小鳥準備高飛

張丹丹?賈云軒

關鍵詞：畢業主題；情感表達；離別焦慮

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2024）11-0073-03

【班會背景】

六年級學生即將告別小學生活，迎接中學的新篇章。他們將要告別熟悉的同學、親切的老師、曾經的歡笑和淚水，面對未知的中學生活。在此背景下，本次心理班會旨在幫助學生更深入地認識并理解他們當前所處的過渡期，帶領他們回顧自己在小學階段的成長歷程，以積極的心態面對即將到來的變化和挑戰，增強面對新環境的信心。

【班會目標】

1.學生能夠理性面對小學階段的結束，積極回顧成長歷程。

2.學生學會如何積極面對分離和新的變化，樹立應對挑戰的信心。

3.增強面對中學生活的勇氣和適應能力。

【班會準備】

1.收集小學階段的照片，包括班級活動場景、個人重要時刻等。

2.準備畫紙、顏料、筆等繪畫工具。

3.設計“小鳥出巢”互動游戲所需的道具或標識。

4.制作鼓勵卡。

【班會對象】

小學六年級學生

【班會時長】

一課時

【班會過程】

環節一：回顧小學的點點滴滴

師：親愛的同學們，大家好！今天我們要一起穿越時光的隧道，回到過去，回顧我們在小學度過的那些溫馨瞬間。請大家看屏幕上的照片，這是我們一路走來的印記，每張照片都是我們成長路上的一個標志。

教師展示照片。

師：現在請你們仔細看這些照片，此刻感受到了什么？

生1：這是我們那次去郊游的照片，我記得那一天天氣特別好。

生2：對，還有我們參加的那次演講比賽，當時真的好激動。

師：每一張照片都承載著我們美好的回憶。

生3：這是我們一起準備文藝節時的情景，我第一次上臺表演，好緊張。

生4：那是我們大家一起排練舞臺劇時的場景，我記得大家都配合得很好。

師：你們的分享讓大家感受到了小學時光的美好。那么有沒有哪個瞬間讓你感到特別自豪？在這段時間里你取得了哪些進步？

生5：那是我們班在數學競賽中取得第一名的時刻，我覺得好驕傲。

生6：我在科技創新大賽中獲得了優秀獎，我當時覺得很開心。

生7：我在學校心理劇創編中獲得優秀獎，心理老師還表揚了我，現在想起來都覺得開心。

生8：我在校運會接力賽上跑最后一棒，不小心摔倒了，差一點沒跑下來，在同學的鼓勵下堅持了下來。

師：你們的努力成就了我們班的光榮，謝謝你們。

師總結：謝謝大家的分享，你們的成長是我們班級最珍貴的財富。在六年的時光里，我們一起成長，一起歡笑，一起淚流滿面。下面讓我們懷著感激的心情，繼續探尋前行的路。

設計意圖：引導學生回顧小學生活中的溫馨或自豪的場景，激發學生積極的情感，營造融洽的氛圍。

環節二：表達對中學生活的害怕和期待

師：感謝大家在剛才回顧了小學生活中很多美好瞬間，這些瞬間永遠值得我們銘記。帶著這些溫馨的回憶，我們要面對新的挑戰——中學生活。對于即將到來的中學生活，有的同學期待，有的同學感到新奇，有的同學有點害怕。下面請同學們拿出紙和畫筆，畫出你此刻的感受，之后和大家分享。

生1：我畫的是一個小學生背著書包，看著遠處中學校園里的大樓，心中有點害怕。

生2：我畫的是一架彩虹橋，連接著小學和中學，我想要跨過這座橋，走到對面去看看。但橋上有一些迷霧，我有點擔憂。

生3：我畫的是一顆心，里面有學校、書和笑臉，表示我期待在中學遇到新的朋友。

生4：我畫的是成為中學生的自己正坐在課堂上，微笑著看著老師和同學。我希望那一天早點兒到來。

生5：我畫的是一扇門和一只手。這扇門通向未知的中學生活，這只手正在猶豫著要不要打開……面對即將到來的中學生活，我的內心有點忐忑。

師：同學們的畫作表達了對中學生活的害怕、期待和擔憂。現在請思考：中學生活中可能會遇到的挑戰和困惑是什么？

生6：功課多了，也難了，老師和家長的要求更高了。

生7：作業多，寫作業的時間會更長。

生8：玩耍的時間會減少吧。

生9：我性格比較內向，擔心自己在中學交不到朋友，擔心老師不喜歡自己。

師：如何面對這些困難和挑戰呢？下面讓我們相互鼓勵。請大家交換畫作，看看其他同學的表達，并彼此給予鼓勵和支持。

學生們在交換畫作的過程中傳遞對彼此的支持和鼓勵。

設計意圖：學生通過畫筆表達內心對中學生活的期待和擔憂，通過分享和討論給予對方理解和支持。

環節三：勇敢的小鳥要高飛

師：現在我們來做一個游戲。游戲的名字叫“小鳥出巢”。請想象自己是個勇敢的小鳥，大家需要從這邊的“巢”起飛，中間有一些障礙，你們需要逐個克服障礙，最終到達那邊的“巢”。

學生們積極參與，迅速投入游戲中。

師：在飛行的過程中，每個人可以隨機抽取一張鼓勵卡，上面寫有正能量的話語。請你們交換卡片，并在對方的卡片上寫下鼓勵的話，互相分享你們的正能量。

生1：這張卡上寫著“你是勇敢的小鳥，一切都會順利的”。

生2：我拿到的這張卡上寫著“你有足夠的力量飛越任何困難，相信自己”。

學生們熱烈交換鼓勵卡，分享正能量，課堂彌漫著鼓勵和支持的氛圍。

師：請用繪畫、詩句或簡短的語言表達在游戲中的心情和感受。

生3：我畫了一只自由飛翔的小鳥正在展翅穿越云層高飛，我覺得我就是這只小鳥。

生4：我寫了一句詩：勇敢的小鳥，挑戰無懼，未來充滿希望。

師：現在，讓我們一起動手，制作一枚象征勇氣的小徽章，在徽章上寫下你對未來的期許。

生5：我在徽章上寫下了“向前飛翔”，寓意不畏困難，迎接新挑戰。

生6：我在徽章上畫了一架小飛機，寓意我要飛向更遠大的目標。

學生們在歡聲笑語中用心制作屬于自己的小徽章，同時分享了內心的期許。

師：讓我們一起為彼此的勇氣歡呼，慶祝勇敢的小鳥成功飛越了種種障礙。現在請各小組派代表上臺，分享你們的飛行策略和徽章故事。

生7：我們小組按照計劃一步步成功飛越了所有障礙，真的好開心。

生8：這個徽章代表著我們團隊的力量，每個小鳥都是不可或缺的一部分。

學生們紛紛上臺分享，臺下的學生不時發出笑聲和歡呼聲。

設計意圖：本環節旨在通過“小鳥出巢”游戲、鼓勵卡活動等，使班會更加生動有趣，同時進一步激發學生對于新生活的勇氣和信心。

【班會反思】

本次班會以“小鳥準備高飛”為主題，旨在幫助學生更好地面對即將到來的分離和中學生活。在班會過程中采用了情感表達、團隊合作、互動游戲、鼓勵交流等多種方式，以全方位滿足學生的心理需求。

（一）班會亮點

第一，主題緊扣學生成長，引發共鳴。主題“小鳥準備高飛”不僅是一個簡單的比喻，更是對學生成長的真實寫照。在這個主題下，教師通過帶領學生回顧小學時的點滴和繪制中學生活的畫面，讓學生在輕松愉快的氛圍中宣泄情感，表達對未來的期待和擔憂。班主任首先展示小學照片，成功帶領學生們深入回憶小學生活，使學生達成了情感共鳴，同時加深了對“成長”一詞的理解。

第二，采用多元化教學方法激發勇氣和信心。教師采用了多元化的教學方法，如“勇敢的小鳥要高飛”互動游戲。通過身體參與和小組合作的方式，學生們感受到團隊合作的重要性，成功激發了自身面對新環境的勇氣和信心。此外，正能量鼓勵卡的交流為學生注入了積極的力量，讓學生在互相鼓勵中感受到支持與溫暖。另外，小故事創作與分享促進學生進一步探索內心世界。

第三，增強師生互動，促進情感交流。在整個活動過程中，多元化的教學方法增強了學生之間的理解，營造了溫馨、積極的班級氛圍。這些方法與班會的主題和目標高度契合，達到了預期的效果。

（二）存在的不足

盡管本次班會取得了一定的成功，但也存在一些不足之處。個別學生在情感表達中仍有隱瞞傾向，未充分宣泄內心焦慮。部分環節時間控制不夠，個別活動未能充分展開。這是今后需要改進的地方。

總之，通過這次班會的設計與實踐，我們為學生提供了一個積極成長的空間，培養了他們面對未來挑戰的勇氣和信心。

編輯/張國憲 終校/高 珺