新文科視域下的監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)研究

趙恒 高智恒

摘要：隨著紀(jì)檢監(jiān)察體制改革趨于深化，兼具政治屬性、學(xué)科交叉屬性并具有自主知識體系的新興學(xué)科即監(jiān)察法學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在此背景下，山東大學(xué)法學(xué)院結(jié)合新文科建設(shè)對課程設(shè)置與人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，在全國范圍內(nèi)較早開設(shè)監(jiān)察法學(xué)課程。在監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)過程中，授課團(tuán)隊(duì)通過多種舉措完善課程教學(xué)模式，培養(yǎng)具備良好政治信念、法治素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度和專業(yè)素能的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。這些舉措包括深挖思政元素以全面推進(jìn)課程思政建設(shè)、推動(dòng)數(shù)字教育賦能課程教學(xué)、圍繞教學(xué)改革的要求設(shè)計(jì)并完善課程教學(xué)方案、依托校內(nèi)平臺與校地合作實(shí)現(xiàn)課程資源與實(shí)踐資源的優(yōu)勢整合等。由此，為健全監(jiān)察法學(xué)課程建設(shè)與教學(xué)體系提供具有可借鑒、可推廣價(jià)值的“山大樣板”。

關(guān)鍵詞：新文科；監(jiān)察法學(xué)；課程思政；數(shù)字教育；數(shù)字法學(xué)

DOI： 10.20066/j.cnki.37-1535/G4.2024.01.12

基金項(xiàng)目：本文系山東大學(xué)人文社會科學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)資助項(xiàng)目“全面依法治國戰(zhàn)略實(shí)施中的數(shù)據(jù)運(yùn)用與數(shù)據(jù)治理創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、山東大學(xué)2020年新文科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“法學(xué)本科生實(shí)踐教學(xué)‘3+2+1方案改革研究”、山東大學(xué)研究生教育優(yōu)質(zhì)課程《監(jiān)察法學(xué)》、山東大學(xué)法學(xué)院2022年度課程思政項(xiàng)目“紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)科視域下監(jiān)察法學(xué)課程思政建設(shè)路徑研究”的階段性成果。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷深化紀(jì)檢監(jiān)察體制改革，推動(dòng)黨內(nèi)監(jiān)督和國家監(jiān)察有機(jī)統(tǒng)一。隨著紀(jì)檢監(jiān)察體制改革趨向縱深，以研究國家監(jiān)察權(quán)運(yùn)行規(guī)律及其活動(dòng)為主要內(nèi)容的監(jiān)察法學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查委員會工作條例》第四十七條強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)理論研究和學(xué)科建設(shè)。”《中華人民共和國監(jiān)察官法》第三十二條指出：“國家加強(qiáng)監(jiān)察學(xué)科建設(shè)。”概覽之，法規(guī)和國家法律均強(qiáng)調(diào)監(jiān)察法學(xué)建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要性。特別是黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“必須持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，深入推進(jìn)新時(shí)代黨的建設(shè)新的偉大工程，以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命”①，對新時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)提出了高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求和新任務(wù)。

2020年11月，教育部新文科建設(shè)工作會議在山東大學(xué)召開，通過《新文科建設(shè)宣言》并依托山東大學(xué)成立全國新文科教育研究中心，對新文科建設(shè)作出全面部署①。山東大學(xué)法學(xué)院順應(yīng)紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的要求，結(jié)合新文科建設(shè)對人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，于2019年起協(xié)同推進(jìn)監(jiān)察法學(xué)理論研究與課程建設(shè)，并在全國范圍內(nèi)較早開設(shè)面向本科生、研究生的監(jiān)察法學(xué)課程，形成了具有可推廣價(jià)值的“山大樣板”，在監(jiān)察法學(xué)的學(xué)科體系、課程建設(shè)與人才培養(yǎng)等方面積累了相對豐富的經(jīng)驗(yàn)，以為學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，提供堅(jiān)實(shí)的理論支撐、智力支持和人才保障。

一、監(jiān)察法學(xué)在新文科建設(shè)中的地位與價(jià)值

《新文科建設(shè)宣言》明確指出：“堅(jiān)持走中國特色的文科教育發(fā)展之路”，“推動(dòng)文科專業(yè)之間深度融通、文科與理工農(nóng)醫(yī)交叉融合”，從而為進(jìn)一步打破學(xué)科壁壘，形成新的學(xué)科范式注入活力②。在此背景下，監(jiān)察法學(xué)以監(jiān)察法律規(guī)范、監(jiān)察法律關(guān)系、監(jiān)察法律實(shí)踐、監(jiān)察法與黨內(nèi)法規(guī)的貫通銜接、監(jiān)察法與其他法律的銜接適用等為主要研究對象③，為完善黨和國家監(jiān)督體系提供有力的理論支持和人才保障的課程導(dǎo)向，是一門具有政治屬性、學(xué)科交叉性質(zhì)以及獨(dú)特知識體系的中國特色新興學(xué)科，在新文科建設(shè)中扮演著不可或缺的角色。

（一）監(jiān)察法學(xué)是具有政治屬性的中國特色學(xué)科

習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上指出：“我們的哲學(xué)社會科學(xué)有沒有中國特色，歸根到底要看有沒有主體性、原創(chuàng)性。”④監(jiān)察法學(xué)誕生于中國特色社會主義制度的深厚土壤，是全面從嚴(yán)治黨和紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的重要成果。可見，監(jiān)察法學(xué)是具有鮮明政治屬性的中國特色學(xué)科，有其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

根據(jù)黨中央的要求，黨的紀(jì)律檢查委員會和國家的監(jiān)察委員會合署辦公，即推行紀(jì)委監(jiān)委合署辦公的制度安排，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展黨內(nèi)監(jiān)督和國家監(jiān)察工作。因此，監(jiān)察法學(xué)在課程建設(shè)與人才培養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)黨中央對紀(jì)檢監(jiān)察工作的決策部署，充分重視對黨內(nèi)法規(guī)的系統(tǒng)梳理、專門解讀和重點(diǎn)分析，以及對監(jiān)察法律規(guī)范的理論講解與實(shí)務(wù)解析，將黨對依規(guī)治黨和依法治國的重點(diǎn)要求以及對黨和國家監(jiān)督體系的規(guī)劃融入課程教學(xué)⑤，彰顯中國特色社會主義制度優(yōu)勢以及黨對反腐敗工作的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。

（二）監(jiān)察法學(xué)是具有學(xué)科交叉性質(zhì)的新興學(xué)科

健全統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系，離不開多元主體與多類制度措施的綜合作用。這意味著監(jiān)察法學(xué)的理論研究與課程建設(shè)應(yīng)該打破原有的學(xué)科壁壘，具備更加廣闊的視野，尋求多元化的研究范式①。不同于傳統(tǒng)的法學(xué)學(xué)科，監(jiān)察法學(xué)立足于學(xué)科交叉融合的新文科發(fā)展理念，在全面推進(jìn)新文科建設(shè)背景下，突破了法學(xué)知識固有的局限，實(shí)現(xiàn)了法學(xué)學(xué)科內(nèi)部交叉以及法學(xué)與其他學(xué)科之間外部交叉的雙向融合②。

在內(nèi)部交叉方面，監(jiān)察法學(xué)所研究的問題涉及憲法學(xué)、行政法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)、刑法學(xué)等多個(gè)法學(xué)學(xué)科。其中，監(jiān)察法學(xué)與刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等學(xué)科的銜接問題已經(jīng)成為法學(xué)界重點(diǎn)研究的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在外部交叉方面，監(jiān)察法學(xué)與紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)、政治學(xué)、黨內(nèi)法規(guī)學(xué)等學(xué)科理論有著強(qiáng)烈的“化學(xué)反應(yīng)”，而非簡單的知識拼湊。這種學(xué)科交叉屬性既拓寬了監(jiān)察法學(xué)課程建設(shè)的廣度與深度，深化了多學(xué)科之間教學(xué)方法與研究方法的交流互鑒，又能幫助學(xué)生形成多學(xué)科思維方式，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用多學(xué)科知識解決多元問題的能力。

（三）監(jiān)察法學(xué)是具有自主知識體系的重要學(xué)科

習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。”③監(jiān)察法學(xué)作為中國特色哲學(xué)社會科學(xué)中的重要新興學(xué)科，基于其特有的政治屬性與學(xué)科交叉屬性，形成了具有強(qiáng)烈本土原創(chuàng)性與多元融通性的自主知識體系。

一方面，監(jiān)察法學(xué)來源于中國本土指導(dǎo)思想與理論學(xué)說④。具體而言，監(jiān)察法學(xué)的知識體系是馬克思主義基本原理特別是馬克思主義監(jiān)察理論同中國具體實(shí)際相結(jié)合產(chǎn)生的知識體系，是中國共產(chǎn)黨通過“自我革命”和“人民監(jiān)督”兩個(gè)答案跳出歷史周期律，用中國理論解決中國自身問題形成的知識體系。另一方面，為深入研究和解決監(jiān)察理論與實(shí)踐中出現(xiàn)的難題，監(jiān)察法學(xué)的知識體系首先應(yīng)當(dāng)關(guān)聯(lián)《中國共產(chǎn)黨章程》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)監(jiān)督執(zhí)紀(jì)工作規(guī)則》等黨內(nèi)法規(guī)的理論知識，同時(shí)涵蓋《中華人民共和國監(jiān)察法》、《中華人民共和國監(jiān)察法實(shí)施條例》等監(jiān)察法律規(guī)范所延伸出的知識體系，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步推動(dòng)黨內(nèi)法規(guī)與監(jiān)察法律規(guī)范的融合貫通與銜接協(xié)調(diào)。此外，監(jiān)察法學(xué)的知識體系還應(yīng)汲取刑法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等多學(xué)科知識，以更好地適應(yīng)紀(jì)檢監(jiān)察體制改革持續(xù)深化的時(shí)代進(jìn)程。

二、將課程思政融入監(jiān)察法學(xué)課堂教學(xué)建設(shè)

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。”課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，同時(shí)也是新文科建設(shè)的重點(diǎn)任務(wù)之一。2020年教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，要求高校充分挖掘各類課程的思政資源，發(fā)揮課程育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量⑤。為此，山東大學(xué)法學(xué)院監(jiān)察法學(xué)課程授課團(tuán)隊(duì)（以下統(tǒng)稱為“授課團(tuán)隊(duì)”）全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，注重對學(xué)生思想品德的提升，以廉潔文化浸潤人心，為推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察工作規(guī)范化、法治化、正規(guī)化培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

（一）深度挖掘監(jiān)察法學(xué)課程的思政元素

監(jiān)察法學(xué)課程強(qiáng)調(diào)紀(jì)檢監(jiān)察理論的中國特色，系統(tǒng)闡釋了全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代命題，凸顯出鮮明的課程思政蘊(yùn)涵。授課團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確跟進(jìn)教育部對課程思政建設(shè)的新要求、新標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘監(jiān)察法學(xué)課程的思政元素，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識同思政內(nèi)容的雙向結(jié)合與互動(dòng)應(yīng)用。

第一，授課團(tuán)隊(duì)在教授專業(yè)知識的過程中，堅(jiān)持正確的政治方向，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平法治思想并領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于全面從嚴(yán)治黨的重要論述。同時(shí)，授課團(tuán)隊(duì)全面系統(tǒng)地向?qū)W生介紹黨的十八大以來紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的發(fā)展歷程和偉大成就，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢記“國之大者”。

第二，授課團(tuán)隊(duì)將黨內(nèi)法規(guī)和監(jiān)察法律規(guī)范的講授內(nèi)容相結(jié)合，并進(jìn)一步融入課程教學(xué)，優(yōu)化課程思政的內(nèi)容供給。以“監(jiān)察監(jiān)督職責(zé)”這一教學(xué)主題為例，授課團(tuán)隊(duì)首先分析2021年《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律檢查委員會工作條例》等黨內(nèi)法規(guī)中涉及黨內(nèi)監(jiān)督的內(nèi)容，隨后講授監(jiān)察機(jī)關(guān)承擔(dān)監(jiān)督職責(zé)所涵蓋的監(jiān)察法律規(guī)范，從“紀(jì)”“法”兩方面引導(dǎo)學(xué)生熟悉監(jiān)督職責(zé)的基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生對于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的政治認(rèn)同與思想認(rèn)同。

（二）確立培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)

《中華人民共和國監(jiān)察官法》第十四條明確規(guī)定：“監(jiān)察官的選用，堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄龋瑘?jiān)持五湖四海、任人唯賢，堅(jiān)持事業(yè)為上、公道正派，突出政治標(biāo)準(zhǔn)，注重工作實(shí)績。”在此前提下，授課團(tuán)隊(duì)結(jié)合課程思政建設(shè)的實(shí)際需要，不斷優(yōu)化升級育人理念，將培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才作為教學(xué)目標(biāo)，不僅幫助學(xué)生充分掌握專業(yè)知識，而且更加強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)與廉潔意識，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決擁護(hù)黨和國家的方針政策，常懷感恩之心，常抱奮勇之志。

第一，授課團(tuán)隊(duì)注重培育學(xué)生的思想道德素質(zhì)。一方面，大力弘揚(yáng)偉大建黨精神與社會主義法治精神，培育學(xué)生養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、永葆家國情懷，深刻理解黨的自我革命的科學(xué)內(nèi)涵；另一方面，通過講授《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)，幫助學(xué)生樹立紀(jì)法意識、培養(yǎng)底線思維。

第二，授課團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)確把握新時(shí)代廉潔文化的導(dǎo)向作用，總結(jié)提煉出監(jiān)察法學(xué)所蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)廉潔奉公文化與社會主義先進(jìn)文化，在學(xué)生心中播下廉潔種子，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，授課團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)的警示作用，提高學(xué)生的道德分辨能力與防腐拒變能力，以助于學(xué)生經(jīng)受住當(dāng)前生活與未來工作中的各種誘惑與考驗(yàn)。

第三，授課團(tuán)隊(duì)結(jié)合新文科教學(xué)理念與課程思政的建設(shè)要求，形成了“法學(xué)+紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)+黨內(nèi)法規(guī)+其他學(xué)科”的復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)模式，旨在培養(yǎng)具有法學(xué)、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)等多學(xué)科背景的，能夠滿足各單位或者部門實(shí)際工作需要的，具備良好的政治信念、法治素養(yǎng)、職業(yè)態(tài)度、專業(yè)素能的高素質(zhì)人才。而且，山東大學(xué)法學(xué)院準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)最新趨勢，在全國范圍內(nèi)較早于碩士生、博士生招生目錄中增設(shè)“監(jiān)察法”方向，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)層次，力爭成為國內(nèi)紀(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)高地。

三、推動(dòng)數(shù)字教育賦能監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)

2023年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)推動(dòng)高校參與數(shù)字中國建設(shè)的任務(wù)①。隨著我國社會向數(shù)字時(shí)代轉(zhuǎn)型，新文科建設(shè)背景下的法學(xué)學(xué)科應(yīng)當(dāng)革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極推進(jìn)面向數(shù)字法學(xué)教育的時(shí)代轉(zhuǎn)型②。由此，授課團(tuán)隊(duì)積極推動(dòng)數(shù)字教育賦能監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)，通過數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新線上數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)課堂的翻轉(zhuǎn)。并且，授課團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步順應(yīng)數(shù)字時(shí)代的教學(xué)需要，結(jié)合2021年《教育部高等教育司關(guān)于開展虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)工作的通知》等相關(guān)文件的精神和要求，積極探索虛擬教研室的可行空間，走好人才培養(yǎng)“最后一公里”。

（一）依托線上數(shù)字學(xué)習(xí)資源翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂

監(jiān)察法學(xué)的專業(yè)知識體量較大且涉及多個(gè)學(xué)科知識，使得傳統(tǒng)課堂模式難以適應(yīng)課程教學(xué)和育人的現(xiàn)實(shí)需求。為此，授課團(tuán)隊(duì)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)新線上數(shù)字學(xué)習(xí)資源，將對基礎(chǔ)知識的直接講授轉(zhuǎn)移到“課外”與“線上”。

第一，授課團(tuán)隊(duì)結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，以若干主題形式錄制“監(jiān)察法學(xué)”慕課。該慕課結(jié)構(gòu)清晰、要素多元，包含了完備的知識點(diǎn)與豐富的案例資源和視頻資源，既為學(xué)生課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺，又為授課團(tuán)隊(duì)更加高效的課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以“監(jiān)察管轄”這一節(jié)慕課為例，授課團(tuán)隊(duì)在該節(jié)慕課的開頭首先播放截取自央視新聞的相關(guān)視頻案例，在吸引學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的同時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)了解相關(guān)知識，更好地展現(xiàn)本節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容。

第二，授課團(tuán)隊(duì)指引學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)由中央紀(jì)委國家監(jiān)委宣傳部與中央電視臺聯(lián)合攝制的《國家監(jiān)察》《永遠(yuǎn)吹沖鋒號》等電視專題片。上述專題片通過以案說紀(jì)說法等形式，講述了在新的歷史條件下，中國共產(chǎn)黨持之以恒推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，以黨的自我革命引領(lǐng)社會革命的故事③，讓學(xué)生充分了解紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的基本職能，深刻理解黨中央推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、堅(jiān)定不移地進(jìn)行反腐敗斗爭的堅(jiān)強(qiáng)決心。

第三，授課團(tuán)隊(duì)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站、《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》數(shù)字報(bào)刊、中國裁判文書網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源中的學(xué)術(shù)理論與熱點(diǎn)案例，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的深刻意蘊(yùn)與最新成果。在學(xué)生依托數(shù)字學(xué)習(xí)資源完成預(yù)習(xí)后，授課團(tuán)隊(duì)會在課堂上結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)產(chǎn)生的疑問進(jìn)行重點(diǎn)答疑并開展課堂討論，有針對性地深入講解監(jiān)察法學(xué)的學(xué)理難點(diǎn)、前沿理論與實(shí)踐內(nèi)容。如此，即能夠切實(shí)提高授課團(tuán)隊(duì)的教學(xué)效率，將寶貴的課堂時(shí)間應(yīng)用于更加深層次的教學(xué)，加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解。

此外，翻轉(zhuǎn)課堂的高效應(yīng)用同樣離不開學(xué)生課后的復(fù)習(xí)與反饋。授課團(tuán)隊(duì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步利用慕課等數(shù)字資源鞏固和拓展所學(xué)知識，并完成慕課中的在線檢測與拓展練習(xí)。這既能促使學(xué)生做到查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)知識的充分吸收與內(nèi)化，又能讓授課團(tuán)隊(duì)通過慕課系統(tǒng)了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，以便及時(shí)對線上數(shù)字學(xué)習(xí)資源和課堂教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整①。

由此可見，在監(jiān)察法學(xué)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)方面，授課團(tuán)隊(duì)依托各類線上數(shù)字學(xué)習(xí)資源翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂的做法，推動(dòng)了“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的課堂模式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)立體化②。這不僅能夠充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與專業(yè)素能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與自覺性，更能夠培育學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，提升學(xué)生熟練使用在線學(xué)習(xí)工具以及搜集、分析、應(yīng)用數(shù)字學(xué)習(xí)資源與數(shù)據(jù)信息的能力。

（二）探索虛擬教研室的可行空間

教研室是高校最基本的教學(xué)組織，是開展課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的重要平臺。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以實(shí)體教研室的功能與組織創(chuàng)新為基礎(chǔ)的虛擬教研室誕生③。虛擬教研室加強(qiáng)了跨專業(yè)、跨校、跨地域的教研交流，推動(dòng)高校協(xié)同打造精品教學(xué)資源庫與案例庫，共同完善教學(xué)大綱和課程教材，并建設(shè)開放的網(wǎng)絡(luò)課程與考核體系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源互聯(lián)互通、共建共享④。這種新型的基層教學(xué)組織充分提高了教學(xué)質(zhì)量，化解了傳統(tǒng)物理空間的局限與教學(xué)資源分配不均的難題，將更加優(yōu)秀的教學(xué)資源向更廣泛的領(lǐng)域延伸。

山東大學(xué)高度重視虛擬教研室的申報(bào)工作。截至2022年，山東大學(xué)共有六個(gè)虛擬教研室成功入選教育部首批建設(shè)試點(diǎn)⑤，為虛擬教研室的探索與建設(shè)提供了借鑒思路與可行方案。授課團(tuán)隊(duì)在積累多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐漸探索出虛擬教研室的可行空間。

第一，山東大學(xué)作為“雙一流”高校以及國家級一流法學(xué)本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)高校，為監(jiān)察法學(xué)虛擬教研室建設(shè)提供了豐富的課程資源、信息資源與必要的技術(shù)保障。而且，授課團(tuán)隊(duì)依托山東大學(xué)的優(yōu)質(zhì)平臺資源，積極與多所知名高校開展多層次、多學(xué)科領(lǐng)域的溝通合作，共同探索并創(chuàng)新監(jiān)察法學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)舉措，全面提高教學(xué)能力與人才培養(yǎng)質(zhì)量，既使學(xué)生更加方便地接觸到更加立體豐富的學(xué)科知識，又為將來開展虛擬教研室的合作探索與協(xié)同建設(shè)作出鋪墊。

第二，監(jiān)察法學(xué)課程具有相對穩(wěn)定的高水平教學(xué)研究和實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，在監(jiān)察法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)課程教學(xué)方面積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。在課程教學(xué)與理論研究的過程中，授課團(tuán)隊(duì)獲批國家級一流本科課程《刑事訴訟法》以及山東省一流本科課程《監(jiān)察法學(xué)》，另有主持或者參與多項(xiàng)省級、校級教改項(xiàng)目和新文科建設(shè)項(xiàng)目，逐漸探索出一套成熟有效的課程教學(xué)方案與育人模式。未來一段時(shí)間，授課團(tuán)隊(duì)還將進(jìn)一步改革教學(xué)模式并優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)和團(tuán)隊(duì)組成，加強(qiáng)跨學(xué)科、跨高校的交流合作，為監(jiān)察法學(xué)虛擬教研室的成功探索貢獻(xiàn)山大方案。

四、圍繞教學(xué)改革完善監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)方案

“教學(xué)改革設(shè)計(jì)是新文科教育教學(xué)體系構(gòu)建的重點(diǎn)任務(wù)。”⑥在新文科建設(shè)背景下，授課團(tuán)隊(duì)圍繞教學(xué)改革的要求設(shè)計(jì)并完善教學(xué)方案，將紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的最新理論成果與實(shí)踐寫入教材，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。此外，授課團(tuán)隊(duì)秉持“每一位教師都是改革者”的理念①，積極采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐的積極性，體現(xiàn)了新文科建設(shè)對人才培養(yǎng)的新要求。

（一）加強(qiáng)課程教材的編寫與建設(shè)

2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個(gè)國家、一個(gè)民族的價(jià)值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。”②監(jiān)察法學(xué)作為系統(tǒng)闡述紀(jì)檢監(jiān)察體制改革以及紀(jì)檢監(jiān)察理論與制度的重要學(xué)科，其教材應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)黨和國家意志，確保教材的政治性、嚴(yán)肅性和權(quán)威性③，還應(yīng)當(dāng)兼顧黨內(nèi)法規(guī)與國家法律、依規(guī)治黨與依法治國的融合，實(shí)現(xiàn)體例上的科學(xué)合理④。

授課團(tuán)隊(duì)在推進(jìn)監(jiān)察法學(xué)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的過程中，逐漸形成了以《習(xí)近平法治思想概論》和相關(guān)“馬工程教材”為主的教學(xué)方式，并且注重撰寫自編教材，形成更加科學(xué)合理的教學(xué)教材使用方案，在全國高校同類課程中處于突出優(yōu)勢位置。具體而言，授課團(tuán)隊(duì)基于多年監(jiān)察法學(xué)的研究與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編著并出版《監(jiān)察法學(xué)》等教材。相關(guān)教材體現(xiàn)了全面從嚴(yán)治黨時(shí)代背景下紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的時(shí)代內(nèi)涵，系統(tǒng)闡釋了黨內(nèi)法規(guī)制度與監(jiān)察法律制度的基本理論、“紀(jì)法銜接”“法法銜接”等學(xué)科交叉知識以及相關(guān)典型事例，確保教材遵循正確的政治方向和鮮明的價(jià)值導(dǎo)向，適應(yīng)德才兼?zhèn)涞募o(jì)檢監(jiān)察人才培養(yǎng)需要。當(dāng)然，根據(jù)課程建設(shè)實(shí)際需要，授課團(tuán)隊(duì)還將繼續(xù)編寫《監(jiān)察法學(xué)案例》等輔助教材，從而形成層次性、體系化的基礎(chǔ)教材與拓展教材體系，為建設(shè)特色的監(jiān)察法學(xué)教材體系作出貢獻(xiàn)。

（二）采用主題式與案例式相結(jié)合的課程教學(xué)方法

課程是新文科教學(xué)改革的核心與基礎(chǔ)要素⑤。傳統(tǒng)課程教學(xué)往往側(cè)重于知識點(diǎn)的灌輸與記憶，不利于師生之間的互動(dòng)交流以及學(xué)生對于知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。鑒此，授課團(tuán)隊(duì)梳理既有教學(xué)資源，將主題式與案例式的課程教學(xué)方法相結(jié)合，有效地提升了授課效果，為推進(jìn)教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)方法積累了經(jīng)驗(yàn)。

在課堂教學(xué)之中，授課團(tuán)隊(duì)通過打破傳統(tǒng)章節(jié)目的教學(xué)框架，將課程內(nèi)容的基本理論和專業(yè)知識以多個(gè)主題的形式貫穿起來，在此基礎(chǔ)上圍繞若干教學(xué)主題將法律規(guī)范與實(shí)務(wù)相結(jié)合，設(shè)計(jì)出多類富有討論空間的教學(xué)案例，突出課堂教學(xué)的邏輯性，幫助學(xué)生在課堂中體會到理論知識運(yùn)用于案例分析的方法與技巧，促進(jìn)學(xué)生對于教學(xué)主題理論知識的理解和法律思維的提升，培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)與專業(yè)素能。以“監(jiān)察范圍”這一教學(xué)主題為例，授課團(tuán)隊(duì)在正式講授本主題之前，引入“某地輔警借助職務(wù)便利收取好處費(fèi)”等典型事例，并提出“該案件應(yīng)當(dāng)由哪一個(gè)國家機(jī)關(guān)管轄”等問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生聽課興趣、主動(dòng)查閱資料并參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，授課團(tuán)隊(duì)還在課堂教學(xué)中增加了對有關(guān)案例進(jìn)行角色扮演的內(nèi)容，旨在發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，增強(qiáng)學(xué)生對紀(jì)檢監(jiān)察工作的具體認(rèn)識和熟悉程度。

在課堂教學(xué)之外，授課團(tuán)隊(duì)還會定期向?qū)W生提供與教學(xué)主題相關(guān)的權(quán)威文獻(xiàn)和典型事例等閱讀資料，并且提出相應(yīng)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)與案例探究的主動(dòng)性。對于每個(gè)教學(xué)主題，授課團(tuán)隊(duì)都會要求學(xué)生圍繞法條辨析、學(xué)理解析、案例分析等“三析”撰寫學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉有關(guān)黨內(nèi)法規(guī)、監(jiān)察法律的基礎(chǔ)上提出個(gè)人觀點(diǎn)與困惑，增強(qiáng)學(xué)生的案例解讀能力、觀點(diǎn)分析能力與綜述寫作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的主動(dòng)性。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主參與科研創(chuàng)新和社會實(shí)踐活動(dòng)

授課團(tuán)隊(duì)追求“以教促學(xué)、以學(xué)促研、以研促踐”的教學(xué)成效，積極引導(dǎo)學(xué)生自主參與相關(guān)的科研創(chuàng)新和社會實(shí)踐活動(dòng)。

在科研創(chuàng)新方面，授課團(tuán)隊(duì)會針對若干學(xué)習(xí)主題提出值得研究的課題，引導(dǎo)學(xué)生在課外開展進(jìn)一步研討與論證。在此基礎(chǔ)上，授課團(tuán)隊(duì)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)的校院級科研創(chuàng)新項(xiàng)目與更高級別的競賽項(xiàng)目（例如“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”等等），提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與科研能力。截至2024年1月，已有若干學(xué)生或者學(xué)生團(tuán)隊(duì)順利完成科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)、發(fā)表與課堂交流主題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文；多個(gè)大創(chuàng)項(xiàng)目在授課團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下獲批國家級立項(xiàng)。同時(shí)，授課團(tuán)隊(duì)還督促學(xué)生積極參與國內(nèi)重要的學(xué)術(shù)研討會，從而拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)思維和問題意識。

在社會實(shí)踐活動(dòng)方面，授課團(tuán)隊(duì)積極指導(dǎo)學(xué)生融合監(jiān)察法學(xué)所學(xué)知識，組成實(shí)踐團(tuán)隊(duì)并申報(bào)相關(guān)主題的寒暑假社會實(shí)踐項(xiàng)目等多種社會實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用實(shí)證研究方法開展實(shí)證調(diào)研，取得了良好的實(shí)踐成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和開展社會實(shí)踐的濃厚興趣。

五、監(jiān)察法學(xué)課程資源與實(shí)踐資源的優(yōu)勢整合

2017年習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時(shí)指出：“法學(xué)學(xué)科是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，法學(xué)教育要處理好知識教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。”①監(jiān)察法學(xué)作為具有學(xué)科交叉性質(zhì)的新興學(xué)科，在課程建設(shè)與人才培養(yǎng)方面更加需要發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。為此，山東大學(xué)法學(xué)院在充分依托校內(nèi)多類基地或者多個(gè)科研平臺的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)域的校地合作，充分實(shí)現(xiàn)監(jiān)察法學(xué)課程資源與實(shí)踐資源的優(yōu)勢整合。

（一）充分利用校內(nèi)多類基地及平臺的豐富資源

作為山東省法學(xué)會監(jiān)察法學(xué)研究會的會長級單位，山東大學(xué)依托山東省法學(xué)會監(jiān)察法學(xué)研究會開展各項(xiàng)教學(xué)和研究活動(dòng)，在全省乃至全國較早成立監(jiān)察法治研究中心，將其作為監(jiān)察法學(xué)理論研究與實(shí)務(wù)交流的新型智庫基地，既能夠?yàn)閺V大師生打造出專業(yè)的監(jiān)察法學(xué)研究平臺，又能為多地紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)提供智識支持。此外，山東大學(xué)法學(xué)院還擁有山東大學(xué)人權(quán)研究中心、最高人民檢察院山東大學(xué)檢察理論研究中心、全國卓越法律人才培養(yǎng)基地、大數(shù)據(jù)法治研究中心等多類高端平臺和基地，為授課團(tuán)隊(duì)充分開展跨學(xué)科研究與教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源。同時(shí)，山東大學(xué)法學(xué)院多次主辦或者承辦山東省法學(xué)會監(jiān)察法學(xué)年會和山東大學(xué)人文社科高端學(xué)術(shù)論壇等一系列高水平學(xué)術(shù)活動(dòng)，邀請國內(nèi)著名專家學(xué)者、紀(jì)檢監(jiān)察干部、司法工作人員作學(xué)術(shù)報(bào)告和主題發(fā)言，在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)與實(shí)務(wù)動(dòng)態(tài)等多個(gè)方面展開廣泛研討，在全國監(jiān)察法學(xué)理論與實(shí)務(wù)界引起較好反響。

（二）推動(dòng)紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)域校地合作新發(fā)展

山東大學(xué)與多地紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)、公安司法機(jī)關(guān)等單位確立形式多樣的合作交流方式，推動(dòng)監(jiān)察法學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)資源的深度融合。以山東大學(xué)與青島市嶗山區(qū)紀(jì)委監(jiān)委的合作模式為例，雙方堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，按照優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、多元合作、共同發(fā)展的協(xié)作原則，簽署了為期五年的校地戰(zhàn)略合作協(xié)議，搭建起緊密、長期、穩(wěn)固的人才“雙向培養(yǎng)”機(jī)制，達(dá)致“1+1>2”的效果。此次合作已經(jīng)成為山東大學(xué)服務(wù)青島、服務(wù)山東工作的重要品牌，為全國紀(jì)檢監(jiān)察領(lǐng)域校地合作提供了標(biāo)準(zhǔn)范式。在合作期間，雙方將課程學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，打造出“教與學(xué)”“教與研”雙結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)模式。

第一，雙方圍繞監(jiān)察法學(xué)理論與實(shí)務(wù)研究、監(jiān)察法學(xué)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)等多元主題開展合作，積極引導(dǎo)學(xué)生參與雙方的課題研究、學(xué)術(shù)研討與實(shí)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，在產(chǎn)出并匯集了一批高層次高水平研究成果的同時(shí)，幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，為學(xué)生近距離了解紀(jì)檢監(jiān)察工作實(shí)務(wù)、農(nóng)村權(quán)力監(jiān)督等主題提供更加專業(yè)的理論與實(shí)踐資源。

第二，授課團(tuán)隊(duì)以沉浸式學(xué)習(xí)為目標(biāo)，組織并引導(dǎo)學(xué)生參觀青島市嶗山區(qū)紀(jì)委監(jiān)委的廉政教育基地。該廉政教育基地充分利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察體制改革的偉大歷程、全面從嚴(yán)治黨的時(shí)代內(nèi)涵提供了信息化平臺，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)性與技術(shù)性。一方面，該廉政教育基地將廉潔文化與當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合并通過紗幕投影等技術(shù)加以展示，營造出崇德尚廉的廉潔氛圍，實(shí)現(xiàn)了春風(fēng)化雨、潤物無聲般的教學(xué)效果。尤其是，該廉政教育基地在全國范圍內(nèi)較早引入VR技術(shù)，能夠讓學(xué)生“身臨其境”般感受全方位、沉浸式的廉潔文化氛圍。另一方面，該廉政教育基地重視典型事例的反面警示作用，采取互動(dòng)式觸摸屏等方式讓學(xué)生在參觀過程中深刻認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的復(fù)雜性與艱巨性，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己。

六、結(jié) 語

隨著紀(jì)檢監(jiān)察體制改革深入推進(jìn)，作為涵蓋黨內(nèi)監(jiān)督與國家監(jiān)察之學(xué)理和實(shí)務(wù)的新興學(xué)科，監(jiān)察法學(xué)以其特有的政治屬性、學(xué)科交叉屬性以及自主知識體系，逐漸成為新文科建設(shè)中的重要組成部分。與之相應(yīng)，監(jiān)察法學(xué)課程正在成為諸多高校積極開設(shè)的新課程。山東大學(xué)法學(xué)院監(jiān)察法學(xué)授課團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的新理念、新要求，不斷探索并總結(jié)出一套合理且可行的監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)模式，積累了可資借鑒的新文科建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，客觀而言，既有的監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)機(jī)制方案仍有進(jìn)一步完善之處，尤其是需要順應(yīng)交叉法學(xué)、數(shù)字法學(xué)的演進(jìn)趨向，探索協(xié)同共享的監(jiān)察法學(xué)虛擬教研室建設(shè)模式，讓更多高校分享到山東大學(xué)監(jiān)察法學(xué)課程教學(xué)領(lǐng)域的有益經(jīng)驗(yàn)。未來，授課團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)完善監(jiān)察法學(xué)和相關(guān)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)機(jī)制，把監(jiān)察法學(xué)課程打造為法學(xué)院探索“新專業(yè)、新模式、新課程、新理論”四位一體建設(shè)模式的代表性成果，既可以形成山東大學(xué)新文科建設(shè)的新“高地”，又能夠?yàn)槲覈o(jì)檢監(jiān)察理論研究和實(shí)務(wù)工作輸送德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，為加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系貢獻(xiàn)智識支持。

[責(zé)任編輯 向 哲]

① 習(xí)近平：《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報(bào)告》，北京：人民出版社，2022年，第64頁。

① 教育部：《新文科建設(shè)工作會在山東大學(xué)召開》，2020年11月3日，http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/ 202011/t20201103_498067.html，2023年1月20日。

② 楊靖文：《新文科視野下“法學(xué)+”跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式研究——以監(jiān)察法學(xué)為例》，《高等教育評論》2021年第2期，第120頁。

③ 趙恒編著：《監(jiān)察法學(xué)》，北京：法律出版社，2023年，第2頁。

④ 《習(xí)近平在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》，《人民日報(bào)》2016年5月19日，第2版。

⑤ 王冠、任建明：《創(chuàng)建紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)的意義、現(xiàn)狀與建議》，《北方論叢》2022年第2期，第76―77頁。

① 張震、廖帥凱：《一級學(xué)科視域下紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)體系論》，《新文科教育研究》2022年第2期，第10頁。

② 劉艷紅：《從學(xué)科交叉到交叉學(xué)科：法學(xué)教育的新文科發(fā)展之路》，《中國高教研究》2022年第10期，第9―10頁。

③ 《習(xí)近平在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào) 堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)傳承紅色基因扎根中國大地 走出一條建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)新路》，《人民日報(bào)》2022年4月26日，第1版。

④ 王旭：《建構(gòu)中國自主的紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)知識體系》，《求索》2022年第6期，第25頁。

⑤ 教育部：《教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要〉的通知》，2020年5月28日，http：//www.gov.cn/zhengce/ zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm，2023年1月30日。

① 新華網(wǎng)：《中共中央 國務(wù)院印發(fā)〈數(shù)字中國建設(shè)整體布局規(guī)劃〉》，2023年2月27日，http：//www.news.cn/2023-02/27/c_ 1129401407.htm，2023年4月3日。

② 馬長山：《數(shù)字時(shí)代的法學(xué)教育轉(zhuǎn)型》，《上海政法學(xué)院學(xué)報(bào)（法治論叢）》2023年第1期，第105頁。

③ 中央紀(jì)委國家監(jiān)委：《群音匯|干群熱議專題片〈永遠(yuǎn)吹沖鋒號〉》，2023年1月10日，https：//www.ccdi.gov.cn/yaowenn/ 202301/t20230110_240982.html，2023年1月31日。

① 張金磊、王穎、張寶輝：《翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》，《遠(yuǎn)程教育雜志》2012年第4期，第47頁。

② 胡金焱：《在傳承創(chuàng)新中打造“新”文科》，《新文科理論與實(shí)踐》2022年第3期，第72頁。

③ 桑新民、賈義敏、焦建利等：《高校虛擬教研室建設(shè)的理論與實(shí)踐探索》，《中國高教研究》2021年第11期，第91―92頁。

④ 教育部：《教育部高等教育司關(guān)于開展虛擬教研室試點(diǎn)建設(shè)工作的通知》，2021年7月12日，http：//www.moe.gov.cn/s78/ A08/tongzhi/202107/t20210720_545684.html，2023年1月24日。

⑤ 孫榮光：《全國首批虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)名單公布 我省8所高校19個(gè)項(xiàng)目獲批》，《山東教育報(bào)》2022年4月4日，第4版。

⑥ 中國新聞網(wǎng)：《新文科建設(shè)高峰論壇2022召開 專家學(xué)者獻(xiàn)策中國新文科建設(shè)》，2022年7月21日，https：//m.chinanews. com/wap/detail/chs/zw/216558.shtml，2023年2月2日。

① 張福貴：《新文科建設(shè)的本質(zhì)理解與價(jià)值實(shí)現(xiàn)》，《新文科理論與實(shí)踐》2023年第2期，第12頁。

② 中共中央黨史和文獻(xiàn)研究院編：《十九大以來重要文獻(xiàn)選編（上）》，北京：中央文獻(xiàn)出版社，2019年，第654頁。

③ 趙穎：《新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)教材體系 建設(shè)的實(shí)踐路徑探析》，《中國社會科學(xué)院大學(xué)學(xué)報(bào)》2022年第10期，第58頁。

④ 王旭：《建構(gòu)中國自主的紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)知識體系》，《求索》2022年第6期，第25頁。

⑤ 許桂敏：《新文科視域下高校法學(xué)交叉融合課程建設(shè)探索與實(shí)踐》，《中國大學(xué)教學(xué)》2021年第7期，第70頁。

① 《立德樹人德法兼修抓好法治人才培養(yǎng) 勵(lì)志勤學(xué)刻苦磨煉促進(jìn)青年成長進(jìn)步 習(xí)近平在中國政法大學(xué)考察》，《人民日報(bào)》2017年5月4日，第1版。