新時代信息技術賦能高校思想政治教育研究回顧與展望

王明春，彭靜

摘要：深化信息技術賦能思想政治教育研究，需要分析已有科研文獻的研究熱點和發展趨勢。通過CiteSpace軟件對中國知網收錄的關于信息技術賦能思想政治教育研究的文獻進行統計分析發現：2013—2022年相關研究的文獻數量呈現穩步上升態勢，研究者和研究機構的研究主要集中在思想政治教育、高校、信息化和大數據等方面，研究經歷了初步探索、快速發展和創新發展三個階段，未來研究須在適應新時代發展、拓展賦能研究范圍、實踐融入路徑探索、打造學術共同體和加強多學科間融合等方面做出努力。

關鍵詞：思想政治教育；信息技術；信息化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2024）01-0068-08

黨的十九大報告中指出，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位?！保?］黨的二十大報告中強調，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。必須堅持科技是第一生產力、人才是第一資源、創新是第一動力，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，開辟發展新領域新賽道，不斷塑造發展新動能新優勢?！保?］習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［3］高校是我國培養人才的重要陣地，也是教育、科技和人才三大功能齊備的科教興國戰略實施的重要載體。高校思想政治教育作為我國教育的重要內容，利用信息技術賦能高校思想政治教育，促成信息技術與高校思想政治教育深入融合是近年來高校思想政治教育創新發展的一大趨勢，也是理論研究的重大議題。信息技術的發展使得科學研究發生新變化，研究者需在海量文獻中提取學科發展脈絡、把握學科發展方向，并成為推進其理論與實踐創新的重要手段之一。筆者首先在中國知網上搜索、選取了2013—2022年針對該課題研究的532篇期刊文獻，然后利用CiteSpace軟件對其進行統計和分析，整理了信息技術融入高校思想政治教育的高頻研究點，并對信息技術與高校思想政治教育深度融合的未來發展進行了分析，以期為進一步做好高校思想政策教育工作提供參考。

一、信息技術賦能高校思想政治教育研究知識圖譜分析

（一）數據來源及研究方法

中國知網（CNKI）是一個綜合性的學術資源平臺，提供了大量的學術期刊、論文、專利等資源，是廣大科研人員和學生進行學術研究的重要工具之一。為了最大限度地體現新時代信息技術賦能高校思想政治教育的研究成果，筆者選用CNKI數據庫作為數據來源，以“（主題=信息技術or信息化） and（主題=高校思想政治教育）”進行高級檢索，時間范圍為2013—2022年，為了確保分析的真實性與時效性，檢索結果去除了課程介紹、會議介紹、機構介紹等與研究無關的條目，最終獲取有效文獻532篇。

（二）發文量走勢分析

圖1展示了2013—2022年信息技術融入高校思想政治教育的發文量情況。從圖1來看，2013—2022年發文量處于上升態勢。其中，2016—2019年相關研究文獻的發文量快速上升，到2019年達到最高峰82篇。另外，從每年的發文量來看，超過50篇的年度共有5個，2017年55篇，2018年61篇，2019年82篇，2020年70篇，2021年79篇。這5年發文量占樣本總量的65.22%，表明2017—2021年是該研究的“高產”階段。2014年，教育部辦公廳發布《2014年教育信息化工作要點》，2015年國務院發布《促進大數據發展行動綱要》，2016年教育部印發《教育信息化“十三五”規劃》，2021年12月，中央網絡安全和信息化委員會印發《“十四五”國家信息化規劃》。這些文件的發布為信息技術賦能高校思想政治教育研究注入了新的活力，運用最新信息技術深度融入高校思想政治教育已經成為思想政治教育創新發展的關鍵所在。

（三）研究者分析

研究者是學科發展的核心推動力量。筆者對文獻的作者進行了統計和分析。圖2為2013—2022年信息技術賦能高校思想政治教育研究的“作者共現圖譜”，客觀呈現出作者之間的合作關系。在圖2中，每一個圓圈都代表了1位作者所發表論文的數量。姓名字號的大小與作者發表論文的數量成正比，即姓名字號越大表明該作者所發表論文數量越多。同時，圓圈與圓圈間的連線則表示了不同作者的合作關系。從圖2來看，只有極少數作者之間進行了相關合作研究，大部分作者是獨立研究。

（四）研究機構分析

532篇期刊論文來源于251家研究機構，發文機構分布非常廣泛。圖3為2013—2022年信息技術賦能高校思想政治教育研究文獻的“研究機構共現圖譜”，客觀呈現了各研究機構之間的合作關系。從圖3來看，大部分研究機構之間不存在合作關系，并未形成研究機構群。此外，部分研究機構的發文量只有1篇，表明這些研究機構并沒有對該領域進行系統地、可持續地研究。因此，無論是在深度上還是在廣度上，信息技術與高校思想政治教育深度融合的研究合作還有很大的研究空間和發展機會。

二、信息技術賦能高校思想政治教育研究的熱點與趨勢分析

（一）研究熱點分析

一般來說，關鍵詞是論文中用于標識和表達研究主題及內容的詞匯，它們能夠準確地在文獻檢索中發揮作用。筆者通過對樣本論文中出現的關鍵詞數據進行處理和統計，可以總結分析信息技術賦能思想政治教育研究的熱點。將樣本論文導入CiteSpace可視化軟件中，時間跨度為2013—2022年，切片時間為1年，網絡節點設定為關鍵詞（keywords），生成了圖4的“關鍵詞共現圖譜”。在該圖譜中共有337個節點，節點之間共有893條連線，網絡密度約為0016。關鍵詞的字號大小和菱形圖像的大小代表了該關鍵詞出現的頻率，菱形圖像越大，表示該關鍵詞出現的頻率就越高。同時，菱形圖像之間的連線代表了不同關鍵詞的相關程度，如果連線較多，說明這些關鍵詞與研究方向的關系越緊密。如圖4所示，菱形圖像較大的思想政治教育、高校思想政治教育、大數據、信息化、高校、信息技術、大學生以及創新等詞是本領域研究的熱點關鍵詞。此外，根據CiteSpace軟件的統計和計算，筆者還得到各關鍵詞出現的頻次和中心度數值，同時利用普萊斯公式，計算出熱點關鍵詞的出現頻次約為11.01，即該領域研究的熱點關鍵詞詞頻必須超過12，最終得到18個熱點關鍵詞，如表1和表2所示。

筆者結合圖4、表1和表2對這些熱點關鍵詞進行相關整合，可以看出幾個研究主題：（1）針對思想政治教育主題，有高校思想政治教育、高校、大學生和大數據等詞與之緊密相連，代表思想政治教育主要集中在高校，對象主體是大學生，并且是持續發展的一個研究方向；（2）針對信息化主題，有高校思想政治教育、信息技術、大數據、創新、大數據時代以及信息化時代等詞與之緊密相連，說明高校思想政治教育正確把握信息技術帶來的機遇和挑戰，已成為高校思想政治教育創新的關鍵點，并隨著信息技術的發展成為一個可持續研究的方向；（3）針對創新主題，有大數據、大數據時代、新媒體、思想政治教育、網絡、互聯網+以及新媒體時代等詞與之緊密相連，表示在思想政治教育過程中，要利用新興的信息技術持續發展創新，推動思想政治教育朝著可持續化方向發展；（4）針對高校主題，有高校思想政治教育、大學生、思想政治理論課以及高校思政教育等詞與之緊密相連，表明信息技術在高校思想政治教育中的應用較為普遍，同時將長期在網絡化、數字化、智能化等研究方向得到持續深化，如數字化賦能思政教育、智能思政和精準思政等。

（二）研究趨勢分析

筆者通過使用CiteSpace軟件的突顯詞搜索功能，發現那些在特定時間段內引用量發生顯著增加的關鍵詞。通過分析這些關鍵詞在時間上的頻率變化，可以了解該研究領域在各個時間段的熱點問題。突顯詞是指某一時間段內使用次數驟然增多的關鍵詞，可以用來發現某個關鍵詞衰落或興起的動態表現。圖5展示了突顯詞搜索的結果，黑色線條代表突顯詞出現熱度的時間段，線條越靠后，表明其熱度出現的時間段越接近于現在。從內容上看，在2013—2019年，信息技術賦能思想政治教育研究的熱點主要集中在有效性、對策、影響、教育信息化、實效性、網絡以及創新等內容。而從2020年開始，為了適應新時代的發展，大數據技術、教育創新、信息技術時代等研究內容與思想政治教育的深度融合逐漸成為主要的研究熱點，并且業已成為一個持續化的研究方向。

在CiteSpace可視化功能里選擇Timeline View功能，將得到關鍵詞共現時間線圖譜（見圖6）。首先對關鍵詞進行聚類、賦標簽，最右邊顯示的排序即為已標簽好的聚類，分別是思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學生、創新、信息化以及信息技術；其次根據每個節點所屬的聚類和發表的時間將各節點分配在對應的位置中，如高校思政教育橫線中包括了新媒體時代、大數據時代、高校思政教育和大數據技術等節點。由于同一類的節點按照時間順序被排在同一水平線上，這展示了該類的歷史跨度。通過時間線圖譜筆者發現：（1）自2013年以來， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校、高校思政教育、大學生、創新、信息化以及信息技術就已經出現，表明這類的第一篇文獻已經發表。（2）思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學生、創新、信息化以及信息技術從2013年延續至2022年，說明近十年處于持續的研究之中，展示了其強大的生命力； 2021年之后，高校聚類的研究熱度逐漸趨冷，關注度降低。

通過上述分析， 思想政治教育、高校思想政治教育、高校思政教育、大學生、創新、信息化以及信息技術等研究具有很強的持續性，它們大致劃分為以下三個階段。

第一階段為2013—2014年的初步探索階段。由于此階段網絡化、新媒體等信息技術的發展，給社會各個領域帶來了革新，思想政治教育領域面臨新時代的挑戰。在這種環境下，信息技術開始逐漸融入思想政治教育領域，并開啟了相關學術研究。符紅川認為人類社會已進入了網絡時代，思想政治教育者應當充分認識高校網絡思想政治教育的新內容，如新載體、新特征等，然后再利用和發揮網絡的優勢，拓展高校思想政治教育的新課堂。[4]趙殷認為在新媒體廣泛應用的今天，大學生獲取信息的渠道不斷增多，這對高校思想政治教育既是嚴峻挑戰也是難得機遇。通過創新、實踐，可以有效找到提升高校思想政治教育的突破口和實現途徑。[5]

第二階段為2015—2017年的快速發展階段。由于具備前期基礎，該階段的研究范圍不斷擴大和豐富，出現的關鍵詞也逐漸變多，主要有大數據、大數據時代、互聯網+、信息時代、互聯網路徑、教學改革、信息化能力、創新路徑等。這表明針對信息技術已融入高校思想政治教育領域，研究者重點探討了信息技術在高校思想政治教育領域的價值和實踐。在此期間，國家相應地發布一些綱領性文件為教育決策提供及時和準確的指導。2015年，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》指明，“把大數據作為基礎性戰略資源，全面實施促進大數據發展行動，加快推動數據資源共享開放和開發應用，助力產業轉型升級和社會治理創新?！保?］這極大地促進了研究者們對信息技術融入思想政治教育的研究，相關文獻也呈快速增長的趨勢。有學者建議在教育方法上進行創新。趙浚、胡曉紅對新興在線教育模式進行了探討，認為這種新興的教育模式無論是在教學設計還是在教學環節上都打破了傳統教學模式，凸顯了以人為本的教育理念，并且以思想啟迪為取向來解決教與學中的具體問題，同時還能通過綜合測評，構建實體課堂與網絡媒介相結合的反饋測評新模式。［7］還有學者認為應在高校思想政治教育載體上進行創新。劉輝、宇文利認為在互聯網+中，APP已經全面嵌入到大學生日常生活和學習之中，并且APP具有很強的交互性和融媒性，這也是傳統高校思想政治教育載體所不具備的優越性，因此可以通過對這種APP載體的開發和應用，為高校思想政治教育提供有力支撐。［8］還有學者認為思想政治教育與信息技術的融合拓寬了思想政治教育的研究范疇。田冰認為，在大數據時代，思想政治教育融合大數據的舉動既豐富了思想政治教育的教育資源，又發展了思想政治教育的學科體系。同時此舉還可進行理論和方法創新，未來應當利用大數據技術優化思想政治教育教與學的環境，進一步促進思想政治教育的發展。［9］

第三階段為2018—2022年的創新發展階段。關鍵詞主要有三全育人、新時代、信息化教學、個性化、現代信息技術、大數據技術、網絡信息技術、優化提升、深度融合等。學者們集中探討了思想政治教育如何“與時俱進”，如何把握新時代的契機，如何高質量地推動新興信息技術融入高校思想政治教育。2017年底，中共中央政治局進行集體學習時，習近平總書記強調指出，“大數據發展日新月異，我們應該審時度勢、精心謀劃、超前布局、力爭主動，深入了解大數據發展現狀和趨勢及其對經濟社會發展的影響，分析我國大數據發展取得的成績和存在的問題，推動實施國家大數據戰略，加快完善數字基礎設施，推進數據資源整合和開放共享，保障數據安全，加快建設數字中國，更好服務我國經濟社會發展和人民生活改善?！盵10]習近平總書記的講話引發了研究者的持續關注，他們紛紛開始探究新興信息技術與高校思想政治教育的相通性，以期拓展二者之間的融合實踐方式。有學者認為在信息時代應當加強高校思想政治教育能力體系研究。張建紅認為隨著信息時代的發展，社會生活發生了很多的變化，這種變化已經改變了教育主客體環境，從而對高校思想政治教育能力體系提出了新的要求。[11]也有學者認為應當加強信息技術融入高校思想政治教育的路徑創新。陸明通過對教育信息化和新興信息技術優勢的分析，提出了教育信息化時代背景下高校思想政治教育的路徑創新。[12]

三、信息技術賦能高校思想政治教育的研究展望

從2013—2022年收集的文獻來看，新時代信息技術賦能高校思想政治教育的研究范圍持續拓寬，研究內容不斷深入，呈現出多元化、數字化、網絡化、智能化、時代化的發展趨勢。但同時，高校思想政治教育研究依然滯后于信息技術的發展，適應新時代的社會實踐不夠充分，同時還存在著研究力量分散、多學科融合不夠、智能化研究程度不足等問題。筆者認為，信息技術融入高校思想政治教育的未來研究仍需在以下幾個方面進一步拓展。

（一）與新時代發展方向偕行

黨的二十大報告指出，“我們要堅持教育優先發展、科技自立自強、人才引領驅動，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養質量，著力造就拔尖創新人才，聚天下英才而用之?！保?］這一論述要求思想政治教育者充分認識時代發展的新特征，把握社會歷史發展的新變化，抓住新時代思想政治教育的特點，以三全育人、網絡育人為指引，落實黨的教育方針政策，樹立問題意識、堅持問題導向，牢牢抓住新時代思想政治教育的中心環節。只有深入理解這些新時代的背景和特點，才能更好地開展思想政治教育研究工作。當前，信息技術已經滲透到人們生活的方方面面，這也給思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰。因此，教育者需要利用信息技術的優勢，賦能思想政治教育研究工作，使其更加科學化、現代化、人性化。同時，還需進一步關注新時代思想政治教育的新特點和新趨勢，不斷探索適應時代要求的思想政治教育模式和方法，提高思想政治教育的實效性和針對性。

（二）拓展信息技術賦能高校思想政治教育創新研究范圍

2021年中央網絡安全和信息化委員會印發的《“十四五”國家信息化規劃》指出，“十四五”時期，信息化進入加快數字化發展、建設數字中國的新階段。［13］在這個背景下，高校思想政治教育應當積極借助信息技術，以實現教育模式的創新和優化。首先，為了更好地利用信息技術賦能高校思想政治教育，必須對信息技術中的核心技術概念進行界定，同時深入挖掘和剖析這些技術賦能高校思想政治教育的技術原理、基本功能、根本特性以及應用場景。其次，在信息技術賦能思想政治教育模式形塑的過程中，持續深究信息技術對思想政治教育中涉及的各個因素所帶來的變化和影響，如教育主體與客體的關系、教育內容的呈現方式、教育過程的優化等，并通過深入剖析這些變化和影響，揭示信息技術與思想政治教育融合創新的內在聯系。最后，從信息技術結合高校思想政治教育的實際應用和發展趨勢出發，從多個角度和多個層面進一步完善和拓展對高校思想政治教育創新研究范圍，如信息技術在思想政治教育中的應用模式、效果評估等創新。

（三）加強信息技術賦能高校思想政治教育的實踐探索

實踐性是信息技術賦能高校思想政治教育的關鍵要素之一。加強實踐路徑創新也是新時代社會實踐發展的要求。伴隨著信息技術所帶來的社會發展，出現了許多新的趨勢和特點，如數字化、網絡化、智慧化等。這些新趨勢和特點影響著高校思想政治教育的實踐，產生了諸如技術賦能思想政治教育、精準化思想政治教育、科學化思想政治教育等研究方向和創新點。要利用新興信息技術不斷為高校思想政治教育研究注入新的活力，持續豐富、創新和發展高校思想政治教育新的實踐方法和路徑。宋丹認為現有高校思想政治教育工作與信息技術的融合存在內容、創新性、特色化等具體的實踐問題，應持續深化推進思想政治工作傳統優勢同信息技術的高度融合，提高思想政治教育的實效性。［14］在后續的實踐研究中，可以利用資源共建共享、科學評估、精細化管理等實證數據，或通過個性化、適應性、網絡化、數字化等教學方式，或創新開拓視野和轉變思維方式，在多維研究視角下提出更為客觀、更具有效性的實踐方法。

（四）打造學術共同體，推動研究團隊之間協同合作

新時代信息技術賦能高校思想政治教育研究持續深化，涌現出一些在該領域長期扎根的研究者、研究機構和科研團隊。然而，這些研究團隊的規模相對較小，局限于某幾個研究領域，整體性和全局性研究有待加強。在高校思想政治教育領域，信息技術所蘊含的內容豐富性及應用廣泛性特點，為研究提供了新的視角和方法。然而，將信息技術賦能于高校思想政治教育研究也帶來了一系列挑戰，如應用復雜性和教育主客體思維轉換等。針對這些挑戰，我們需要從實際出發，依托核心學者組建核心研究團隊，推動高校思想政治教育研究領域的發展。首先，為了推動學術研究的創新與發展，需要積極促進各研究團隊之間的合作與交流，并建立緊密的聯合科研網絡，通過不同團隊間的互補與協作，可以激發出更多的創新思維和跨學科研究成果。這種學術交流與碰撞將為學術界帶來全新的思想火花，推動理論創新的持續涌現，為學術領域注入活力與活力。此外，在高校思想政治教育研究領域，人才培養是至關重要的環節。重視培養具備跨學科背景、創新意識以及扎實研究能力的青年學者和研究人才尤為緊要。這些人才將成為思想政治教育事業健康發展的中流砥柱，將為高校思想政治教育領域帶來新的活力和創新思維，助力未來的發展蓬勃向前。通過以上措施的綜合實施，可以有效彌補當前高校思想政治教育研究中存在的不足之處，強化該領域內相關問題研究，推動信息技術在高校思想政治教育領域的廣泛應用。

（五）加強多學科間融合，推進基礎理論研究的交叉創新

習近平總書記指出，“高水平研究型大學要把發展科技第一生產力、培養人才第一資源、增強創新第一動力更好結合起來，發揮基礎研究深厚、學科交叉融合的優勢，成為基礎研究的主力軍和重大科技突破的生力軍?！保?5］“當前，新一輪科技革命和產業變革突飛猛進，科學研究范式正在發生深刻變革，學科交叉融合不斷發展，科學技術和經濟社會發展加速滲透融合。”［15］信息技術賦能高校思想政治教育研究本身就具有技術與人文的雙重特性，體現了學科交叉的融合創新。目前，信息技術不僅已經融入到傳統思想政治教育的研究領域，如教育主客體研究、教育話語權研究、教育方法研究、教育載體研究等方面，還出現了一些體現新時代要求的新內容、新視域，如人機互動、互聯網+、移動交互、海量信息等。但是，受傳統思想政治教育理念的影響，大部分研究者遵循的還是傳統思想政治教育的思維方式，在順應新時代的要求方面仍需努力。因此，為了適應新時代的發展，需要積極更新理念和觀念，在思維方法和范式重構上主動跨越學科的邊界，提高跨學科的融合意識。同時，廣泛合理地借鑒新興信息技術的優秀研究成果，實現高校思想政治教育內容上的相互滲透、融合和再生，從而持續深化、推進信息技術賦能思想政治教育研究的創新發展。

四、結語

文章利用Citespace軟件對知網收錄的2013—2022年共532篇有關信息技術賦能高校思想政治教育的文獻進行了系統性分析。研究結果表明隨著信息技術逐漸融入人類社會活動，加強高校思想政治教育的重要性愈發凸顯。這一現象引起了學術界的廣泛關注，文獻數量和質量都有顯著增長。

當前，我國已步入新時代新征程，各類新興技術不斷蓬勃發展并得到廣泛應用。信息技術作為國家數字化戰略的有力支柱，也成為高校思想政治教育的重要賦能工具。通過信息技術的運用，高校思想政治教育得以更全面、精準地展開，為學生的綜合素養和思想品德的培養提供有力支持。一方面，信息技術為高校思想政治教育注入了新的活力和動力。隨著信息技術的不斷發展和應用，高校思想政治教育的形式和方法也在不斷創新和改進。傳統教學模式逐漸被數字化、網絡化和智能化方式所取代。同時，諸如生成式人工智能等新興技術也為高校思想政治教育提供了更多互動和參與機會，促進了師生之間的交流與互動，營造了更開放和包容的教育氛圍。另一方面，信息技術為高校思想政治教育帶來了更廣闊的視野和更深入的思考。信息技術的應用可以更好地篩選和辨別信息，提高信息獲取的準確性和有效性，培養批判性思維和正確的判斷能力。同時，信息技術還可以為高校思想政治教育提供更豐富的資源和平臺，拓寬知識視野，激發廣大師生對國家、社會和人生的深刻思考，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。展望未來，信息技術將繼續在高校思想政治教育中發揮重要作用，我們要充分發揮信息技術優勢，正確運用信息技術方法，為黨育人，為國育才。

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責任編輯：李金霞

Research on the Review and Prospect of Ideological and Political Education in?Colleges and Universities Empowered by Information Technology in the New Era

——Bibliometric Visualisation Analysis Based on CiteSpace

Wang Mingchun， Peng Jing

（School of Marxism， Minnan Normal University， Zhangzhou Fujian 363000， China）

Abstract：To deepen the research on empowering ideological and political education with information technology， it is necessary to analyze the research hot spots and development trends of existing scientific research literature. Through the CiteSpace software， this paper makes a statistical analysis of the literature on information technology-enabled ideological and political education collected by China National Knowledge Infrastructure. It is found that the literature quantity of relevant research presented the steady rise trend from 2013 to 2022， the research of researchers and research institutions mainly focus on ideological and political education， universities， information and big data. The research has gone through three stages： initial exploration， rapid development and innovation development. Future research should make efforts to adapt to the development of new era， expand the research scope of empowerment， explore the path of integration of practice， build academic community and strengthen interdisciplinary integration.

Key words：ideological and political education; information technology; informatization