探究低年級音樂教學中小游戲的有效運用

劉曉文

摘要：自音樂新課標實施以來，要求我們圍繞學生這個主體進行教學設計，不僅要教會學生音樂知識，同時也要讓學生的音樂素養和綜合素質都得到相應的提高。音樂游戲是教學中的主要形式之一，音樂游戲具有輕松、活潑的節奏，能夠在游戲中帶給孩子愉悅的心情，促進學生想象力的培養，寓教于樂。

關鍵詞：音樂游戲? 低年級教學? 運用

隨著音樂課程改革的深入實施，音樂教師必須創新教學形式，注重調動學生積極性，升華學生情感，新穎的教學形式沒有固定模式，但是必須建立在充分了解學生的基礎上，這就要求教師深入了解學生的實際情況，結合學生的認知規律與學習需求創新教學形式，采用豐富多彩的教學方法，運用靈活多變的教學手段，吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情。

一、音樂游戲在學生教學中的意義

學生教學形式需要具有多樣性，這也是針對其成長階段特性而設定的。一方面學生對新鮮事物好奇心較強，在多樣化的教學方式中，能夠讓其產生濃厚興趣；另一方面小學生可塑性強，很容易養成良好的學習習慣。在學生教育中，利用音樂游戲教學，能夠讓其在輕松的環境中發揮自由、活潑的天性，同時也能通過音樂給學生帶來美的享受，提高學生的審美能力。

二、音樂游戲對學生成長的影響

（一）促進學生表達能力的提高。音樂游戲能夠給低年級學生學習創造活躍的氛圍，在音樂游戲中每個學生都能夠得到更多表達的機會，想說就說，想唱就唱，學生能結合音樂帶來的節奏盡情釋放自己，增加學生之間交流的機會，讓那些不善于表達、性格內向的學生也參與到群體活動中，表達方面得到鍛煉，提高學生開口講話的自信心。

（二）創設良好音樂氛圍，提高學生的學習興趣。有趣的事物常常能夠吸引大家的注意力，能夠激發學生主動求知的興趣。因此，音樂游戲用在學生教學中，通過游戲形式，音樂聲音，教師的講述和教學道具，讓大家從多方面進行感知，從而吸引注意力，也更容易接受新的信息。

三、音樂游戲在學生教學中運用案例

在進行音樂游戲《頑皮的杜鵑》時，教師在課前就對整個音樂游戲過程進行了構思，要讓學生熟悉歌曲，然后根據歌曲內容做出相應的動作，讓大家能夠參加到音樂游戲中，大家都能夠在快樂的課堂中體驗學會《頑皮的杜鵑》這首歌曲。定好了課堂要實現的目標，教師帶著大家開始準備道具，教師準備了多媒體播放，大家在教室里坐得整整齊齊。

課堂上，教師介紹了游戲的規則，當歌曲中唱到了相應的內容，大家要按照歌詞里的內容做出相應的動作，大家都非常興奮，已經早早就在自己的座位上做好開始等待歌曲的播放了?！爱斘易咴诓莸厣?，布谷”，這時，大家按照班級座位的隊列，依次起立并作出飛鳥狀并大聲演唱“布谷”；“我又趕快跑過去，布谷，但他飛向遠方，布谷、布谷、布谷”；這時，大家仍然按照班級座位的隊列，依次起立并作出飛鳥狀并大聲演唱“布谷”；教師帶著學生一起按照歌曲的節奏做游戲，課后學生們模仿歌曲的節奏又說又唱，非常興奮。

四、音樂游戲在學生教學中運用的要點分析

（一）培養低年級學生音樂的節奏感。通過《頑皮的杜鵑》歌曲形式的音樂游戲教學，大家掌握了音樂節奏，身體協調得到了鍛煉，也跟隨著音樂，并在教師的示范下，擺動身體配合音樂的節奏，學生獲得了身心的愉悅，達到了音樂、游戲、學習兒歌的融合。

（二）創造音樂意境。在進行《頑皮的杜鵑》教學中，教師和學生一起參與了道具的準備，孩子們沉浸在模仿杜鵑鳥飛行的意境中，大家都覺得非常有趣，創設的意境帶給了學生們對游戲內容的共鳴。

（三）開展適合音樂教學的游戲。歌曲的節奏輕松、明快，通過《頑皮的杜鵑》音樂游戲的運用，提高了學生學習的興趣，讓學生能夠更快速地學會歌曲。同時，這首兒歌在課后也成了大家最喜歡的歌曲之一，提高了學生對音樂的喜愛。

總之，游戲活動可以吸引學生注意力，將學生帶入到特定的情境中。我們可以將游戲活動引入到教學中，營造輕松自由的學習氛圍，吸引學生的注意力，促進學生創新思維和應變能力的培養。通過這樣一個個游戲活動，可以將學生們的熱情充分調動起來，積極主動投入到學習活動中，在輕松愉快的氛圍中掌握節奏的方法和要領，教學效果就會事半功倍。

參考文獻

[1]孫靜.淺析音樂游戲在幼兒教學中的有效運用[J].科技展望，2017（26）：252.

[2]王琰.音樂游戲在幼兒教學中的有效運用分析[J].都市家教月刊，2017（11）：214—215.