新課標(biāo)背景下高中英語(yǔ)與德育教育有效融合的策略

曾雪瓊

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求高中英語(yǔ)教學(xué)需要落實(shí)立德樹(shù)人根本教學(xué)任務(wù)，反映出課程理念，并體現(xiàn)出課程的具體性質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要教學(xué)目標(biāo)。這就需要高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中積極滲透德育，幫助學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念，并在其中植入文化自信，從而使學(xué)生能夠成為一名具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷，同時(shí)還掌握跨文化交際和溝通能力的新時(shí)代人才。高中英語(yǔ)是高中教學(xué)體系中的重要學(xué)科，需要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極融入和實(shí)施德育教育，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和人生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 德育教育? 具體措施

立德樹(shù)人是教學(xué)的根本任務(wù)，所以需要將德育教育滲透到所有的學(xué)科中去，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念。但從目前高中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，滲透德育教育的效果并不理想，德育教育手段在具體落實(shí)上還存在一定的不足。個(gè)別老師沒(méi)有把德育作為滲透的重點(diǎn)，也沒(méi)有對(duì)課本中的德育元素進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析，以至于在平時(shí)的高中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育滲透不充分。新課標(biāo)要求高中英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重滲透德育教育，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成健全的人格。[1]

一、營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)

高中英語(yǔ)是高中教學(xué)體系中的一門(mén)重要學(xué)科，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的學(xué)科。個(gè)別教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)忽略了德育工作的落實(shí)和參與，這對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是不利的。還有一些高中英語(yǔ)老師在教學(xué)過(guò)程中忽視中國(guó)傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合以及中西方文化的對(duì)比，對(duì)于學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)不重視。在滲透德育教育中，要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，首先需要教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。教師要對(duì)教材進(jìn)行深入剖析，為促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展制訂明確的目標(biāo)，做到有的放矢，使學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，為以后在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育中夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、德育教育中滲透融入科學(xué)設(shè)計(jì)

德育教育不是一朝一夕就可以完成的，需要老師們?cè)诿恳惶糜⑽恼n中進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，并將其落到實(shí)處。教師可以運(yùn)用一些故事、話題等潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的品德。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，將德育知識(shí)融會(huì)貫通，讓學(xué)生通過(guò)這些素材樹(shù)立起正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。同時(shí)，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)主題活動(dòng)時(shí)，也可以在教學(xué)中融合社會(huì)熱點(diǎn)和新聞事件，將其作為德育滲透的元素，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信單元講解時(shí)，教師可以組織相關(guān)主題活動(dòng)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多參與、多收集有關(guān)材料，讓學(xué)生更有參與感。在主題活動(dòng)結(jié)束后，教師們進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生加深了對(duì)主題活動(dòng)的印象，達(dá)到了良好的滲透德育教育效果，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如，有的學(xué)校會(huì)把某一個(gè)月定為誠(chéng)實(shí)守信月，那么老師就可以結(jié)合學(xué)校的這一德育工作，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與到主題活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些小品故事來(lái)演繹或者是講述名人事件、關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的一些故事等等。在生活中用實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明誠(chéng)實(shí)守信的重要性，這不僅可以使學(xué)生的英語(yǔ)交際表達(dá)能力得到很大程度的提高，而且可以促進(jìn)德育教育在英語(yǔ)教學(xué)中的有效滲透。[2]

三、課堂組織教學(xué)活動(dòng)中滲透德育

在課堂教學(xué)中，教師要把教學(xué)活動(dòng)合理地組織起來(lái)，把德育教育滲透到這個(gè)過(guò)程中去。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能忽視學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，需要對(duì)高中學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面進(jìn)行充分的考慮。而且在教學(xué)活動(dòng)中，教師要把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，但不能完全放手，還必須給予必要的輔導(dǎo)和協(xié)助。[3]

四、看英語(yǔ)經(jīng)典電影提高思考力

高中階段的學(xué)生一般都比較愛(ài)看電影，教師則可以利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀看與德育滲透和促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)提升有關(guān)的英語(yǔ)影片。一方面，選片需要有的放矢，題材要全面豐富，能對(duì)學(xué)生的思想品德教育起到促進(jìn)作用。另一方面，教師可通過(guò)寫(xiě)讀后感或小組討論等方式，在組織學(xué)生觀看影片后，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)、談感想。這樣能加深學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)也有很好的培養(yǎng)作用。

五、訓(xùn)練批判性思維，強(qiáng)化德育意識(shí)

訓(xùn)練批判性思維對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，形成良好的品德，正確認(rèn)識(shí)是非，具有十分重要的意義。作為高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，教師可以在課后復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生的批判性思維進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和提高，為下一步的課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[4]

六、課外實(shí)踐挖掘?qū)W生德育潛能

新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師將勞動(dòng)作為必修課程，根據(jù)這一要求，在滲透德育教育的同時(shí)，高中英語(yǔ)教師可以通過(guò)課外實(shí)踐挖掘?qū)W生的德育潛能，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，明確勞動(dòng)的重要性。在親歷勞動(dòng)過(guò)程的同時(shí)，還可以通過(guò)課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這樣做，可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有效地提高德育教育質(zhì)量。

七、總結(jié)

綜上所述，新課改的落實(shí)以及教育形勢(shì)的變化對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。教師要積極改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)模式，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，提高思考力，訓(xùn)練批判性思維，在課外實(shí)踐挖掘?qū)W生德育潛能，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并合理滲透德育教育，順應(yīng)改革發(fā)展趨勢(shì)，探索德育與高中英語(yǔ)教學(xué)的融合點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好品德的同時(shí)，為學(xué)生的未來(lái)保駕護(hù)航，培養(yǎng)出更多具有新時(shí)代素質(zhì)的全能型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育要點(diǎn)探析[J].華夏教師，2022（16）：68-69.

[2]沈麗娟.新時(shí)代高中英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透途徑[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2021（16）：122-124.

[3]王珂.高中英語(yǔ)教學(xué)中德育教育的滲透策略探討[J].科教導(dǎo)刊，2021（4）：171-172+177.

[4]李軍芳.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中德育的滲透[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（4）：42.