高校紅色基因傳承實(shí)踐研究

摘 要：在高校思想政治教育工作落實(shí)上，有效將紅色文化融入教育工作中，并使紅色基因傳承實(shí)踐工作得到全面落實(shí)，更有利于培養(yǎng)出符合社會主義建設(shè)需求的接班人。作為“三有”青年培育的主陣地，高校對紅色基因進(jìn)行充分探索，通過紅色基因傳承教育實(shí)踐工作的開展提升學(xué)生的文化自信和道路自信，切實(shí)發(fā)揮育人的作用。

關(guān)鍵詞：高校教育；紅色文化；紅色基因；傳承實(shí)踐

中圖分類號：414文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2024）03-0043-03

引言

高校是培育社會主義建設(shè)者的生產(chǎn)地，還是培育新一代青年的主陣地。因此，在高校教育工作落實(shí)上，將紅色文化進(jìn)行有效體現(xiàn)，并對紅色基因進(jìn)行傳承實(shí)踐，是鞏固中國特色社會主義教育的重要一環(huán)，更是實(shí)現(xiàn)對紅色文化進(jìn)行傳承創(chuàng)新的一環(huán)，也可以通過此舉培育大學(xué)生形成正確的社會主義核心價值觀。

一、高校紅色基因傳承實(shí)踐的時代價值

（一）培養(yǎng)符合新時代要求的人才

當(dāng)前，在國內(nèi)國際形勢發(fā)生深刻變化的今天，文化交融使得各類思想與文化呈現(xiàn)百花齊放的局面，這不僅影響了人們的認(rèn)知，更會對青年大學(xué)生的成長帶來影響。當(dāng)代青年大學(xué)生的視野十分開闊，在信息技術(shù)的幫助下，他們能學(xué)習(xí)到、認(rèn)識到各種各樣的信息，這使當(dāng)代青年學(xué)生的思維十分活躍，而負(fù)面信息的出現(xiàn)則會影響學(xué)生的成長成才［1］。因此，通過思想政治教育工作的有效落實(shí)，使紅色基因得以傳承，在實(shí)踐過程中培育學(xué)生形成良好的認(rèn)知和正確的三觀，可以使學(xué)生對中華民族偉大復(fù)興的中國夢充滿信心，這樣才有利于培養(yǎng)出符合時代要求的人才。只有對學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)，對主流意識形態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，才能通過教育工作的落實(shí)，促使紅色基因融入學(xué)生生活，在感悟傳統(tǒng)精神的同時把握紅色文化，使學(xué)生成為紅色精神的踐行者，擁護(hù)者、傳承者，這時學(xué)生才會有良好的社會責(zé)任感，有良好的實(shí)踐能力，成為有愛國情懷的新時代接班人。

（二）體現(xiàn)高校思想政治教育根本

紅色基因與愛國主義精神、創(chuàng)業(yè)精神、奮斗精神等有著一脈相承的關(guān)系。在現(xiàn)代社會人才培育中，要培養(yǎng)出符合社會主義建設(shè)的接班人，只有使學(xué)生能夠擁有中國特色社會主義的共同理想，才會心系國家的發(fā)展。高校作為培育學(xué)生的主陣地，只有將立德樹人這一根本任務(wù)落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)對紅色基因的有效弘揚(yáng)，使學(xué)生自覺傳承，才能實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)社會主義文化建設(shè)的目標(biāo)，在發(fā)揮高校職能的同時使中國共產(chǎn)黨的歷史使命得以實(shí)現(xiàn)。作為留給華夏兒女的精神財富，通過對紅色精神內(nèi)容進(jìn)行有效凝練，使其成為高校思想政治教育的一環(huán)，從頂層設(shè)計(jì)上進(jìn)行完善，將紅色文化、紅色基因的內(nèi)核凝練出來，不僅可以形成一系列教學(xué)內(nèi)容，也可以使高校思想政治教育工作的開展變得更加豐富［2］。思想政治教育工作的落實(shí)須結(jié)合受教育者的實(shí)際情況，也要與社會發(fā)展的環(huán)境相匹配。因此，高校在思想政治教育的開展中，既要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，也要結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的需求，更要將立德樹人的根本理念進(jìn)行顯現(xiàn)。

（三）打造全新高校思政育人格局

只有教師對紅色文化有深刻的認(rèn)知，對紅色基因有良好的認(rèn)同感，才能成為傳播者，并提升傳播的公信力和說服力。在全新的教育理念下，想要保證教育工作的落實(shí)可以體現(xiàn)出立德樹人，高校教師必須將立德樹人融入所有教學(xué)活動中，更要肩負(fù)起自身的責(zé)任，在信仰的力量下始終對課程教學(xué)進(jìn)行調(diào)整與實(shí)踐，以保證課程教學(xué)與德育的開展有利于學(xué)生的全面發(fā)展。在日常的教育教學(xué)工作中，教師要通過不斷引導(dǎo)，以各類活動的組織，助力學(xué)生形成良好的品德。教師的一言一行都會形成潛移默化的作用，只有教師的文化素養(yǎng)得到提升，使紅色文化與基因的傳承更全面，才有利于各項(xiàng)工作的全面落實(shí)。作為新時代的教師，只有通過言傳身教，使自身的歷史使命得以達(dá)成，并轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使教學(xué)工作的開展可以通過全新的教學(xué)觀念進(jìn)行創(chuàng)新，更加關(guān)注學(xué)生本身，使學(xué)生感受到創(chuàng)新的力量，形成良好的人格。將紅色基因納入到教育教學(xué)工作的每一個環(huán)節(jié)中，既可以通過各類活動的組織強(qiáng)化學(xué)生探索能力的發(fā)展，也能在紅色文化的引導(dǎo)下，使學(xué)生對紅色基因產(chǎn)生親切感，并將其當(dāng)作一種良好的習(xí)慣進(jìn)行自覺傳承。

二、高校紅色基因傳承實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)

（一）深化紅色基因理論研究

在當(dāng)前階段，紅色資源在教育層面上進(jìn)行挖掘必須從多角度進(jìn)行入手，但一些地方在紅色資源開發(fā)中更加注重旅游項(xiàng)目的開展，對紅色基因的傳承并沒有進(jìn)行充分的顯現(xiàn)，使紅色革命教育的意義無法得到凸顯。高校在教育教學(xué)工作開展中，不能只將紅色基因作為紅色文化的一部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要對紅色基因的新價值進(jìn)行有效挖掘，使其得到有效傳承。

作為紅色文化資源的重要組成部分，紅色基因雖然是革命戰(zhàn)爭年代形成的，但是在學(xué)術(shù)界針對紅色基因的研究卻在本世紀(jì)初才開始。當(dāng)前全國各地在踐行落實(shí)紅色基因的傳承上，已經(jīng)相繼完成了紅色資源的有效探究，但是在相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的構(gòu)建中，紅色資源地通過了國家的幫助以及政策的幫扶，有著更為專業(yè)的人才，因此在紅色基因的研究工作開展中，必須從理論研究入手，立志于對紅色基因的要素、內(nèi)涵等內(nèi)容進(jìn)行挖掘，以此構(gòu)建適宜高校進(jìn)行傳承學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣才有利于學(xué)生的長期發(fā)展。只有實(shí)現(xiàn)對紅色文化的核心概念進(jìn)行界定，并將泛化的內(nèi)容進(jìn)行凝練，才能使學(xué)生更加直觀地感受到紅色基因傳承的意義。在探究的過程中通過對理論內(nèi)容進(jìn)行深化，才能對紅色基因的學(xué)習(xí)提供更好的理論支撐［3］。

（二）注重紅色資源開發(fā)

高校思想政治教育必須“以學(xué)生為本”，指向服務(wù)學(xué)生發(fā)展。高校有著豐富的紅色教育內(nèi)容，但是在教育教學(xué)工作落實(shí)上，為使學(xué)生的思想得到正確的引導(dǎo)，要將理論知識與實(shí)際生活結(jié)合到一起，使深層次的問題和綜合性的問題可以發(fā)揮積極作用。只有使學(xué)生對高校相關(guān)紅色教學(xué)活動產(chǎn)生充分的認(rèn)可，才能通過這類活動的打造使學(xué)生的價值追求變得更高。高校要摒棄過去的單一教育，使紅色教育的開展可以充分融入日常的校園文化中，從而提高學(xué)生的價值追求。只有使所有活動的構(gòu)建具備著時代性和吸引力，才能使師生共同參與其中。對此，這就需要高校實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)有的紅色資源進(jìn)行挖掘并做好完善工作，使紅色資源得到有效傳承的同時，可以為學(xué)生的長期發(fā)展提供積極的保障［4］。學(xué)生參與到紅色遺產(chǎn)的保護(hù)中，防止紅色遺產(chǎn)隨著城市化進(jìn)程的不斷加深出現(xiàn)消亡的問題。高校可以通過宣傳教育的有效開展，再與相關(guān)部門進(jìn)行合作，通過學(xué)生的社會宣傳完成紅色基因資源的有效保護(hù)，并在這個過程中進(jìn)行收集、記錄，再由學(xué)校教師布置課題任務(wù)進(jìn)行紅色資源的開發(fā)與應(yīng)用。在這個過程中可以強(qiáng)化學(xué)生對紅色文化以及紅色基因歷史脈絡(luò)的梳理，也能實(shí)現(xiàn)就現(xiàn)有紅色文化資源進(jìn)行全面調(diào)查和研究，這能加深學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，也可以使紅色文化遺產(chǎn)的保護(hù)變得更具體。

（三）優(yōu)化課程體系構(gòu)建的質(zhì)量

高校在紅色基因的傳承實(shí)踐工作開展中，是以思政課堂的落實(shí)來完成相關(guān)精神的弘揚(yáng)，而且想要強(qiáng)化學(xué)生對紅色基因的認(rèn)同感，也要通過思政教育的有效落實(shí)來進(jìn)行完善。但是，結(jié)合當(dāng)前發(fā)展的實(shí)際情況來看，課程體系構(gòu)建的質(zhì)量會影響到紅色基因的傳承效果。因此，高校在進(jìn)行紅色基因的傳承上，要對紅色課程教學(xué)體系進(jìn)行有效完善，以通過特色教育體系來完成育人工作的落實(shí)。只有保證紅色基因理論內(nèi)容可以實(shí)現(xiàn)在思想政治教育課程中得到充分的體現(xiàn)，并在課堂教學(xué)中完成理念引導(dǎo)，使學(xué)生對紅色理念有深刻認(rèn)知，以此才能通過傳承使教育工作的落實(shí)形成良好合力。在課程體系的構(gòu)建上，高校需要先對整體的教育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和完善，這樣在課程體系的應(yīng)用上，才能對教師的教學(xué)方式，對教材的使用以及課堂的評價等進(jìn)行改革，最終使紅色課程教育工作的開展以多樣化的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。與此同時，作為高校的教師，必須對國內(nèi)外的形勢有正確的認(rèn)知和了解，還要對時事政治的內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，這樣在課堂教學(xué)中才能對正確的理論進(jìn)行傳遞。此外，只有保證學(xué)生的能力得到有效發(fā)展，才有利于學(xué)生的長期成長。因此，通過全新的教學(xué)模式，使大學(xué)生的主體地位得到有效顯現(xiàn)，使課堂教學(xué)的互動性變得更強(qiáng)，使教育教學(xué)工作的開展可以對紅色基因的傳承提供更好的幫助，這樣才能在各類活動的構(gòu)建上，使課堂教學(xué)可以將紅色文化的直觀性進(jìn)行顯現(xiàn)，同時使紅色文化以直觀的形態(tài)進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而才能增加學(xué)生的感悟力，使學(xué)生對紅色基因的傳承視為一種價值追求。

三、高校紅色基因傳承實(shí)踐的落腳點(diǎn)

（一）構(gòu)建校內(nèi)專題活動

面對豐富的紅色教育資源，高校要引導(dǎo)學(xué)生對紅色資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，更要對紅色資源的教育功能進(jìn)行充分挖掘。在教育教學(xué)工作落實(shí)上，實(shí)踐教學(xué)更有利于對學(xué)生的政治意識進(jìn)行引導(dǎo)，并且可以加快學(xué)生對紅色基因的了解。通過理論與實(shí)際的有效結(jié)合，可以使學(xué)生肩負(fù)自身的責(zé)任，使學(xué)生有良好的紅色基因傳承使命感。在校內(nèi)實(shí)踐工作開展中，可以將紅色基因滲透到校園文化中。以校園文化的形式對紅色基因進(jìn)行表達(dá)，可以對紅色基因的傳承與實(shí)踐提供更好的幫助。以校園文化月的方式對紅色基因的相關(guān)基礎(chǔ)知識進(jìn)行普及，這樣通過實(shí)踐可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多內(nèi)容，并使紅色基因成為營造良好校園氛圍的文化要素。隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得文化信息的傳播變得更加迅速，在全新的媒體時代下，針對紅色基因的傳承，除了可以在校園內(nèi)進(jìn)行標(biāo)語、宣講、知識問答等活動的開展，也可以通過現(xiàn)代化技術(shù)的使用，以不同平臺進(jìn)行聯(lián)動。通過邀請專家學(xué)者、老一輩革命家或者是革命先烈的后輩，既可以加深學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知，也可以在良好的氛圍下，通過直觀的敘述完成國家情懷的激發(fā)，使學(xué)生自覺傳承紅色基因。還可以通過倡導(dǎo)學(xué)生寫征文來完成紅色基因的宣揚(yáng)，以此使學(xué)生對革命精神再次感悟。在線上通過將媒體的優(yōu)勢進(jìn)行展現(xiàn)，以信息平臺的應(yīng)用進(jìn)行資源的發(fā)布，可以對學(xué)生的社會主流價值觀念進(jìn)行引導(dǎo)，更能使學(xué)生作為投稿者進(jìn)行弘揚(yáng)。

（二）優(yōu)化紅色基因傳承育人機(jī)制

高校在紅色基因傳承與實(shí)踐工作的落實(shí)上，要構(gòu)建紅色基因傳承育人機(jī)制。首先，只有實(shí)現(xiàn)對思政課程的育人主陣地進(jìn)行拓展，才能使教育工作的開展有更好的外在幫助，通過將紅色文化教育作為人才培養(yǎng)的一個標(biāo)準(zhǔn)并設(shè)立專項(xiàng)的經(jīng)費(fèi)，這樣才能以培訓(xùn)體系的有效打造，構(gòu)建出良好的教師隊(duì)伍，從而為思想政治教育的開展提供有效的基本保障，以此加強(qiáng)紅色教育開展的質(zhì)量。其次，完善對教材的有效建設(shè)，根據(jù)紅色文化的特質(zhì)進(jìn)行重新編寫，以當(dāng)?shù)丶t色基因?yàn)橹鲗?shí)現(xiàn)形成指導(dǎo)性較強(qiáng)，可讀性較強(qiáng)的輔導(dǎo)材料，這時才能為學(xué)生對紅色基因的認(rèn)識提供直觀的素材。通過加強(qiáng)教育工作的開展，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，對教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，不僅能使教育工作開展的實(shí)效性變得更強(qiáng)，也能促使教育工作的開展具備著更好的針對性。最后，通過對紅色基因進(jìn)行大力研究，以高校優(yōu)勢的發(fā)揮使紅色資源成為重點(diǎn)挖掘的內(nèi)容，這時通過對紅色基因理論的拓展，才能使教育工作的落實(shí)有著更好的理論支持，也可以使紅色基因的傳承與弘揚(yáng)得到有效保障。

（三）組織校外紅色研學(xué)

在高校思想政治教育工作開展中，實(shí)踐教學(xué)的開展可以對紅色基因傳承的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)，更能發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，使學(xué)生在各類問題的探索下，有著解決實(shí)際問題的能力。利用紅色基因研學(xué)活動的開展，可以在紅色基因的傳承上，通過集體活動的構(gòu)建使學(xué)生在探索的過程中完成對紅色基因的深刻認(rèn)知，并構(gòu)建知識體系，從而提升教育教學(xué)的效果，并對學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培育。研學(xué)在教育中是一種銜接方法，同時也是學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，這不僅能拉近學(xué)生與紅色文化的距離，也可以使學(xué)生對紅色基因產(chǎn)生親切感。在實(shí)踐中以各地的走訪進(jìn)行探索，可以增長學(xué)生的閱歷，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生的學(xué)識變得更豐富。在紅色資源的浸潤下，利用研學(xué)基地的打造，學(xué)生在實(shí)踐的過程中既能對當(dāng)?shù)氐募t色文化進(jìn)行深度解讀，也能在紅色基因的傳承下，有更好的平臺進(jìn)行資源應(yīng)用。通過對革命遺跡的瀏覽，使學(xué)生在這一過程中對革命歷史產(chǎn)生新的認(rèn)知，既能深化學(xué)生的情感，也能使學(xué)生認(rèn)識到社會的進(jìn)步以及和平年代的幸福，從而促使學(xué)生肩負(fù)起自身的責(zé)任。在濃厚的抗戰(zhàn)氛圍下使學(xué)生對紅色基因傳承的意義產(chǎn)生深刻的體會，這能使學(xué)生自覺成為紅色基因的傳承者。通過歷史的沉淀，紅色文化資源在錘煉中凝聚了一批又一批的榜樣人物，以這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行感召，可以喚醒當(dāng)代青年的愛國情懷，更能使這些學(xué)生學(xué)習(xí)先輩的優(yōu)秀品質(zhì)，從而引導(dǎo)學(xué)生的意識形態(tài)朝向正確的方向發(fā)展［5］。以先進(jìn)人物的事跡開展教育，可以在潛移默化下完成紅色基因的傳承，更可以通過這些感人的事跡，從精神上對學(xué)生進(jìn)行感化和洗滌，使學(xué)生有著堅(jiān)定的理想信念。

結(jié)語

在高校紅色基因的傳承與實(shí)踐中，只有明確紅色基因傳承的意義，才能使紅色基因的情感教育功能得到有效發(fā)揮。紅色基因的傳承必然是一項(xiàng)長期工作，只有通過有效規(guī)劃使頂層設(shè)計(jì)得到優(yōu)化，使每一項(xiàng)工作的開展可以得到緊密的聯(lián)系，這樣才能以協(xié)同共進(jìn)為基礎(chǔ)，使青年培育工作的落實(shí)可以發(fā)揮積極作用。

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