巧用課后練習題提升小學語文課堂教學有效性的策略探究

王佳

摘要：本文分析巧用課后練習題提升小學語文課堂教學效果的重要性，提出相應的實踐策略，如合理設計練習題、基于練習題指導學生、開展評估等，以期提升小學語文課堂教學的有效性。

關鍵詞：課后練習題 小學語文課堂教學 有效策略

引言：隨著教育改革的不斷推進，小學語文教師在課堂教學中除了傳授知識，還要提升學生的能力素養。而課后練習題是小學語文教學的重要組成部分，對于提升學生語言應用能力、鞏固課堂知識能夠起到積極的促進作用。但是，在具體實踐教學過程中，如何更好地應用課后練習題，發揮其積極優勢和價值，是當下教育工作者面臨的主要問題之一。所以，為了提升小學語文課堂教學質量及效果，探究巧用課后練習題提升小學語文課堂教學有效性的策略尤為重要。

一、巧用課后練習題提升小學語文課堂教學效果的重要性

在小學語文課堂中，課后練習題是比較重要的一部分，不僅僅是課堂知識內化和鞏固的有效方式，也能提升小學語文教學的有效性。在語文教學中，教師如果能夠巧妙地發揮課后練習題的優勢和作用，不僅能夠讓學生對教學內容有深入的理解和記憶，還能夠將學生的學習興趣激發出來，培養學生的思維能力、自主學習能力。同時，通過完成課后練習題，學生不僅能夠對教材內容有深入的理解，還能對文章中的句型、詞語以及生字進行鞏固和強化，牢牢掌握語文基礎知識。若是課后練習其中有一些閱讀、寫作等習題，還可以提升學生的語文綜合學習能力。另外，課后練習題還可以充分發揮學生的自主能動性。部編版教材的課后練習題的顯著特征則是挑戰性、趣味性和基礎性，這些練習題的形式、內容源自教材，可以激發學生學習興趣，還能讓學生自主思考、探究和參與。[1]

二、巧用課后練習題提升小學語文課堂教學的有效策略

（一）利用課后練習題，助推復述要素落實

部編版小學語文教材中的課后練習題編排類型各式各樣，語文教師要根據教材的編排特征，仔細梳理每個單元的內在聯系，巧用課后練習題，引導學生復述語文要素，加強學生對語文知識點的內化和鞏固，由此，不僅可以提升學生的語文教學質量及效果，還能培養學生的能力素養。例如，在學習部編版三年級下冊第八單元中的復述故事、語文要素時，語文教師要注重“化長為短”，讓學生根據填空式課后練習題，梳理單元內容。此單元的主題是“有趣的故事”，文章內容有《棗核》《方帽子店》《漏》《慢性子裁縫和急性子顧客》這幾篇文章，對于三年級的學生而言，復述故事的難度較大，而通過填空練習設計，不僅能夠考查學生對故事的掌握程度，還能讓學生發散思維、聯想思考，有效落實復述要素，如《慢性子裁縫和急性子顧客》中可以設計填空式樣的課后練習題，如：這篇文章主要講述了（ ）到裁縫店里做（ ），第二天要求裁縫將棉襖（ ），第三天讓裁縫將棉襖（ ），第四天又讓裁縫將衣服（ ）。由此，能夠讓學生根據填空的內容，更深層次地理解故事的主旨脈絡，還能了解這篇文章是根據時間順序來寫的，進而鍛煉學生的語文學習能力。

（二）巧用課后練習題，培養學生語文能力

小學語文課后練習題的題型比較豐富，其中有語文基礎知識、閱讀理解、內容填空以及寫作表達等。語文教師可根據不同的練習題類型，重點培養學生的語言能力。如，通過閱讀理解類的練習題，能夠提升學生的閱讀理解能力；利用寫作表達題，可以培養學生的表達能力、寫作技巧；利用語文基礎知識類型的練習題，能夠強化和鞏固學生的語文基礎。例如，當學習完《秋天的雨》這篇文章時，語文教師可為學生設計閱讀理解、語文寫作以及文學鑒賞型的練習題，如“作者描繪秋天的雨是想表露怎樣的情感”“文章的主旨思想是什么”，語文教師可引導學生以小組合作探究的方式，完成這些課后練習題，由此，不僅能夠強化學生的閱讀理解能力，還能讓學生掌握文本主旨思想，培養學生的語文素養。同時，這類散文類文章的課后練習題還會有一些根據題目仿寫或者擴寫等類型的題，語文教師可引導學生結合文章中的句式或者寫作技巧模仿寫作，由此，不僅能夠培養學生的語言表達能力、創新思維，還能提升小學語文課堂教學的有效性。[2]

（三）設計延伸拓展型課后練習題，促進學生全面發展

為了有效地提升小學語文課堂教學的有效性，語文教師要從課后練習著手，加強創新和拓展。除了基礎內容、填空、寫作表達等練習題以外，語文教師可結合小學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，設計一些拓展性的課后練習題，以此來提升學生的綜合能力及素養。例如，在學習部編版小學五年級教材《草船借箭》時，教師可引導學生聯想一下：假如自己是諸葛亮，生活在當代，會應用什么方法“借箭”，并說出自己的看法。同時，也可讓學生進行一些模擬實驗，如敵人箭矢、草船設計等，讓學生思考如何順應東風收集敵人更多的箭。由此，不僅可以發散學生思維，調動學生完成課后練習的積極性，還能提升學生的綜合能力及素養。

結語

綜上所述，探究巧用課后練習題提升小學語文課堂教學有效性的策略極具現實價值和意義。語文教師要意識到課后練習題對于教學質量提升、學生能力素養培養的重要性，根據教材內容應用課后練習題，巧借課后練習題培養學生的語文能力，設計拓展和延伸型課后練習題，由此，不僅能夠有效檢驗學生對教學內容的掌握情況，激發學生學習潛能和興趣，還能提升學生的綜合素養、教學質量及效果。

參考文獻：

[1]黃玉翠.以課后練習題為抓手開展復述教學[J].中小學班主任，2024（02）.

[2]吳成貴.統編教材課后練習題的教學落實[J].語文世界（教師之窗），2023（10）.