新課標背景下高中英語與德育教育有效融合的策略

曾雪瓊

摘要：新課程標準中明確要求高中英語教學需要落實立德樹人根本教學任務，反映出課程理念，并體現出課程的具體性質，以培養學生的核心素養為主要教學目標。這就需要高中英語教師在英語教學中積極滲透德育，幫助學生樹立堅定的理想信念，并在其中植入文化自信，從而使學生能夠成為一名具有國際視野、家國情懷，同時還掌握跨文化交際和溝通能力的新時代人才。高中英語是高中教學體系中的重要學科，需要落實新課程標準的要求，積極融入和實施德育教育，持續培養學生的核心素養，從而為學生的未來英語學習和人生發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中英語 德育教育? 具體措施

立德樹人是教學的根本任務，所以需要將德育教育滲透到所有的學科中去，要引導學生樹立崇高的理想信念。但從目前高中英語教學的現狀來看，滲透德育教育的效果并不理想，德育教育手段在具體落實上還存在一定的不足。個別老師沒有把德育作為滲透的重點，也沒有對課本中的德育元素進行專門的分析，以至于在平時的高中英語教學中德育教育滲透不充分。新課標要求高中英語教師在引導學生學習英語知識，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的同時，轉變教學理念，注重滲透德育教育，結合自身教學經驗，幫助學生形成健全的人格。[1]

一、營造良好的學風

高中英語是高中教學體系中的一門重要學科，同時也是培養學生核心素養的重要學科，是落實立德樹人根本任務的學科。個別教師在進行英語教學時忽略了德育工作的落實和參與，這對學生核心素養的培養是不利的。還有一些高中英語老師在教學過程中忽視中國傳統文化與教學內容的結合以及中西方文化的對比，對于學生跨文化意識的培養不重視。在滲透德育教育中，要引導學生形成正確的思想道德觀念，首先需要教師幫助學生創設優良的學風，營造良好的德育環境。教師要對教材進行深入剖析，為促進學生全面的發展制訂明確的目標，做到有的放矢，使學生帶著問題預習，為以后在學科教學中滲透德育教育中夯實基礎。

二、德育教育中滲透融入科學設計

德育教育不是一朝一夕就可以完成的，需要老師們在每一堂英文課中進行科學設計，并將其落到實處。教師可以運用一些故事、話題等潛移默化地影響學生，幫助學生形成良好的品德。教師應當對教學活動進行科學設計，將德育知識融會貫通，讓學生通過這些素材樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。同時，教師在設計英語主題活動時，也可以在教學中融合社會熱點和新聞事件，將其作為德育滲透的元素，激發學生的參與興趣。在進行誠實守信單元講解時，教師可以組織相關主題活動，教師可以鼓勵學生多參與、多收集有關材料，讓學生更有參與感。在主題活動結束后，教師們進行總結點評，使學生加深了對主題活動的印象，達到了良好的滲透德育教育效果，起到了畫龍點睛的作用。比如，有的學校會把某一個月定為誠實守信月，那么老師就可以結合學校的這一德育工作，鼓勵和引導學生參與到主題活動中來，讓學生設計一些小品故事來演繹或者是講述名人事件、關于誠實守信的一些故事等等。在生活中用實際行動來說明誠實守信的重要性，這不僅可以使學生的英語交際表達能力得到很大程度的提高，而且可以促進德育教育在英語教學中的有效滲透。[2]

三、課堂組織教學活動中滲透德育

在課堂教學中，教師要把教學活動合理地組織起來，把德育教育滲透到這個過程中去。教師在設計教學活動時，不能忽視學生的實際去設計教學計劃，需要對高中學生掌握英語知識的能力、學習特點等方面進行充分的考慮。而且在教學活動中，教師要把主動權交還給學生，但不能完全放手，還必須給予必要的輔導和協助。[3]

四、看英語經典電影提高思考力

高中階段的學生一般都比較愛看電影，教師則可以利用這一特點，引導學生觀看與德育滲透和促進學生思想品質提升有關的英語影片。一方面，選片需要有的放矢，題材要全面豐富，能對學生的思想品德教育起到促進作用。另一方面，教師可通過寫讀后感或小組討論等方式，在組織學生觀看影片后，引導學生談體會、談感想。這樣能加深學生對影片內容的認識，對學生的道德修養也有很好的培養作用。

五、訓練批判性思維，強化德育意識

訓練批判性思維對于培養學生的德育意識，形成良好的品德，正確認識是非，具有十分重要的意義。作為高中英語教學中的重要組成部分，教師可以在課后復習中對學生的批判性思維進行訓練，使學生學到的知識得到鞏固和提高，為下一步的課堂教學奠定堅實的基礎。[4]

六、課外實踐挖掘學生德育潛能

新課程標準中要求教師將勞動作為必修課程，根據這一要求，在滲透德育教育的同時，高中英語教師可以通過課外實踐挖掘學生的德育潛能，使學生樹立正確的勞動觀念，明確勞動的重要性。在親歷勞動過程的同時，還可以通過課外實踐培養學生的動手能力，這樣做，可以使學生養成良好的勞動習慣，有效地提高德育教育質量。

七、總結

綜上所述，新課改的落實以及教育形勢的變化對高中階段的英語教學提出了更高的要求。教師要積極改進高中英語教學模式，營造良好的學風，提高思考力，訓練批判性思維，在課外實踐挖掘學生德育潛能，科學設計教學活動，并合理滲透德育教育，順應改革發展趨勢，探索德育與高中英語教學的融合點，在培養學生良好品德的同時，為學生的未來保駕護航，培養出更多具有新時代素質的全能型人才。

參考文獻：

[1]張燕.在高中英語教學中滲透德育要點探析[J].華夏教師，2022（16）：68-69.

[2]沈麗娟.新時代高中英語教學中的德育滲透途徑[J].英語廣場，2021（16）：122-124.

[3]王珂.高中英語教學中德育教育的滲透策略探討[J].科教導刊，2021（4）：171-172+177.

[4]李軍芳.高中英語閱讀教學中德育的滲透[J].西部素質教育，2020，6（4）：42.