基于學科競賽的高職創新型人才培養模式探索

摘 要：高職教育應當培養高素質創新型人才，而學科競賽是培養學生創新應用能力的重要途徑。本文以大學生數學建模競賽為例，初步探索了當前高職院校的創新型人才培養模式，為創新人才的培養提供借鑒。

關鍵詞：創新人才；數學建模；學科競賽

一、 引言

創新人才的培養已成為當前高等教育的主要改革方向，實踐證明學科競賽是培養學生創新和實踐能力的有效途徑。通過數學建模競賽，能夠激發和培養學生的創新意識和能力。目前有關學科競賽促進高校教學改革與創新型人才的培養等方面已成為研究熱點。探索構建適用于當前的創新應用型人才培養模式，對新時期高等教育具有重要的意義。

廣州城建職業學院在近三年的全國大學生數學建模競賽中取得了25項國家級和省級獎項的優異成績。學院本著培養高素質技能人才的辦學定位，探索創新應用型人才的培養模式，而數學建模競賽已經成為學院教學改革的主要載體和學生創新能力培養的重要平臺。

二、 當前高職院校創新人才中的問題

高職院校人才培養的主要方向是高素質技能型人才，而創新能力是當前經濟社會對人才需求的新要求。目前多數高職院校的人才培養模式，都是照搬本科院校而來，但經過多年經濟發展，經濟社會的需求不再是單一的流水線式培養的人才，而更多的是對應用型、創新型技能人才的需求。為適應人才需求方向的改變，高職院校應該逐步修改人才培養模式，向培養適用于市場的創新型、應用型人才的方向改變，提高人才培養質量。

三、 創新人才培養模式的構建原則

構建基于數學建模競賽的創新人才培養模式應遵循一些原則，從競賽自身的角度出發，必須突出創新能力的培養，創新人才培養模式構建原則如下：

（1）目標的確定性。創新人才培養模式應該緊密圍繞著學生創新能力的培養目標，以學科競賽為平臺培養學生的創新能力，目的是為了培養創新應用型人才。（2）體系的完整性。基于學科競賽的創新人才培養模式的構建應當具有完整性，以數學建模競賽為載體的基本理論方法以及創新思維訓練和相配套的保障機制都應具有完整性。（3）模式的規范性。通過學科競賽構建的高職院校創新人才培養模式不僅應該科學有效，更應具有基本的規范性和靈活性，以適用不同專業人才培養的需求。（4）實際的可操作性。人才培養模式應當具有可實踐性，為培養創新人才提供具體方法和措施，并且在實際操作過程中能夠真正發揮創新人才培養的作用。（5）評價的合理性。創新人才培養模式，能否真正達到創新人才培養的目標，每個環節都應該有具體相應的評價指標，能夠對模式的實踐效果進行合理的評價。

四、 創新型人才的培養模式構建途徑

高等職業教育的基本功能是培養高素質的創新人才，目前在全國開展的數學建模競賽對大學生的創新思維和能力發揮了重要的作用。結合專業分類人才培養基礎，將學生的創新能力培養與數學建模競賽相結合的人才培養模式，對提高人才培養質量有著重要的現實意義。

基于數學建模競賽的創新人才培養模式，是以數學建模競賽為載體，將競賽培訓項目與學生的創新能力培養相結合，學生再將在競賽活動中培養積累的創新思維經驗應用于專業學習之中，使其更具實踐性。具體來說，可通過以下途徑建立創新人才培養模式：

（一） 成立數學建模協會 社團活動在學生課外活動中占有很大比重，通過協會平臺宣傳組織，定期組織開展競賽相關專題講座，舉辦創新科技活動等，使學生及時了解國內外數學建模競賽的最新動態。吸引各類不同專業的學生不斷地參與進來，激發學生對競賽的興趣，從而積極參與到數學建模競賽活動中來，為培養創新意識和能力提供良好平臺和載體。

（二） 豐富教學資源，運用多元化教學方式 互聯網時代，網絡已經成為改變人們生活狀態的關鍵途徑，大學生正是活躍在網絡的主要力量，因此可以利用網絡資源來補充和完善傳統教學。數學建模競賽無論是對基礎理論與實踐應用能力的考查，還是對學生創新能力的訓練，其根本之處還是在于理論知識以及實際應用能力，而培養這些能力還是要歸結于教學。因此通過數學建模競賽培養學生的創新意識和能力，就必然要發揮教學的基礎作用。以數學建模競賽為契機，創建數字信息化的教學資源，豐富創新實踐網絡資源，使學生可以利用手機等移動設備對教學資源進行自主學習和討論，不受時間和空間的限制，能極大程度地提高學生的學習興趣和創新能力。

（三） 建立健全的競賽獎勵機制 為鼓勵學生積極參與到創新學習之中，可以建立相應的創新學分制度并納入人才培養計劃。學生根據愛好與特長在數學建模競賽等實踐活動產生的創新成果，經評定即可獲得相應的創新學分。可以根據不同級別的獎項確定具體的創新學分值，或免修部分選修或實踐課程。此外，可對參賽個人和團隊給予一定物質方面的獎勵，這樣既能擴大數學建模競賽的影響力，又能提高學生對創新實踐的興趣和積極性。

（四） 以數學建模競賽為載體，構建實訓平臺 培養高素質的創新型人才，離不開設施完備的實踐教學平臺，通過建立專門的數學建模創新基地，不斷加強數學建模實訓基地的建設，為培養學生的創新能力創造條件。一方面，發揮院校地域上的優勢，通過加強校企合作，促進資源整合，把創新人才培養融入企業，為創新人才的培養提供校園外的實踐機會。這樣不僅能夠為學生創新能力的培養提供條件，而且能夠使企業與人才培養的相互融合。

（五） 完善數學建模創新項目的保障機制 首先，數學建模競賽相關賽題大都涉及多學科交叉，往往需要大數據與海量信息的支撐，知識與創新進步離不開資源的更新，院校能否及時更新圖書、網絡等軟硬件資源，決定了學生能否了解到創新實踐最前沿的信息。其次是優化師資。數學建模多涉及創新實踐的實際問題，多學科領域交叉，指導教師應該有豐富的知識面和實踐經驗。再次，設立數學建模競賽和創新專項基金，為數學建模競賽和創新實踐的高效順利進行提供資金保障。

五、 結束語

近些年廣州城建職業學院在創新型人才培養模式方面，進行了大量的探索和改革。在數學建模競賽平臺的推動下，不僅促進了學生創新和應用能力的培養，同時也為教學改革提供了借鑒，達到以賽促教的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

劉君，廣東省廣州市，廣州城建職業學院。