小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合

摘要：本文采用社會(huì)工作中的小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合，以LZ市HX社區(qū)為例，進(jìn)行小組工作方法介入的實(shí)踐研究，運(yùn)用小組工作方法的介入依據(jù)、介入步驟與流程、介入效果、介入保障流程，針對(duì)小組成員開(kāi)展為期5周，每周1次的小組活動(dòng)。研究發(fā)現(xiàn)，小組工作方法介入的優(yōu)勢(shì)和作用顯著，小組活動(dòng)中工作人員對(duì)組員教育，組員之間互助支持，能夠引領(lǐng)組員樹(shù)立正確的全民健身和全民健康融合觀念，提升組員主動(dòng)健身的意識(shí)。最后，提出保障小組工作方法有效介入的機(jī)制：擴(kuò)大社區(qū)工作復(fù)合型人才隊(duì)伍，加強(qiáng)政府支撐推動(dòng)小組工作活動(dòng)，加強(qiáng)跨部門協(xié)作機(jī)制，強(qiáng)化社會(huì)、社區(qū)、家庭整合。

關(guān)鍵詞：小組工作方法" 全民健身與全民健康融合" 實(shí)踐研究

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8902-（2024）-05-025-3-ZQ

1、前言

全民健身與全民健康深度融合是全民健身與全民健康兩大民生工程在更廣范圍、更高層次、更深程度上，相互滲透、互為一體的過(guò)程，其本質(zhì)是探索一條運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康之路。韓丹是較早提出將全民健身融入全民健康生活方式理論研究的學(xué)者，其觀點(diǎn)是建立健身與醫(yī)療衛(wèi)生體系促進(jìn)健身與健康的深度融合。胡楊從理論高度提出將運(yùn)動(dòng)健身指導(dǎo)納入社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系的建議，為全民健身和全民健康深度融合發(fā)展提供了研究的新視野。劉紅建等學(xué)者認(rèn)為加快全民健身和全民健康深度融合應(yīng)站在兩者融合國(guó)家戰(zhàn)略的高度，認(rèn)識(shí)到二者融合是國(guó)民的意愿，推動(dòng)全民健身和全民健康的深度融合發(fā)展。現(xiàn)目前我國(guó)全民健身與全民健康融合發(fā)展不完善，全民對(duì)于“全民健身與全民健康融合”觀念缺乏、健康素養(yǎng)亟待提升等困囿依然明顯，發(fā)展過(guò)程中兩者目前仍處于獨(dú)立發(fā)展?fàn)顟B(tài)，彼此之間缺乏緊密的聯(lián)系。促進(jìn)兩者融合的專業(yè)人才不足，尤其是復(fù)合型人才是人才隊(duì)伍中的短板，現(xiàn)有的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際工作的需求，人才缺口相對(duì)較大。

小組工作方法是指秉持助人自助、平等、尊重的理念，把有共同需要和問(wèn)題的人組織在一起，通過(guò)個(gè)人的觀察、體驗(yàn)、感悟和組員之間的分享、分擔(dān)，實(shí)現(xiàn)組員情緒、行為和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。采用小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合，是一條全新的路徑，以小組為單位組織小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)小組成員的需求，在社會(huì)工作者的主持和幫助下進(jìn)行有目的的活動(dòng)，通過(guò)小組成員之間的互助自助，使組員獲得行為或思想觀念的改變，促進(jìn)組員社會(huì)功能的提升。在健康促進(jìn)公共衛(wèi)生領(lǐng)域，支持社區(qū)發(fā)展方法，社區(qū)參與也可以被視為促進(jìn)全民健康的重要方法。因此，將小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合，也是推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)戰(zhàn)略工作的客觀要求。

2、小組工作方法介入具體過(guò)程

小組活動(dòng)中，以HX社區(qū)工作人員的30位家屬作為小組工作活動(dòng)的案例對(duì)象，增進(jìn)他們的健身、健康知識(shí)和理念，提高他們對(duì)全民健身與全民健康深度融合內(nèi)涵認(rèn)知，加強(qiáng)組員健身能夠推動(dòng)健康中國(guó)的意識(shí)形態(tài)，具體的活動(dòng)過(guò)程如下。

2.1、小組活動(dòng)背景

經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研、觀察、訪談，了解到30位組員對(duì)于全民健身與全民健康深度融合存在以下幾個(gè)具體問(wèn)題。組員對(duì)于全民健身、全民健康僅存在于個(gè)別概念的理解，并未結(jié)合當(dāng)下背景對(duì)于二者融合的深度理解；他們?cè)谄綍r(shí)有一定的健身行為，但是并不持續(xù)，且健身形式較為單一；組員在健身過(guò)程中并沒(méi)有專業(yè)人士對(duì)其健身指導(dǎo)；在調(diào)查組員對(duì)自己的體質(zhì)健康的標(biāo)準(zhǔn)咨詢中，所有人對(duì)于自己的健康基本情況各個(gè)指標(biāo)并不了解。

2.2、策劃組建小組

本次小組工作活動(dòng)，總共召集6名小組工作人員，工作人員的專業(yè)分別包含體育教學(xué)（1名）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（1名）、運(yùn)動(dòng)康復(fù)（1名）、醫(yī)學(xué)（2名）、社會(huì)工作（1名）。小組成員30名，分為6個(gè)小組，每組選取一名組長(zhǎng)。活動(dòng)時(shí)間是2023年3-4月，共計(jì)5次小組活動(dòng)。小組活動(dòng)名稱為“全民健身與全民健康深度融合”教育小組，小組活動(dòng)地點(diǎn)為HX社區(qū)活動(dòng)室。

2.3、小組活動(dòng)過(guò)程

根據(jù)小組活動(dòng)發(fā)展階段理論，將小組活動(dòng)分為三個(gè)階段。小組工作初期，主要是成員相互認(rèn)識(shí)，小組活動(dòng)基本目標(biāo)、計(jì)劃、內(nèi)容說(shuō)明；中期階段則過(guò)度為“全民健身與全民健康深度融合”具體的相關(guān)健身、健康講座開(kāi)展，小組工作者需及時(shí)回答組員的問(wèn)題；最后階段則以問(wèn)卷、問(wèn)答的形式結(jié)束活動(dòng)。具體活動(dòng)如下：

（1）第一次活動(dòng)主題：認(rèn)識(shí)彼此。

小組活動(dòng)目標(biāo)：相互認(rèn)識(shí)；制定準(zhǔn)則約束組員；學(xué)習(xí)全民健身與全民健康深度融合內(nèi)涵知識(shí)。

小組活動(dòng)內(nèi)容：工作人員自我介紹，小組成員自我介紹；工作人員對(duì)小組性質(zhì)、目標(biāo)和內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明；建立小組契約，制定小組規(guī)范；工作人員講解全民健身與全民健康深度融合內(nèi)涵知識(shí)；小組成員相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，各組闡述對(duì)全民健身與全民健康深度融合的認(rèn)識(shí)與理解，并對(duì)小組活動(dòng)內(nèi)容提出自己的建議。

（2）第二次活動(dòng)主題：健身知識(shí)講座1。

小組活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)健身習(xí)慣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和健身注意事項(xiàng)及損傷預(yù)防措施。

小組活動(dòng)內(nèi)容：工作人員進(jìn)行健身習(xí)慣的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和健身注意事項(xiàng)及損傷預(yù)防措施PPT的講解和展示，并調(diào)動(dòng)小組成員的積極性，進(jìn)行雙向互動(dòng)。

（3）第三次活動(dòng)主題：健身方式。

小組活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何選擇對(duì)應(yīng)的健身方式方法。

小組活動(dòng)內(nèi)容：工作人員針對(duì)全民健身實(shí)踐中存在的不同人群健身方式選擇問(wèn)題，提出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)于青少年學(xué)生，建議學(xué)生在校期間保證每天參加1h體育活動(dòng)，并且積極參加學(xué)校和社會(huì)組織的校外體育活動(dòng)；中年上班職工人群應(yīng)積極參加單位組織開(kāi)展的工間、工前操和其他健身活動(dòng)；老年人群應(yīng)積極參加社區(qū)和社會(huì)組織的老年健身活動(dòng)，參與老年疾病的知識(shí)講座以及預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的措施學(xué)習(xí)。

（4）第四次活動(dòng)主題：健康知識(shí)講座2。

小組活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)、心腦血管的基本知識(shí)。

小組活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)開(kāi)始時(shí)組織小組游戲；工作人員進(jìn)行呼吸系統(tǒng)、心腦血管的基本知識(shí)講解，再次講解相關(guān)健身方法和健身動(dòng)作的展示，指導(dǎo)大家通過(guò)具體的健身方法來(lái)促進(jìn)這兩個(gè)機(jī)能的提升和保養(yǎng)。

（5）第五次活動(dòng)主題：回顧總結(jié)。

小組活動(dòng)目標(biāo)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容；小組成員進(jìn)行心得體會(huì)交流；總結(jié)反思。

小組活動(dòng)內(nèi)容：大家回顧之前活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深大家的印象；開(kāi)展問(wèn)答環(huán)節(jié)；工作人員告知大家活動(dòng)結(jié)束，做好小組工作的后續(xù)工作。

2.4、小組工作方法介入評(píng)估

以小組滿意度評(píng)價(jià)表的形式來(lái)讓小組成員對(duì)小組活動(dòng)的整體效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。該滿意度評(píng)價(jià)表共包括：小組成員對(duì)全民健身與全民健康深度融合觀念認(rèn)知、自己需求的滿足狀況的評(píng)價(jià)，現(xiàn)將小組組員的評(píng)價(jià)整理如下表1所示：

從小組成員對(duì)小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合滿意度評(píng)價(jià)表來(lái)看，小組成員對(duì)于本次小組工作方法介入滿意度較高，對(duì)小組活動(dòng)給予了較高的評(píng)價(jià)。從分類來(lái)看，小組成員對(duì)全民健身與全民健康深度融合觀念認(rèn)知、自己需求的滿足狀況平均分均高于4分，說(shuō)明通過(guò)小組工作方法介入這種方式有助于引領(lǐng)群眾樹(shù)立正確理念，提升群眾主動(dòng)健身的意識(shí)。具體到評(píng)價(jià)指標(biāo)，在小組成員對(duì)全民健身與全民健康深度融合觀念認(rèn)知分類中，小組成員對(duì)于全民健身與全民健康深度融合的概念有了清楚的認(rèn)識(shí)，熟知了兩者融合的背景，理解其中的關(guān)系，結(jié)合當(dāng)下背景能夠獨(dú)自理解兩者深度融合的概念和內(nèi)涵，樹(shù)立了正確的觀念認(rèn)知。但是在兩者深度融合發(fā)展認(rèn)知的平均分低于4.5分，說(shuō)明小組成員對(duì)于如何推動(dòng)全民健身與全民健康深度融合的發(fā)展策略并未完全認(rèn)知。自身需求滿足狀況分類中，有三項(xiàng)指標(biāo)平均分高于4.5分，說(shuō)明小組成員覺(jué)得小組活動(dòng)可以滿足成員對(duì)于健身健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，以及加深對(duì)全民健身和全民健康深度融合的理解，認(rèn)為小組活動(dòng)對(duì)自己產(chǎn)生了幫助。其中“愿意主動(dòng)參與到健身活動(dòng)中”這一項(xiàng)指標(biāo)是這類指標(biāo)中成績(jī)最突出的，說(shuō)明在本次小組活動(dòng)過(guò)程中以及結(jié)束之后，參與的小組成員愿意繼續(xù)獨(dú)自投入到健身活動(dòng)中，并且從小組活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行中了解到，參與小組活動(dòng)的半數(shù)成員在加入小組后都堅(jiān)持每周5次及其以上的鍛煉，增強(qiáng)了健身意識(shí)。但是在“對(duì)自己的健康狀況有了更清楚的認(rèn)識(shí)”這一項(xiàng)指標(biāo)中，平均分只剛剛超出4分，說(shuō)明小組活動(dòng)的健身知識(shí)不足以完全讓小組成員認(rèn)識(shí)到自身的健康狀況。首先，健身狀況需要醫(yī)學(xué)技術(shù)上的支持能進(jìn)一步得出結(jié)論；其次，要全面了解自身健康狀況是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，并非幾次活動(dòng)能準(zhǔn)確認(rèn)知的。

3、小組工作方法介入優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題

3.1、小組工作方法介入的優(yōu)勢(shì)

首先，小組活動(dòng)利用小組工作人員的優(yōu)勢(shì)和專業(yè)知識(shí)，開(kāi)展活動(dòng)主題課，參與活動(dòng)的小組成員在理解“全民健身和全民健康深度融合”的理念有一定促進(jìn)作用；其次，小組工作成員之間相互交流、互相幫助，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和健身過(guò)程，提高參與活動(dòng)小組成員對(duì)于全民健身與全民健康深度融合的理解，增強(qiáng)小組成員的健身知識(shí)技能；最后，小組工作介入可以充分發(fā)揮分組帶來(lái)的支持和安全感，快速地熟悉彼此，減輕個(gè)人學(xué)習(xí)新事物的壓力和孤獨(dú)感，可以迅速融入到活動(dòng)之中。

3.2、小組工作方法介入的問(wèn)題

本次小組工作雖然完成，但是整個(gè)活動(dòng)的周期較短，輻射人群較少，要弄清本質(zhì)的理念，需要長(zhǎng)期且理論聯(lián)系實(shí)踐的運(yùn)作模式，才能更好地提升小組工作方法促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合的效率和質(zhì)量。在介入過(guò)程中，不僅要傳播和分享理論的知識(shí)，還需要引領(lǐng)小組成員進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)的知識(shí)通過(guò)自身鍛煉，理解全民健身與全民健康深度融合的內(nèi)涵。由于6名工作人員能力和知識(shí)有限，只能為組員帶來(lái)一定的指導(dǎo)和幫助，單憑社區(qū)這一主體的工作開(kāi)展，無(wú)法達(dá)到國(guó)家對(duì)于全民健身與全民健康深度融合的標(biāo)準(zhǔn)。

4、小組工作方法介入機(jī)制與保障

4.1、擴(kuò)大社區(qū)工作復(fù)合型人才隊(duì)伍

通過(guò)小組工作方法介入全民健身與全民健康深度融合，亟需高素質(zhì)高水平的社會(huì)工作復(fù)合型人才，促進(jìn)社會(huì)工作的理論和實(shí)踐發(fā)展。當(dāng)前社會(huì)工作者的綜合素質(zhì)亟待提高，復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，尤其是對(duì)于促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合的社會(huì)工作者，需要具備社會(huì)工作、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、康復(fù)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)學(xué)科的知識(shí)，包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面。

4.2、加強(qiáng)政府支撐推動(dòng)小組工作活動(dòng)

首先，要提升政府對(duì)于小組工作方法能夠有效促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合工作的認(rèn)識(shí)，只有在意識(shí)上認(rèn)識(shí)到某一實(shí)踐活動(dòng)有積極意義之后，才能繼續(xù)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)；其次，要明確政府責(zé)任，在這一過(guò)程中，支持社會(huì)工作的介入，要敢于放手去支持，發(fā)揮小組工作方法的作用；最后，政府建立系列工程推進(jìn)機(jī)制，使小組工作方法介入兩者深度融合落地，對(duì)系列工程的遴選要發(fā)揮全民健身與全民健康融合促進(jìn)委員會(huì)咨詢專家的作用，為政府的決策提供參考，更高效的政策機(jī)制才能更快速地推動(dòng)小組工作活動(dòng)的開(kāi)展。

4.3、加強(qiáng)跨部門協(xié)作機(jī)制

加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)的研究與實(shí)踐，促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合。社區(qū)工作單位開(kāi)展某實(shí)踐工作，需要有相關(guān)部門的合作，才能如期順利地開(kāi)展，開(kāi)展的效率和質(zhì)量才得以保障。要完成全民健身與全民健康深度融合這一任務(wù)，單靠某一部門或者機(jī)構(gòu)的努力是無(wú)法完成的，必須要做到涉及的相關(guān)部門的資源整合，如社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、健身機(jī)構(gòu)、政府建設(shè)部門、財(cái)務(wù)部門等。只有將社會(huì)相關(guān)各方的資源和能力整合起來(lái)，不同部門在工作開(kāi)展中協(xié)同起來(lái)，才能將小組工作方法介入到全民健身與全民健康深度融合更加高效順利。

4.4、強(qiáng)化社會(huì)、社區(qū)、家庭整合

本次小組工作介入全民健身與全民健康深度融合的工作開(kāi)展，得力于社區(qū)、家庭的支持和協(xié)助配合，全民健身與全民健康的融合，最終要?dú)w宿到個(gè)人或者家庭，全民即在于全體人民的參與，而小組工作方法的實(shí)施主體機(jī)構(gòu)是社區(qū)，是一個(gè)路徑，二者相互結(jié)合可以更好地推動(dòng)促進(jìn)全民健身與全民健康深度融合。要整合社會(huì)、社區(qū)、家庭三方面的支持，才能促使全民健身更好地與全民健康深度融合，形成良性的循環(huán)和互動(dòng)，為二者的融合提供持久的、長(zhǎng)期的、有效的服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：胡忠鑫（1997-），男，漢族，四川德陽(yáng)人，碩士研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；

通訊作者：劉江宏（1971-），男，漢族，山東海陽(yáng)人，副教授，研究方向：學(xué)校體育。