新課標視域下高中語文大單元教學的有效路徑

摘要：在新課標視域下，大單元教學是深化教學改革的一種有效途徑，也是當前學科教學的努力方向與實踐追求。開展大單元教學，既能促使學生建構結構化的知識，又能培養學生的學科素養。從前期分析明確目標、搭設情境深化感受等方面出發，探討高中語文大單元教學的實施路徑，以期構建更為高效的語文課堂，切實提升學科教學的效能。

關鍵詞：新課標；高中語文；大單元教學；有效路徑

高中語文新課標強調：“應從學生視角出發，在設定教學目標、學習任務及評價時，切實考慮學生的學情，體現新課程理念的大單元、大情境、大任務。”大單元教學是以學生核心素養的發展為導向，以大主題或者大任務為中心，對單元教材內容進行分析、重整及開發，并對學習主題目標等要素進行有效設計的一種教學方式。大單元教學有效突破了以往單篇教學模式的禁錮，不僅能彌補傳統教學知識點分散與割裂的缺陷，還能為學生提供系統、完整的學習機會，切實提高學生融會貫通掌握知識的能力。因此，教師應積極探尋大單元教學的新路徑，為學生獲得長足發展奠定扎實的基礎。

一、新課標視域下大單元教學的意義

大單元教學與高中語文教材的編寫特征非常契合，且能滿足當前高中語文教學的要求。因此，基于新課標開展高中語文大單元教學，對教學質量的提升以及學生學科素養的培養有積極的影響。

（一）有效落實核心素養培養目標