新課改下提高高中語文課堂教學效率的策略

徐百權

摘要：伴隨著新課改的不斷深入推進，激發學生學習的興趣，優化課堂教學，提高課堂教學效率成為了教師所追求的目標。語文教師要改變教學理念，使教學計劃、教學目標和教學方式能夠結合教學實際，提高學生的語文水平。

關鍵詞：新課改? 高中語文? 教學效率

當下，新課改是所有教學科目都在實施的一項重要工程，旨在激發學生學習興趣、優化課堂教學、提高學生的學習效率、關注學生情感發展、促進學生全面發展，為社會主義建設培養所需要的人才。語文學科作為三大主科之一，新課程改革在語文課堂教學中尤為重要。下面圍繞在新課改背景下如何提高高中語文課堂教學效率提出幾點措施和建議。

一、營造輕松、愛學的課堂學習環境和氛圍

由于各種原因，學生之間會在理解能力、學習能力等方面存在一些差異，但是老師應該公平地看待和對待每一位學生。語文是我們母語的文字形式，每個人都應該重視語文知識的積累學習和素養的提高，而且語文蘊含著無窮的樂趣。

在實際課堂教學中，老師也要和學生平等地相互交流，相互學習，這樣才能讓學生感覺到“亦師亦友”，消除他們對語文課堂的畏難情緒，從而進一步產生學習的興趣。語文學科的學習相比于其他學科來講更需要具有情感帶入，也就是說我們在學習語文的過程中要投入較多的個人感情和意志，要能夠體會文字傳達出來的感情和魅力乃至與之產生共鳴。語文學習是一個需要不斷積累和自主學習的科目，課堂學習雖然是語文學習中的主要陣地和場所，但是想要具備較高的文學素養還需要學生利用課余時間積極主動地發現和探索課外知識。因此要鼓勵學生樹立良好的學習習慣和學習方法，老師與學生要共同建立起熱愛學習、積極主動學習的課堂和課下的學習氛圍。

二、建立科學合理的教學模式

傳統的教學模式已經不能夠適應現代高中語文教學的需求，對此，我們應當“取其精華，棄其糟粕”，對于傳統教學模式中仍然適用的環節和方法，我們應該進一步加以改進和完善，并且使之與時代相結合，對于傳統教學模式中不能適應時代潮流和學生需要的部分，我們應該摒棄。

合理的教學模式能夠調動起課堂氛圍，激發師生之間的有效互動，能夠將課堂中的重難點知識簡單化……現代科學合理的教學模式要根據老師、學生、教學條件等各個方面來進行選取和確定。所謂合理科學的教學模式并不是只具有單一固定的教學方法、教學策略和環節等，而是要因地制宜、因材施教。只要是能夠幫助老師激發出學生對語文學習的喜愛和激情，幫助學生提升語文學習效率都可以算是科學合理的模式。因此，建立起科學合理的語文教學模式具有十分重要的意義。

三、開展豐富的語文教學活動

課堂只是傳授語文知識的其中一個途徑，但是如果只有這樣一個途徑和渠道，學生就容易產生疲憊感和懈怠感。因此，為了讓學生可以適當地放松，并且同時可以認識和學習到課堂外的語文知識和文化，老師可以思考和考慮創建和開展一系列的語文學習活動或者競賽，例如語文知識競賽、詩詞大賽、演講朗誦比賽等。在這些活動中，利用這一機會和平臺，學生既可以相互交流和競爭，同時能夠學到很多課堂當中沒有的語文知識，也促進和增強了學生之間的相互交流和合作等。所以，老師可以與學生一起精心設計活動，但是需要注意的是舉辦活動的場次和頻率，活動只是為了豐富學生語文學習的形式和內容，促進學生校園生活的多樣化，同時幫助學生更加深刻和廣泛地學習和理解語文知識，而并不是語文學習過程中最為主要和重要的方法策略。

四、建立多樣化、多方面的評價機制

新課改背景下，老師對于學生的評價應當以多種評價形式來讓學生真正認識自己，例如，老師可以采用等級評價方法、語言反饋評價方法等等。老師要注重自己的語言表達，既要讓學生感受到被尊重，又得讓學生明確自己的優點與待改進之處。多方面的評價是指老師不能拘泥于通過考試來考查學生學習情況，除了學生對知識的掌握情況，老師還應當注重學生上課狀態、作業質量、小組合作能力、語言表達能力等等，從多個方面來評價學生的學習情況。對于高中生來說，他們面臨著重要的考試，因此老師要率先進行相應的改變。只有老師的評價機制發生有效的變化，學生的關注點才會多樣化。

五、增強師生之間的溝通、互動

教學過程將老師的教與學生的學搭起橋梁、構建聯系，互動性對于高中語文學科教學來講尤為關鍵。課堂中的互動能夠讓老師及時了解到學生對知識的掌握情況，并更好地對教學環節進行調整與把控。語文是開放性的，在交流中會碰撞出許多別樣的火花。因此，老師對高中課堂上壓抑、緊張的氛圍要做出有效調整，調動學生在課堂上的積極性，要鼓勵學生敢于表達，充分留給學生討論、展示結果的時間，并給予學生積極的、準確的評價。

總之，在新課改背景下，高中語文高效課堂的構建需要教師在多個方面展開改革，不斷提高學生課堂的積極性，構建高效的語文課堂。