家庭教育對幼兒語言發展的重要性

杜鐘嫻　楊樹開　王美惠

【摘 要】良好的家庭教育對于幼兒語言能力的培養至關重要，父母是幼兒的第一任老師，幼兒期對父母言行的模仿決定著家庭語言教育的環境應是支持、積極和豐富的。文章以家庭教育對幼兒語言發展的重要性為題，對家庭語言教育的影響及策略進行分析研究。

【關鍵詞】幼兒 家庭教育 語言發展

【中圖分類號】G78? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1002-3275（2024）02-86-03

語言是人類最重要的交流工具之一。幼兒語言的發展對其溝通能力、認知發展、學習能力、情感表達以及閱讀和寫作能力具有促進作用，為幼兒提供豐富的語言環境，積極促進他們的語言發展，對他們的全面發展具有重要意義。

家庭教育在幼兒語言發展中起著重要的作用，父母及其他家庭成員作為幼兒最重要的語言模范和語言互動伙伴，可以為幼兒提供豐富的語言環境和個性化的支持。因此，家庭教育應該注重提供正確、豐富、積極和支持性的語言環境，以促進幼兒的語言發展和溝通能力的提升。

一、幼兒語言發展的作用

人自出生起，感知世界，接觸世界，與世界交流的最普遍方式就是通過語言。［1］幼兒語言的發展，對于其與外界進行情感交流及思維溝通都有極其重要的作用。

（一）幼兒語言發展對認知發展有促進作用

語言與思維密切相關，語言的發展能夠推動幼兒的認知發展。通過語言，幼兒能夠表述自己的思維，理解和解釋世界的現象和規律，并為幼兒提供思考、推理和解決問題的工具，促進他們思維能力和學習能力的發展。

由于語言是表述知識的媒介，通過語言的表達和交流，幼兒能夠獲取并理解各種知識，能夠吸收更廣泛的信息和觀點，從而豐富他們的認知。語言發展能夠幫助幼兒理解并記住所學知識，促進他們的學習和記憶能力。并且語言發展對幼兒的認知靈活性有著積極的影響。幼兒通過運用語言，能夠表達和解釋不同的想法，從而培養他們的認知靈活性，還能使幼兒從不同的角度思考問題，理解多樣性和復雜性，提高他們的創造性思維能力。

（二）幼兒語言發展對社交能力有促進作用

語言發展對幼兒的社交能力有著重要的影響，通過語言的運用，幼兒能夠與他人建立聯系、分享經驗和情感，理解他人的意圖和情感，培養合作、分享和傾聽的能力。良好的語言發展能力有助于幼兒在社交環境中更好地適應和融入，建立健康的人際關系。

通過語言的發展，幼兒能夠與他人進行有效的交流和溝通，表達自己的需求、感受和想法，這種能力對于建立良好的人際關系和社交互動至關重要。通過語言的學習和使用，幼兒能夠掌握適當的表達方式、禮貌用語和社交行為準則，這對于培養良好的社交習慣和社交技能非常重要。

語言的發展對幼兒的親社會行為有積極影響，能使幼兒更好地表達關心。幼兒可以通過語言表達對他人的關心、問候和安慰，也可以更準確地理解他人所表達的意思和情感，從而更有可能對他人的需求產生共情，以及表達對他人困難和困擾的同情與理解。此外，幼兒還能夠更好地表達自己的觀點和意見，與他人進行有效的溝通和協商，這有助于幼兒學會合理解決沖突，通過言語交流和互相理解來達成共識，而不是依賴于沖突或侵犯他人的行為。

二、家庭教育對幼兒語言發展的影響

家庭是幼兒生長的搖籃，是幼兒最早的語言啟蒙環境，是幼兒出生后接受教育的第一場所。［2］幼兒語言發展指的是幼兒從出生到約6歲期間，逐漸掌握并運用語言的過程，這個階段是幼兒語言能力快速發展的關鍵時期。家庭教育在幼兒語言發展方面起著至關重要的作用。

（一）家庭教育影響著幼兒語言表達能力的提高

在家庭日常生活中，家長和幼兒的交流必不可少。在家長和幼兒的日常交流中，幼兒會通過與家長溝通來表達自己的想法，因此家庭教育對幼兒語言表達能力有著重要影響。

家長是幼兒最主要的語言模范，幼兒通過觀察和模仿家長及其他家庭成員的語言表達，逐漸學會正確的語音、詞匯和語法使用。父母與幼兒進行豐富的語言交流，可以幫助幼兒拓展詞匯量，提高語言表達的準確性和豐富性。家庭教育為幼兒提供了與家長、兄弟姐妹及其他人進行語言交流和互動的機會。這種親密的語言互動可以激發幼兒的語言表達欲望和積極性，培養他們的表達能力和溝通技巧。通過與家人的對話、討論和分享，幼兒學會表達自己的想法、感受和需求，并學會傾聽和理解他人的意見和觀點。

家庭教育中的閱讀和故事講述活動對幼兒的語言表達能力有著積極的影響。通過閱讀故事書、與家長一起講述故事，幼兒能接觸到豐富的詞匯和句子結構，學會使用恰當的語言表達情節、人物和事件。這些活動能培養幼兒的想象力、敘事能力和語言組織能力，提高他們的語言表達能力。

（二）家庭教育影響著幼兒語言學習環境的構建

家庭是幼兒重要的社交學習環境。幼兒語言能力的發展離不開良好的家庭教育環境，這個教育環境不僅包括家長對幼兒語言能力的教育，而且包括對生活和學習環境的構建。為了提升幼兒的語言能力，家長可以為幼兒創設一個豐富的語言學習環境。

首先，在家庭教育中，家長可以為幼兒提供多樣化的學習資源，例如豐富的圖書和閱讀材料，包括繪本、故事書、兒童雜志等，也可以利用教育性的電視節目、兒童應用程序和學習網站，為幼兒提供有趣的語言學習內容，家長與幼兒一起觀看和討論，幫助他們理解和運用新的語言知識。家長還可以帶幼兒參觀博物館，作為幼兒在幼兒園語言學習的補充。幼兒在博物館中不僅可以開闊眼界，而且可以擴充詞匯量，豐富他們的語言經驗，并激發他們對語言學習的興趣和好奇心，為幼兒語言學習構建一個豐富的環境。

其次，在家庭教育中，家長對幼兒進行談話活動，不僅能夠促進幼兒表達能力的發展，而且能夠促進幼兒的認知建構。在與幼兒進行談話的過程中，家長可圍繞談話的主題，使幼兒對談話主題中的事物有新的認知，還可以幫助幼兒在認知建構的過程中進行價值升華。在談話中，通過提出問題、分享觀點和聽取幼兒的想法，鼓勵他們思考和表達自己對事物的看法，并從中形成自己的價值觀，這對于幼兒語言發展起著重要作用。

（三）家庭教育影響著幼兒語言習慣的養成

在幼兒早期的語言教育中，習慣的養成對于培養幼兒語言能力十分重要。在早期，幼兒主要通過觀察和模仿家長和其他家庭成員的語言表達，逐漸養成語言習慣，因此家庭成員的語言應該準確、流利和得體。并且家長還應糾正幼兒的發音錯誤、語法錯誤，給予幼兒正確的語言模型和示范。家長的積極反饋和鼓勵可以幫助幼兒養成自信心和積極性，促進他們形成良好的語言習慣。

家庭教育中的語言環境對幼兒的語言習慣養成有重要影響。如果家庭中的語言環境一致且積極，家庭成員之間的語言使用習慣相似，幼兒更容易養成正確和得體的語言習慣。相反，如果家庭中存在不一致或不良的語言習慣，幼兒可能會受到負面影響。在家庭語言環境中，語言習慣的強化和重復也很重要，通過家庭成員與幼兒的日常對話、閱讀故事書、唱歌、開展語言游戲等活動，幼兒可以在日常生活中反復接觸和使用語言，以此來幫助幼兒鞏固和強化正確的語言習慣。

總之，家庭教育對于幼兒的語言發展有著至關重要的影響。家長不僅要通過適當的方法提高幼兒的語言能力，而且要在日常生活中創造良好的語言環境，同時讓幼兒養成良好的語言習慣。因此，在這個過程中，家長需要通過多種途徑，借鑒科學的教育方法，讓幼兒快樂地成長，同時較好地發展幼兒的語言能力。

三、家庭教育促進幼兒語言發展的策略

不同的家庭教育能夠對幼兒的語言學習產生不同的影響，通過積極的家庭教育策略能夠促進幼兒語言能力的良好發展。

（一）創設良好的語言環境

陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材。”幼兒語言發展最重要的就是為幼兒創設一個良好的語言學習環境，自然和社會都是可利用的學習資源。因此，在家庭日常生活中，父母可以基于各種生活情景與幼兒進行語言交流，例如家庭集體勞動、飯后休閑娛樂活動，通過這些活動豐富幼兒的語言環境。在活動中家長應與幼兒進行交流溝通，增加幼兒的生活經驗，同時擴充幼兒的詞匯量。除了在日常生活中創設環境，家庭中的其他環境也可以利用，例如家庭墻面環境，父母可以把家里比較空的墻面利用起來，在墻上貼上一些有引導性并能引起幼兒興趣的圖片及適當的文字，吸引幼兒觀察并進行提問，以此來創設一個與幼兒進行交流討論的環境。還可以在家中為幼兒布置一個圖書角，擺放一些適合幼兒閱讀的不同類型的圖書，并將閱讀環境布置得舒適，以最大限度地吸引幼兒，增強幼兒閱讀的興趣。

家長還可以利用每天接送幼兒上下學的這段時間及周末出游的時間，讓幼兒觀察各種各樣的事物和景象，例如家長可以針對街道和建筑物、車輛和交通工具、自然景觀以及路上遇到的各種情景來對幼兒進行隨機教育。

總之，良好的語言學習環境的創設對幼兒語言發展有著重要作用。

（二）運用多元化語言交流

在幼兒的日常生活中，家長應為其提供多種語言的輸入渠道。這可以通過與幼兒使用不同語言的成人進行對話、播放多語言的音頻和視頻資源以及提供多語言的繪本和玩具等形式實現。多語言輸入可以幫助幼兒接觸到不同語言的詞匯和語法結構，以此來刺激幼兒的語言系統，引起幼兒對語言的興趣，擴展他們的語言知識。在生活中還應鼓勵幼兒使用他們已經學會的語言進行表達，無論是母語還是其他語言，可以通過詢問、談話或者游戲等方式與幼兒進行頻繁的對話和交流，并給予幼兒積極的反饋和支持，讓他們感到自信并愿意用多種語言表達自己的想法和感受。家庭是幼兒每日都要接觸的教育環境，除了要讓幼兒在生活中反復接觸和使用語言，對所學語言進行強化，家長還必須在幼兒的學習過程當中給予更多的陪伴，讓幼兒感受到溫暖與關愛，從而促使幼兒更加投入，以更為堅定的心態繼續向前。

總之，應提高幼兒說話的頻率，運用多元化的語言交流，通過多與幼兒對話來促進幼兒語言發展。

（三）豐富幼兒多媒體語言學習資源

隨著網絡的快速發展，人們在日常生活中越來越離不開網絡。家長可以利用多媒體資源來提升幼兒的語言能力，選擇適合幼兒的教育應用程序，提供豐富的語言學習內容。這些應用程序可以包含繪本、故事、兒歌、語言游戲等，通過圖像、聲音和互動元素吸引幼兒的注意力。家長鼓勵幼兒與應用程序進行互動，跟隨指導進行語言練習和學習。也可以選擇適合幼兒的互動學習視頻，涵蓋不同主題和教育內容。這些視頻可以有動畫、歌曲、故事等元素，通過視覺和聽覺刺激引發幼兒的興趣和好奇心，鼓勵幼兒觀看視頻，并與視頻中的內容進行互動，如回答問題、模仿動作、跟唱歌曲等，提高幼兒練習語言的頻率。

此外，家長還可以利用數字故事和繪本這類資源，并結合動畫、聲音和互動元素，幫助幼兒理解故事情節和詞匯。鼓勵幼兒跟隨故事的節奏和語調，一起朗讀和討論故事。并利用多媒體資源進行互動活動，例如幼兒歌舞表演、角色扮演、故事創作，這些活動可以結合音樂、視頻和圖像。通過以上資源，幼兒可以通過視覺和聽覺的刺激來擴展他們的詞匯，提高語言表達能力。

總之，家長要選擇適合幼兒年齡和發展水平的多媒體學習資源，并結合親子或教育者的指導和互動，確保幼兒在使用多媒體學習資源時獲得有效的語言學習體驗。同時，也要注意把握好幼兒使用多媒體資源的時間和內容，確保其教育性和適宜性。

幼兒的成長首先得益于良好的家庭教育，家庭是孩子最早、最主要的學習和成長環境，家長的積極參與和引導將對幼兒的發展產生深遠影響。通過提供良好的價值觀教育、社交支持、學習指導、情感關懷和文化傳承，家庭教育可以幫助孩子成長為積極、健康、有正確價值觀的社會成員。影響幼兒語言發展的因素很多，父母作為家庭教育中的關鍵人物，在培養幼兒語言能力中應運用恰當的方式，在合適的時間段對幼兒進行深入教育。本研究對探討未來家庭教育對幼兒語言發展的作用有重要意義，可為家庭教育促進幼兒語言發展提供參考。

【參考文獻】

［1］孫向杰．家庭環境與幼兒語言發展的關系研究［J］．學周刊，2015（25）：206.

［2］王桂榮．利用家庭教育環境促進幼兒語言發展［J］．新課程（上），2014（3）：1.