吟詩·誦樂·賦能：唱誦融入小學思政課程的探究與實施

劉敏

摘要：近年來，隨著教育教學改革不斷深入，思政課成了落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記多次強調：“我們辦中國特色社會主義教育，要理直氣壯地開好思政課。”這就意味著廣大思政教育工作者要上好每一節思政課，從小學到大學，從稚嫩兒童到有為青年，是一個漫長的過程，“守好一段渠，種好責任田”是對這段成長、成才階梯上每一位教育工作者的要求。每位思政教師都要守好“渠”、種好“田”、育好“苗”，干好立德樹人這項偉大的事業。將教材內容與唱誦相結合成為一種探索，可以提高學生學習思政課的興趣，以“寓教于樂”的方式使思政課程真正達到育人的目的，并不斷進行改革，高效促進學生健康成長。

關鍵詞：立德樹人? 跨學科? 唱誦? 小學道德與法治

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是為學生奠定人生底色的課程，隨著教育教學改革的不斷深化，小學思政課程的培養目標日益強調核心素養的全面發展。在這一背景下，將教材內容與唱誦相結合成為一種探索，旨在通過將唱誦融入到課堂中培養學生的情感情緒管理、審美情趣、人文素養等綜合素質。這種融合思政課程的新實踐，改變了陳舊的思政課堂上老師枯燥講解、學生被動接受的單一講授式的教學方式，有助于提高學生學習思政課的興趣，激發學習內驅力，同時為學生提供更豐富的情感體驗和學習途徑，以“寓教于樂”的方式使思政課程真正達到育人的目的，也讓五育并舉的教育方針落地生根。

一、唱誦融入小學思政課程的現狀與重要性

（一）唱誦融入小學思政課程的現狀

目前，隨著教育理念的不斷更新，小學思政課程更加開始重視培養學生的核心素養。思政課程的改革是與當今全員育人的教育方針相輔相成的，提高課堂教學的質量、改變老師講授式的講解方式，提高學生學習思政課的興趣，激發內驅力，需要在思政課程中加入更豐富的教學手段，采用創新的教學方法。因此，當前狀況下，需更多深入的探討與實踐，以建立有效的教學模式，為小學思政課程的發展注入新的活力。

（二）唱誦融入小學思政課程的重要性

將唱誦融入小學思政課程，結合核心素養培養，具有重要意義。這種融合能夠通過音樂表達培養學生的情感情緒管理能力，提升學生的審美情趣與人文素養。同時，唱誦作為一種藝術表達方式，有助于激發學生的創造力和想象力，促進情感體驗和情感交流，進而促進學生思想品德的全面發展。這種教學方式旨在為學生提供更豐富的感受與體驗，有助于激發他們的學習興趣，加深對思政課程內容的理解，培養學生的文化品味和人文素養。作為教師，要重視思政課的教學及教研，更要發揮自身的優勢，突破學科邊界，強調跨領域整合，通過德智體美勞五育融合，互相滲透、互相促進，建立綜合性的學科體系。在德育教育中融入美育和智育的內容，在智育學科中帶著感性思維和審美意識來深入探究新知，在美育教育中，通過美學的方式嵌入德育和智育，深入挖掘并滲透到課程中，培養學生的人文素養，從而啟發學生，讓“立德樹人”在課堂生根發芽。

二、唱誦融入小學思政課程的教育策略

（一）深挖提煉思政課程的知識點

教學中教師要善于深挖教學素材，找到開展唱誦的切入點，將課本知識點整理成朗朗上口的兒歌，使知識教學成為培養學生正確道德價值觀念的階梯，在此基礎上通過組織學生進行探究性學習，利用圖文和視頻，通過聲情并茂的形式向學生展示，引領學生得出結論，引起學生情感上的共鳴，達到“潤物細無聲”的效果，促進學生的全面提升。例如：教學四年級上冊第三單元《信息萬花筒》第八課網絡新世界時，為開展網絡安全教育，喚起學生的生命意識和積極的人生態度，使學生珍視生命，不虛度光陰，提煉了網絡安全歌。在講第二單元《為父母分擔》第五課時，通過唱誦兒歌，學生了解了說話要有禮貌、要謙虛好學，以及學無止境的道理。

（二）探究實施唱誦教學

如何將教材內容與唱誦有機融合，應用于小學思政課程中，讓學生樂學、愛學，是我在教育教學中一直探索的。把思政課程的知識點提煉出來，變成朗朗上口的兒歌，讓學生吟誦出來，便于學生的記憶、理解，引發學生的興趣。在誦讀過程中，把文字變成聲音，并且伴之以節奏、韻律、情感等，使學生獲得一種美的藝術體驗，開發和訓練學生的右腦。通過此方法讓學生專注、投入、持久地唱誦，提升感知維度。學生在輕松、活躍、融洽的民主氣氛中勇于發現自我、表現自我，敢于發表自己的觀點、體會，逐漸成為大膽創新、個性豐富的人，從而培養學生適應未來發展的必備品質、關鍵能力和正確的價值觀。整個課堂以學生為主體，使全體學生參與到課堂之中，落實“雙減”政策，向課堂40分鐘要效率，建立和諧的師生關系，能產生情感期待效應，從而形成“四讓”的教學理念：讓學生動起來，讓語言精起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。在實踐中，我發現這種和諧共生的課堂以學生為主體，尊重了學生，有效地進行了德育滲透、文化育人，創新了育人方式和培養模式，真正將以人為本、以培養核心素養為導向的新型育人方式落實到實處，真正做到五育并舉、立德樹人，提升教學質量。

總之，在素質教育背景下，小學階段的思政課教學工作得到了廣泛的重視，學生只有具備良好的思想道德素質，才能真正成長為對社會有用的人才。與此同時，唱誦融入思政教學用成了本階段激活學生學習動力的一個重要途徑。綜合以上所述，在立德樹人理念指導下，每個小學教師都需要創新教學活動的方式方法，并不斷針對性地探究、總結適用的方法與措施，營造良好的育人環境，最終真正實現教育目標，培養學生的核心素養和道德素養，促進學生素質和能力的大幅提升。