淺談紅色文化在高校輔導員工作中的價值

摘 要：紅色文化，蘊含豐富的革命精神，為輔導員工作提供了豐富的思政教育資源和新的工作視角。在面對現代社會信息多元化的挑戰時，紅色文化為輔導員提供了指導學生建立正確價值觀的重要參考。文章闡述了紅色文化在實際應用中，有助于提高工作效率，增強學生滿意度，并擴大其工作的影響力。

關鍵詞：紅色文化 高校輔導員 思政教育 應用價值

中圖分類號：F061.3；G645 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2024）03-187-02

全國宣傳思想文化工作會議于2023年10月7日至8日在京召開。會上傳達了習近平總書記的重要指示。習近平總書記在新時代文化建設方面的新思想新觀點新論斷，內涵十分豐富、論述極為深刻，是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論總結，豐富和發展了馬克思主義文化理論，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，形成了習近平文化思想。弘揚紅色文化、傳承紅色基因是擔負起新時代文化使命的職責所在，在高校思想政治建設中尤為突出。紅色文化的意涵不僅局限于歷史事件。在中國共產黨的引領下，廣大民眾，受馬列主義指導，集結了來自世界各地古今的杰出文化元素，共同塑造了這一革命文化。紅色文化既廣泛地涵蓋了世界社會主義運動的歷史脈絡，也具體地指向了中國共產黨引領下的民族解放與自由實踐。這一文化的成型、進展和豐富性，均為我們留下了寶貴的遺產，提供了前進的助力。

一、紅色文化的核心價值與歷史發展

紅色文化，作為一個寶貴的資源，涵蓋了實體和非實體兩個維度。在實體方面，諸多革命歷史遺址與紀念地，記錄了革命戰斗的艱難與英勇。在非實體方面，如井岡山、長征、延安等精神，反映了中國共產黨和中國民眾在各個歷史時刻為革命展現的崇高氣概。紅色文化不僅記錄了革命歷史，更全面地展示了人、物、事和精神。其中，“人”代表了對革命產生影響的革命家及為革命付出生命的烈士；“物”指的是這些人的遺物和舊址；“事”是關鍵的革命事件；而“魂”則代表了那堅韌不拔、為信仰而戰的紅色精神。紅色文化融合了古今各地的文化精華，展現了中國共產黨和民眾歷經各個時代為共產主義理想所做的努力。

（一）紅色文化的起源及其歷史背景

紅色文化的源頭可以追溯到中國共產黨的成立時期，那是一個民族危機深重、封建統治殘酷的年代。中國人民為了追求自由和解放，開始了持續不斷的探索與嘗試。1921年，中國共產黨的誕生，標志著新的歷史階段的開啟。它帶給人們希望和力量，而那種力量逐漸孕育出一種獨特的文化——紅色文化。這種文化在各種革命戰爭中得到了鞏固和發展，從南昌起義、秋收起義，到井岡山的斗爭，繼而歷經二萬五千里的長征，每一步都見證了中國共產黨和紅軍戰士們的堅韌不拔和英勇斗爭。每一次戰斗，每一次勝利，都是紅色文化的注腳。它不僅僅是戰爭的勝利，更多的是一種精神的勝利。那種即使在絕境中也不放棄、為了理想而奮斗到底的精神，成為了紅色文化的核心。

（二）紅色文化的核心價值觀對高校學生的思政引導

紅色文化所蘊含的核心價值觀，在今天仍然對高校學生的思政教育有著不可估量的價值。紅色文化與社會主義核心價值觀同作為崇高的價值理念和先進的文化元素，它們在基因承續、精神內核和價值指向上呈現出同構性。紅色文化強調的革命精神和犧牲奉獻，為學生提供了一個堅韌不拔、為理想而戰的榜樣。在當今物質生活豐富、價值觀多元的社會背景下，紅色文化為學生提供了一種堅定的精神支柱。紅色文化中的團結協作和互助友愛，也是對學生團隊合作、社會責任感的培養。在高校中，學生們面臨著各種競爭和挑戰，紅色文化的這些價值觀可以幫助他們建立健康的人際關系，培養出積極向上的人生態度。紅色文化還強調了科學理論與實踐相結合的思想。這種思想對于高校學生來說，特別是理工科學生，有著非常重要的啟示意義。它告訴學生們，不僅僅要學習理論知識，還要學會如何將這些知識應用到實踐中，為社會的發展做出貢獻。紅色文化的核心價值觀，不僅僅是歷史的回憶，更是對今天高校學生思政教育的有力支撐。在學生們面臨的各種挑戰和困惑中，紅色文化指明了明確的路徑，助力于構建正確的世界觀及價值體系。而對于高校輔導員來說，更應該深入學習和研究紅色文化，使其成為自己工作的有力支持，為培養出一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的優秀青年而努力。習近平總書記在全國教育大會上指出，“培養什么人”“為誰培養人”是教育的首要問題。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想教育人，用黨的理想信念凝聚人，用社會主義核心價值觀培育人，用中華民族偉大復興歷史使命激勵人，培養造就大批堪當時代重任的接班人。以紅色文化貫穿高校思想政治工作的全過程，以思想政治教育工作貫穿高校育人的全過程，使高校能擔負起培養造就堪當時代重任接班人的重擔。

二、紅色文化背景下高校輔導員面臨的機遇與挑戰

紅色文化，作為中國特有的文化資源，對高校輔導員工作具有深遠的影響。這種影響不僅表現在提供豐富的教育內容和思政教育素材，更在于為輔導員提供了一個全新的工作視角和方法。

（一）紅色文化在高校輔導員工作中的輔助作用

紅色文化作為教育的核心內容之一，為輔導員提供了豐富的思政教育資源。紅色文化中的歷史故事、英雄人物和革命精神，都可以為高校學生提供生動有趣的思政教育素材。輔導員可以根據學生的實際情況，選擇合適的紅色文化內容，進行深入淺出的教育。這不僅可以提高思政教育的實效性，還可以增強學生對紅色文化的興趣和認同感。比如：紅色文化中所蘊含的核心價值觀，為輔導員提供了一種全新的工作方法。這種方法不僅僅是傳統的“灌輸式”教育，更注重啟發式、引導式的教育方法。輔導員可以結合紅色文化中的實際案例，讓紅色文化在高校校園傳播，讓紅色文化資源在青年學生身邊“活”起來，學生通過深入思考和交流，進而協助他們塑造恰當的世界觀及價值體系。這種方法更加符合當代大學生的思維習慣，可以提高教育的實效性和針對性。

（二）思政指導工作中高校輔導員面臨的挑戰

紅色文化為高校輔導員的思政工作帶來了機遇與輔助，但在現代社會與高校環境中，輔導員仍面臨諸多挑戰。現代社會信息量巨大，多元文化交織，導致學生的價值觀受到多重影響。黨的十八大以來，紅色文化傳播研究的文獻數量迅速增長，其研究主題涉及的高頻關鍵詞中含有“思想政治教育、大學生、高校、育人功能等”。隨著全球化和互聯網的普及，學生們容易接觸到來自世界各地的文化和思想。在這種背景下，如何確保紅色文化在學生心中的核心地位，防止它被其他文化所沖淡，是輔導員們所面臨的一個巨大挑戰。與之前的學生相比，當代學生的思維方式和學習習慣都發生了很大變化。他們更加注重實踐與互動，而不是單純的理論學習。因此，如何將紅色文化的理論知識與實際情境相結合，使其更加生動有趣，是輔導員們必須考慮的問題。現代學生普遍有著較強的獨立思考能力，他們不容易接受單一的思想灌輸。在這種情況下，輔導員們需要轉變工作方法，更多地采用引導式、討論式的教育方式，讓學生自己去發現、理解和體驗紅色文化的價值。另外，現代高校中的學生背景多樣，來自不同的地區、文化和家庭，對紅色文化的理解和認同程度也存在差異。如何因材施教，滿足不同學生的需求，也是輔導員們面臨的一個挑戰。

三、紅色文化在輔導員工作中的實際應用及價值

在當代的高校環境中，紅色文化不僅僅是歷史的傳承，更是一個寶貴的教育資源。如何巧妙地將紅色文化元素融入輔導員的日常工作中，以增強工作的實效性和針對性。

（一）日常工作中融入紅色文化元素

在日常與學生的互動過程中，輔導員應善于融合紅色文化中的經典篇章和英雄壯麗的事跡。這些建基于歷史的故事，更傳遞了獨特的人生智慧。當學生在生活中遇到挑戰、情感迷茫時，輔導員通過分享這些動人心弦的故事，能為他們指引思考方向，引導他們塑造健全的價值觀。例如，組織學生實地探訪紅色歷史遺址或教育基地，使他們更直接地感受那段波瀾壯闊的革命歲月，切實體悟革命先驅們的高尚品質。此外，為了使學生更加深入地感知紅色文化，輔導員可以設計各類與紅色文化相關的教育主題活動。例如，圍繞紅色文化的關鍵議題，組織學生參與辯論、討論和演講，激發他們從多維度去探索紅色文化的深邃寓意和它所代表的價值。這樣不僅能點燃學生對學習的熱情，還能鍛煉他們的批判性思維和獨立判斷能力。為了讓紅色文化根植于學生的日常，輔導員還可設立紅色文化專區、組織紅色主題知識比賽或向學生推薦與紅色文化相關的書籍和資料。采取這種方式，不僅能讓學生更系統地了解紅色文化，還能加強他們與紅色文化的情感紐帶，增進歸屬感。

（二）教學中增強紅色文化對學生的價值認同感

紅色文化的深厚內涵和教育價值使其在高校教學中占據了至關重要的地位。然而，如何更有效地將紅色文化融入教學，以及如何通過教學讓學生產生更強烈的紅色文化價值認同感，是高校輔導員所面臨的重要任務。

輔導員可以與教師合作，將紅色文化與課程內容相結合。對于歷史、政治和社會學等相關學科，可以直接選取紅色文化中的具體事件或人物進行深入剖析。而對于非相關學科，如理工科或藝術類專業，也可以探討紅色文化中的科學精神、創新意識或藝術審美，使紅色文化與專業學科緊密相連。輔導員可指導學生進行紅色文化的研究課題。激勵學生基于自身的興趣點，對紅色文化進行深度探索。如對紅色文化中某一事件的歷史背景、影響和意義進行探討，或分析紅色文化對現代社會的影響和價值。這種研究項目不僅能夠讓學生更加深入地了解紅色文化，還可以培養他們的獨立研究能力和批判性思維。借助多媒體和網絡技術，輔導員可以組織學生制作紅色文化主題的影像、動畫或互動展示。這種視覺化的表達方式更容易引起學生的興趣，使他們更加直觀地了解紅色文化的內容和意義。同時，這也是一種有效的團隊合作和實踐操作的機會，有助于培養學生的團隊合作意識和實際操作能力。同時輔導員還可以組織學生參與紅色文化的實地考察。如組織學生參觀革命歷史遺跡、紅色教育基地或紅軍長征路線，讓學生親身體驗紅色文化的歷史背景和文化氛圍。這種實地考察不僅能夠讓學生更加真實地了解紅色文化，還能夠激發他們的紅色情懷和民族自豪感。

（三）工作效率中提升學生滿意度與影響力

紅色文化的深入融入輔導員的日常工作，對于提高工作效率、增強學生滿意度和擴大工作影響力具有不可或缺的價值。為了真正做到這一點，輔導員應在日常輔導任務中加強紅色文化的融入，旨在滿足學生的真實需求，同時推動他們的全方位成長。

針對學生的實際需求，輔導員應靈活運用紅色文化資源，為學生提供有針對性的指導和幫助。例如，對于面臨人生選擇困惑的學生，輔導員可以借鑒紅色文化中的革命英雄事跡，鼓勵學生堅持信仰、勇于擔當，以幫助他們明確自己的人生方向和價值取向。為了增強學生滿意度，輔導員應積極收集學生的反饋，及時調整工作策略和方法。輔導員可以定期組織紅色文化主題的座談會或研討會，邀請學生分享自己對紅色文化的理解和體驗，從中了解學生的真實想法，進一步完善工作內容和形式。為了擴大工作影響力，輔導員應主動與其他部門和單位合作，共同推廣紅色文化教育。例如，輔導員可以與學校宣傳部門、學生組織或外部機構合作，共同舉辦紅色文化主題的展覽、講座或實踐活動，讓更多的學生和社會人士了解和傳承紅色文化。借助現代科技手段，輔導員還可以創新紅色文化教育方式，以提高工作效率和影響力。例如，輔導員可以利用社交媒體、網絡平臺或移動應用，開展紅色文化線上教育，使教育內容更加豐富多樣，覆蓋面更加廣泛。

四、結論

紅色文化，作為中國共產黨的革命歷程中所積淀的深厚文化遺產，不僅承載了豐富的歷史與革命精神，而且在當代高校的思政教育中具有重要的實際價值和作用。通過深入分析，明確了紅色文化的核心價值觀及其在高校輔導員工作中所帶來的機遇與挑戰。同時，探討了如何在實際工作中融入紅色文化元素，從而提高工作效率、增強學生滿意度和擴大工作影響力。紅色文化不僅構成了輔導員職業活動的核心基石，更是為當代大學生確立正確的世界觀、人生觀及價值觀提供了寶貴的參考。鑒于此，輔導員應深刻理解其意義，持續創新教育策略，加大紅色文化教育的深度和廣度。目標是培育出一批又一批充滿理想、堅守道德、具備深厚文化修養并嚴守紀律的杰出青年。

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（作者單位：山西省社會科學院（山西省人民政府發展研究中心） 山西太原 030000）（責編：趙毅）