紅色文化賦能高校思政教育的關鍵點位及其踐行理路

摘要：進入新時代，我國社會經濟環境愈加復雜，意識形態領域波瀾迭起，各類社會思潮不斷涌現，影響大學生的思想因子逐漸呈現出復雜化、多樣化，使得高校思政教育工作面臨新的挑戰。紅色文化作為熔鑄于中華民族血脈中的一種具有先進性、革命性的中國特色文化，是高校開展大學生思想政治教育的寶貴育人資源。從既有的紅色資源和紅色精神中得出紅色文化在高校育人工作中的價值功能及其精神生產特征，進而把握紅色文化蘊含的內在邏輯和本質規律，優化紅色文化融入高校思想政治教育工作的實施路徑，有助于高校學生堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，落實高校立德樹人的根本任務。

關鍵詞：高校思政教育；紅色文化；大學生；中華優秀傳統文化；傳承；守正創新

中圖分類號：G641" " " " " " " " "文獻標識碼：A" " " " " " " " "文章編號：2096-4110（2024）02（c）-0146-06

The Key Points and Practical Strategies of Empowering Ideological and Political Education in Universities with Red Culture

WANG Zhanqi，QIAN Jiajun

（Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin Heilongjiang， 150020， China）

Abstract： In the new era， China's socio-economic environment has become increasingly complex， with ideological waves and various social trends constantly emerging. The ideological factors that affect students have gradually become complex and diverse， posing new challenges to the work of ideological and political education in universities. As a progressiveness and revolutionary culture with Chinese characteristics， red culture is a valuable educational resource for colleges and universities to carry out ideological and political education for college students. From the existing red resources and red spirit， the value， function， and spiritual production characteristics of red culture in university education work can be derived. Then， the internal logic and essential laws contained in red culture can be grasped， and the implementation path of integrating red culture into ideological and political education work in universities can be optimized. This helps college students to strengthen their confidence in the path， system， theory， and culture， and to implement the fundamental task of cultivating moral character in universities.

Key words： College ideological and political education; Red culture; College students; Excellent traditional Chinese culture; Inheritance; Uphold fundamental principles and break new ground

中華民族在長期的精神建設與實踐探索中，從來都是以百年傳承的紅色文化為支撐，以馬克思主義方法論為架構，不斷拓展文明精要的歷史厚度、世界信度與影響力度。這一點對于中國道路的普遍性呈現，特別是開啟新時代高校思想政治教育的接續性探索具有重大意義，蘊含著歷史理性、辯證理性與實踐理性的統一。習近平總書記強調，“講好中國共產黨的故事，講好黨創辦人民大學的故事，激勵廣大師生繼承優良傳統，賡續紅色血脈”[1]。傳承紅色基因，構建紅色文化育人體系，不僅涉及高校思想政治教育工作，更關系民族精神教育與歷史文化傳承。借此，深入探尋與系統闡釋紅色文化融入高校思想政治教育的踐行理路，是發揮紅色文化育人功能、增加學生獲得感、提升高校思想政治教育工作育人實效的應然路徑。

1 紅色文化的理論根基

從歷史發展軌跡看，紅色文化生發于馬克思主義理論，根植于中國革命建設的百年奮斗實踐和中華民族深厚的文化沃土，表征為中華民族所特有的精神標識，是馬克思主義中國化的理論成果和實踐結晶，是中華民族立世延綿的精神圖譜。

1.1 馬克思主義理論的科學指導

馬克思主義理論為紅色文化孕育發展提供了科學指南。馬克思主義理論是推動中國歷史發展進程的重要思想武器，作為紅色文化發展建構的理論內生力，在文化育人中起著理論領航作用。紅色文化是以馬克思主義理論為指導的先進文化，鮮明地體現馬克思主義以人民為中心的根本立場，是對馬克思主義的繼承與發揚，更是馬克思主義中國化的重要產物。

紅色文化內生于馬克思主義理論，并在馬克思主義指導中國具體實踐的進程中不斷發展完善，因而其鮮明地體現著人民性，是堅持人民主體地位的文化。

人民群眾蘊含著豐富的知識和無限的創造力，是實現紅色文化傳播的關鍵群體。馬克思指出，“整個世界歷史是通過人的勞動而誕生的過程”[2]。因而人民群眾既是歷史的劇作者，也是歷史的劇中人。以馬克思主義為指導，我國人民傳承并發揚了紅色文化，人民是紅色文化形成與傳承的邏輯起點。紅色文化的形成與發展根植于人民的現實勞動，是在勞動實踐中締造出的具有中國特色的歷史遺跡、精神遺產、價值觀念等的總和，因而其具有鮮明的人民性和大眾性，并且符合人民的思想需要。馬克思主義是中國紅色文化形成的指向標，人民的實踐活動是紅色文化的源頭活水，源于人民的文化必將體現人民性、大眾性。因而紅色文化是凝結馬克思主義理論與中國具體實際相結合的智慧，并具有紅色文化資源所蘊含的理論價值。

1.2 中華優秀傳統文化的兼收并蓄

中華優秀傳統文化是紅色文化的根脈。紅色文化根植于中華優秀傳統文化的沃土，蘊含著中華民族深厚的精神追求，繼承和弘揚著中華優秀傳統文化的“民本主義”思想和愛國主義精神等。

一方面，紅色文化繼承中華優秀傳統文化的“民本主義”思想。儒家思想是中華優秀傳統文化的重要組成部分，而“民本”思想是儒家思想的核心，最早源于《尚書》中的“民惟邦本，本固邦寧”，指出人民是國家的根基，根基穩固國家方能安寧。而后無論是孟子提出的“民為貴，社稷次之，君為輕”，亦或是荀子提出的“水能載舟，亦能覆舟”等言論，各家各派的表述雖不盡相同，但無一不在闡釋人民對于國家的重要性。紅色文化在秉持中華優秀傳統“民本主義”思想的基礎上，結合中國具體實際，在實踐中不斷得到創新發展。習近平總書記指出，“中國式現代化是物質文明和精神文明相協調的現代化，要弘揚中華優秀傳統文化，用好紅色文化，發展社會主義先進文化，豐富人民精神文化生活”[3]。這為新時代紅色文化的發展建構指明方向，傳承紅色基因、傳揚紅色文化，滿足了人民精神的需要。紅色文化的創造性轉化是以堅守中華優秀傳統文化為前提，其創新性發展更是以堅持“為人民服務”為根脈。

另一方面，紅色文化傳揚以“愛國主義”為核心的民族精神。回望中華民族悠久的歷史，以愛國主義為核心的民族精神一直是中華民族得以凝聚、生存和發展的強大動力。愛國的概念是近代以來才逐漸形成，但愛國主義的理念在中國由來已久，在不同時代有著不同的表述。在屈原的時代，是“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”；在王昌齡的時代，是“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；在于謙的時代，是“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”；這些字句無一不表述著詩者的愛國情懷，也表明愛國之心早已鐫刻在中華兒女的血脈之中，是中華優秀傳統文化的核心內容。近代以來，我國堅持不懈傳揚民族精神，并在此基礎上發展創新逐漸形成紅色文化，蘊含著深厚的家國情懷，成為深化愛國主義的精神源泉。

1.3 中國革命建設實踐的探賾索隱

中國革命建設實踐熔鑄紅色文化精神體系。紅色文化是中華民族特色精神譜系的重要內容，承載著中華民族共同的精神價值追求。紅色文化起源于新民主主義革命時期，歷經革命斗爭和社會主義建設進程中的曲折與磨難，不斷創新發展至今，成為具有中國特色的文化基因。

五四精神是我國新民主主義時期孕育出的紅色文化，五四運動后，紅色文化開始萌芽，革命斗爭不斷被賦予“紅”的色彩。秋收起義后，毛澤東引兵井岡山，開辟了“農村包圍城市，武裝奪取政權”的革命道路，回答了“中國紅色政權為什么能夠存在”的歷史之問，寫下了“星星之火，可以燎原”的堅定信念，因而井岡山精神豐富了紅色文化內涵。而后土地革命戰爭時期形成了蘇區精神，不僅是對井岡山精神的繼承和發展，也是偉大長征精神的直接源泉。延安時期是中國革命事業的歷史轉折期，在延安時期形成的延安精神集中體現出革命的優良傳統，不僅是紅色文化中寶貴的精神財富，更是我國革命建設的偉大動力。新時代形成的抗疫精神是紅色文化新的彰顯與延續，充分展現出中國人民和中華民族的偉大力量，是民族精神在新的歷史時期極大的升華。因此，紅色文化是長期的革命，在建設和改革的偉大實踐中形成的具有中國特色的歷史遺存和寶貴財富，是自強不息的五四精神、艱苦奮斗的井岡山精神、不畏艱險的長征精神、艱苦奮斗的延安精神、命運與共的抗疫精神等多種偉大紅色文化精神的生動寫照。

黨的十八大以來，習近平總書記高度重視紅色文化傳承和紅色資源運用，多次考察具有重要意義的革命圣地、紅色舊址。他強調，“要充分挖掘和利用豐富多彩的歷史文化、紅色文化資源加強文化建設”[4]。這一論述表明，傳承紅色文化對于弘揚民族精神，堅定文化自信具有重要作用。紅色文化包括物質文化和非物質文化，在革命建設實踐進程中鍛造出的紅色文化，是不可復制的創造性活動，是具有中國特色的精神文化遺產。用好紅色資源，賡續紅色血脈，對于永葆革命先輩創下的紅色江山永不變色意義深遠。

2 以紅色文化賦能高校思政教育的關鍵點位

紅色文化是高校立德樹人的精神根基，紅色基因是文化自信的動力源泉，紅色資源是鑄魂育人的天然教材。將紅色文化融入高校的思想政治教育工作，是豐富思想政治教育內容、提升學生思想道德素質、增強教育實效的必然要求和應有之義。

2.1 紅色文化為高校主流意識形態鞏固指導地位

紅色文化是培養學生堅定主流意識形態的有效依托。意識形態工作事關國家長治久安，事關民族精神的感召力、凝聚力、向心力，是為國家鑄魂育人的一項極端重要的工作。高校思政教育工作肩負著向學生傳遞主流價值觀念、健康心理態勢及闡釋主流意識思潮等重任，其話語傳播一般以宏觀整體、系統連貫的一元話語形式建構，具有主導性與引領性。在技術賦權的驅動下，多元化的主體權利意識催生表達權力與傳播權力的泛化，導致零碎、缺乏連貫性，甚至夾雜錯誤思潮的意象表達隨意呈現，極易割裂思想政治話語的系統性邏輯。缺乏主流意識形態話語牽制的信息無序傳播方式，使得教育者難以引導學生形成思想共識。大學生正處于生理與心理發展的活躍階段，頻繁冗雜的信息沖擊，容易稀釋思想政治話語的黏合度，導致學生抗拒具有邏輯深度的教育內容，消解主流意識認同。

紅色文化以馬克思主義為魂，以中華優秀傳統文化為根，是在中國革命實踐中發展形成的精神財富，是流淌于中國人民血脈之中的本土文化，因而更容易引發人民群眾的情感共鳴。中華民族的紅色情結與生俱來，它流動在民族的血脈里，遺傳在民族基因中。高校將紅色文化資源有效融入思想政治教育，引導學生感知紅色文化核心內容，能夠在喚醒紅色基因血脈的同時，幫助學生樹立正確的思想價值觀念，深化學生對主流意識形態的學習和認同。通過帶領學生運用多元化途徑學習革命先輩的歷史經驗，提高學生的政治辨別力，進一步堅定自身的政治立場，從而鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，確保紅色基因代代相傳，紅色文化生生不息。

2.2 紅色文化為高校思想政治教育提供理論基礎

紅色文化是提升高校思想政治教育實效的生動教材。紅色文化是對中華民族文化基因的歷史承繼和時代革新，是馬克思主義中國化的重要體現，是革命斗爭中凝練出的特色文化，符合我國主流意識形態基本要求，與高校思政教育目標相契合。

紅色文化融入高校思政教育，提升理論學習全面性。基于正確的理論基礎，引導學生形成正確的理論認識，是高校思政課的主要任務。紅色文化并非單純傳遞文化信息的一種客觀現象，更是能夠發揮育人功能、深化學生理論認知、鞏固思政課育人實效的特殊存在。理想決定方向，信念決定成敗。借助紅色文化厚植學生的理論認識，有助于學生將理論知識落在實處，善于從革命實踐中汲取智慧與力量，以真理偉力賡續紅色血脈，堅定理想信念，進而成為敢想敢為、善作善成的新時代好青年。

高校思政教育結合紅色文化，加強理論教育引導力。傳統的思政教育重視理論與政策的灌輸，以說理為主。一味地灌輸說理式教育方式愈顯蒼白無力，難以影響和引領受眾。近年來，以紅色文化為主題的《建軍大業》《紅海行動》《我和我的祖國》《長津湖》等大量影片不斷上映，持續引發觀影熱潮，激起了群眾的愛國情懷，更有助于傳承和弘揚中國紅色精神譜系，被青年一代所接受。習近平總書記指出，“要講好黨的故事、革命的故事、根據地的故事、英雄和烈士的故事，加強革命傳統教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色”[5]。這一重要論述指出，紅色文化資源是思政教育天然的教材，傳承紅色基因，發揚紅色精神，是保障國家和民族未來發展的深切期盼和確切需要。高校思政教育結合紅色文化，講好中國的紅色故事，能夠引導學生建構理性思辨的思維框架，形成正確的政治觀念和思維方式。

2.3 紅色文化為高校學生文化自信奠定精神基石

紅色文化是引導學生堅定文化自信的精神支撐。紅色文化的內涵以多種偉大的民族精神共同構筑，是推動中國革命取得勝利的強大精神動力，在革命建設實踐中，不斷被賦予新的意義并呈現新的風貌，具有豐富的民族精神內涵和厚重的歷史文化底蘊。

高校是思想政治教育工作的主陣地，學生思想水平狀況與思政教育實踐息息相關，而紅色文化始終與思政教育的過程、傾向和目的發生內在聯系。管小青指出，“紅色文化資源中凝聚了無數革命先輩的感人事跡，是中華民族優良傳統和民族精神的具體體現，對鍛造優良道德品質具有道德典范價值”[6]。由此可見，紅色文化蘊含著革命先輩崇高的理想信念，是高校教育學生奮發進取、艱苦奮斗的精神法寶。在各類思想文化相互激蕩的復雜背景下，人們的價值觀念、行為方式也有所改變，個別年輕群體缺乏對革命先輩的奮斗歷程的認知與了解，難以深切感受紅色文化所蘊含的崇高精神價值，甚至由于各種錯誤社會思潮的沖擊，出現價值困惑和信念模糊等問題，使得堅定文化自信、筑牢精神之基面臨諸多挑戰。因而，高校思想政治教育需要紅色文化的思想奠基和價值導引，幫助學生奠定精神基石，堅定文化自信。習近平總書記指出，“我們要建設的社會主義現代化強國，不僅要在物質上強，更要在精神上強”[7]。這表明，我國要重視紅色文化所蘊含的精神力量，善于運用紅色文化資源，滋養學生思想，增強學生文化自信。青年一代是國家與民族的希望和未來，而國家的未來發展與文化傳承密不可分，高校要教育廣大學生學深悟透紅色文化的思想內核和價值意蘊，注重運用紅色文化滋養和充盈學生的精神世界，引導學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣。唯有深刻領悟紅色文化的價值意蘊，才能發揮出紅色文化的育人作用，為高校教育提供強大動能。以紅色文化為理論基石，發揮價值引領作用，推進紅色文化宣傳教育，從而堅定高校學生理想信念，是增強學生文化自信的迫切需要，更是實現社會主義繁榮昌盛的重要基礎。

3 紅色文化賦能高校思政教育的踐行理路

縱觀紅色文化的發展歷程，其在不同的歷史階段發揮著不同的作用，紅色文化是實現中華民族偉大復興的文化動力和精神力量。堅持馬克思主義理論指導紅色文化具體實踐，用信仰之光照亮信仰之路，有助于實現高校立德樹人根本任務，對于高校思想政治教育具有重要的現實意義。

3.1 與時俱進：以紅色文化內涵完善高校思政網絡載體建設

方向決定道路，道路決定命運。紅色文化在不同的時代不斷衍生出新的內涵，賦予高校思政工作鮮紅的底色，也為高校思想政治教育工作指明了方向。科技時代，網絡技術高速發展，網絡語境已高度滲透于學生的日常生活中，借助網絡載體傳播紅色文化是提升紅色文化教育實效的應然選擇。

一是發揮網絡優勢。網絡時代，信息傳播速度快捷高效，高校紅色文化的傳播途徑已經不再局限于課堂。以紅色文化為主題的各類紅色資源不斷融入學生的日常網絡生活中，在不斷傳播愛國主義核心精神的同時，為紅色文化教育增添了趣味性和生動性。利用紅色文化的政治教育功能，因時而進激發紅色文化新的時代感召力，有助于引導和激發學生的好奇心和求知欲，帶領學生在便捷高效的網絡中直觀地感受和升華思想，在圖文并茂的語境中感知和接受紅色文化的教育信息，最大限度地調動學生了解和學習紅色文化的積極性和主動性。

二是加強網絡監管。高校要加強校園網絡輿情引導機制建設，不斷完善網絡綜合治理體系。習近平總書記強調，“要提高網絡綜合治理能力，形成黨委領導、政府管理、企業履責、社會監督、網民自律等多主體參與，經濟、法律、技術等多種手段相結合的綜合治網格局”[8]。這就要求高校要重視網絡輿情管理，發揮教育主體的引導力量，教育學生自主、自律、自覺遵守網絡規范，同時尋求多方合作，共同加強網絡安全監管。網絡環境安全與紅色文化傳播之間是相輔相成的關系，網絡環境的安全為紅色文化的宣傳提供保障，同時，紅色文化作為國家倡導的主流文化為營造網絡文化氛圍提供指引。因而，網絡環境建設要聚焦學生現實性心理特點與需求，堅持問題導向，不斷完善網絡綜合治理體系，以構建朗清的網絡交流空間。

3.2 春風化雨：紅色文化資源助力高校思政育人格局

挖掘紅色文化資源，激發紅色文化活力是高校進行育人格局構筑必須做的一項重要工作。習近平總書記指出，“把下一代教育好培養好，從學校抓起”[9]。可以說，將紅色文化潤物無聲地浸入高校思政教育，既是“怎樣培養人”的方法，也是“怎樣培養人”的方向，有著深刻的實踐意蘊。

思政課程是高校落實紅色文化入腦入心的重要途徑，利用紅色文化資源充分助力育人格局形成。

一方面，要關注到理論課程本身獨特的價值功能，展現出紅色文化思想魅力與理論活力的一面。每一張圖片、每一段文字、每一個視頻都是折射著革命先輩崇高理想、堅定信念、愛國情操光芒的鮮活教材。通過理論課程，深化學生對紅色文化這一觀念意識形態概念、范疇、性質、作用等方面的正確認識，樹立正確的價值觀。

另一方面，要充分利用各方賦予的資源稟賦，這是保障紅色文化有效落實的關鍵所在。家庭、學校和社會為打造全員、全程、全方位的育人格局提供了源源不斷的資源稟賦，除了在規定的課時中落實，更重要的是在日常生活中，充分利用校內校外資源，持續開展政治教育活動，將顯性教育和隱性教育相統一，有效改善教和學、學和用脫節現象，注重過程、關注情感、重視能力。構建學生、學校、家長、社會多元的評價體系，整合家庭、社會力量廣泛開展課外紅色文化宣揚工作。開設與紅色旅游、社會服務相關的紅色文化實踐拓展課程，不但可以印證所學的課堂知識，把教科書的理論知識內化為個體認知，而且還可以讓學生寓思想教育于文化娛樂，融紅色基因于綠色風景，在感悟山河之美的同時，將紅色資源轉變為教育資源，內化于心。

3.3 守正創新：紅色文化傳播深化高校思政教育內容

知常明變者贏，守正創新者進。守正與創新相輔相成，二者是一體兩面、辯證互促的關系。紅色文化源于馬克思主義中國化的實踐，并在實踐中發展創新，具有豐富的文化內涵。有效傳播紅色文化，對于提升高校思政教育實效和賡續紅色精神血脈至關重要。

守正是因正確而堅守。發展并不意味著要拋棄一切舊的理論，而應在堅守正道與真理的基礎上勇于探索，開辟新境。紅色文化宣傳教育必須牢牢堅守馬克思主義的“魂脈”和中華優秀傳統文化的“根脈”，立足新的歷史條件創新紅色文化教育內容，不斷賦予紅色文化新的時代內涵。要立足中國特色的理論基礎創新紅色文化傳播的內容，結合時代元素，賦予紅色文化新的內涵。習近平總書記強調，“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐的，中華民族偉大復興需要以中華文化發展繁榮為條件”[10]。這說明用好文化資源，加強文化建設，既是民族振興的精神動力，又是國家興盛與強大的重要基石。因而將高校思政教育與傳播紅色文化相結合，推動紅色文化育人育心，有助于高校落實立德樹人的根本任務。

此外，紅色文化的創新要實現與時俱進。惟改革者進，惟創新者強，惟改革創新者勝。在堅守理論根基的同時，紅色文化的傳播方式應結合當下的技術手段。我國紅色文化資源豐富，利用現代科技手段，實現紅色文化資源與科技聯動，可使多種紅色文化資源通過網絡技術手段建模，實現還原，制作成可視化圖片或視頻，在互聯網上傳播。部分經典的紅色故事或革命歷史片段可以制作成短視頻或以電影的形式呈現，對學生更有吸引力和沖擊力。利用信息技術整合文化資源，將紅色文化與高校思政教育相結合，創新紅色文化與高校思政教育的傳播方式和形式，更容易貼近學生的生活實際，進一步深化學生思想政治教育。

4 結束語

將紅色文化應用于高校思想政治教育教學，能夠為學生提供正確的教育內容、思想指向、價值引領、行為典范，引導學生自主對外界事物進行研判，幫助學生形成優良的價值取向和道德認知。想要充分發揮紅色文化的價值，就要充分認識到紅色文化在思想政治教育工作中育人的重要性，利用紅色文化資源，有效傳播紅色思想。在守正創新的基礎上，探索紅色文化與高校思想政治教育相結合的方案，更好地將高校思想政治教育的傳統優勢與紅色文化核心內涵高度融合，堅決落實立德樹人的教育目標，引導學生自主學習紅色文化，不斷提升文化內涵和道德素養。

參考文獻

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[8] 習近平.敏銳抓住信息化發展歷史機遇 自主創新推進網絡強國建設[N].人民日報，2018-04-22（1）.

[9] 習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19（1）.

[10]更好擔負起新的文化使命：論學習貫徹習近平總書記在文化傳承發展座談會上重要講話[N].人民日報，2023-06-08（1）.