(shè)問上層層引導(dǎo)，由瑞士的經(jīng)濟發(fā)展特點推廣到對某區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的啟示，由個性案例推及共性案例，從小切口入手，探究區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的大視角。

總而言之，2022全國甲卷試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科思想和技能的考查，重視對地理知識和技能在真實情境中的運用，立足學(xué)科特點倡導(dǎo)五育并舉的指導(dǎo)思想；試題的材料選擇更加豐富，較好地實現(xiàn)立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的高考核心功能。因此，在備考中，要抓住高考命題特點，不斷提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能有的放矢，事半功倍。