體育育人在高校立德樹人體系中的功能定位及實現路徑研究

摘? 要：體育課程在高校教學體系中具有重要地位。高校體育不僅在提高學生身體素質方面發揮巨大作用，而且作為一種具有廣泛影響的文化形態，通過與德育教學相結合將其立德樹人的功能充分呈現出來，為德育教育提供有效途徑和載體。基于此，高校應在立德樹人體系下結合自身實際，把體育課程和體育文化巧妙結合，落到實處，在強健大學生體魄的同時，培養大學生成為具有愛國主義和積極主動精神、公平公正意識、合作精神和社會道德的社會主義接班人，從而充分發揮高校體育在立德樹人體系中的功效。通過相關文獻的查閱，對高校在立德樹人體系下體育育人的功能及實現路徑進行探討，為高校體育育人功能的實現提供參考。

關鍵詞：立德樹人；體育育人；高校體育；育人功能；育人路徑

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）14-0099-04

Abstract： Physical education courses play an important role in the teaching and education system of universities. College physical education not only plays a huge role in improving students' physical fitness， but also， as a widely influential cultural form， fully presents its function of cultivating morality and cultivating people through the combination of moral education teaching， providing an effective way and carrier for moral education. Based on this， universities should combine their own reality with physical education courses and sports culture under the system of cultivating moral character， and put them into practice. While strengthening the physical fitness of college students， they should cultivate them to become socialist successors with patriotism and proactive spirit， fairness and justice awareness， cooperation spirit， and social morality， so as to fully utilize the effectiveness of university sports in the system of cultivating moral character. Through the review of relevant literature， this article explores the functions and implementation paths of physical education in universities under the system of moral education， providing reference for the implementation of physical education in universities.

Keywords： cultivating virtue and cultivating talents; sports education; college physical education; educational function; educational path

黨的全國代表大會報告中首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。“立德樹人”的提出指明了教育的根本目的及教育的本質要求，遵循我國現代高校的教育要求和人才培養目標。“立德樹人”要求學校教育始終堅持“德育第一”的思想，以學生綜合素質發展為中心。培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]，使大學生具有中國特色社會主義共同理想和國際視野，在實現偉大中國夢的過程中實現自我價值、創造精彩人生，將學校教育的育人功能體現得淋漓盡致。而體育課程是大學教學體系中不可缺少的組成部分，所以，其育人功能及其實現路徑的研究刻不容緩。

現階段，大多研究者在學校體育教學結構和形式方面進行了較多探討，而對于立德樹人體系下其功能定位的討論偏少，導致高校缺少體育育人功能定位的研究，甚至有以目的或目標取代功能的現象[2-4]。除此之外，高校體育學界把大部分關注點放在了體育的“育體”功能（即強身健體），缺乏體育“育德”方面的注意力，容易混淆“育體價值”與“育人價值”。總之，由于種種原因對立德樹人體系下體育育人功能定位的探討較少，本文通過總結體育育人功能的內容及探索其實現路徑，為后續高校體育育人的研究奠定理論基礎，為高校開展實施體育育人提供參考。

一? 立德樹人體系下體育育人功能

高校中各種教學課程對大學生的塑造能力都非常強，與大學生的言行緊密相關，體育教學作為高校教學活動重要組成部分也不例外，體育教學對大學生的身體素質發展、人格品質完善、綜合素質提升等方面具有重大意義。

（一）? 強身健體

身體是革命的資本，健康的身體是人類一切活動得以順利開展的先決條件，是學生獲取知識、參加其他課外活動的重要保障，是一切教學活動正常開展的前提，如果沒有最基本的身體素質，無論是學生本人還是學校的發展都會受到嚴重影響，所以體育育人中的“育體”功能就顯得格外重要。首先，學生對于高校體育課程的教學具有自主選擇性，學生面對各種球類、田徑類、體操健身類和游泳等內容充實豐富、形式多樣化的體育課程時可根據自己的興趣愛好選擇相應課程，不僅滿足了學生的興趣愛好，而且可及時發現并改正運動過程中不規范的行為，使運動專業化程度提升，個人興趣愛好得到培養及專業化訓練的同時，安全系數也得到了提高。其次，高校體育課程在培養學生鍛煉意識方面表現出促進作用。據了解，很多學校實施了陽光校園跑這一方案，它要求學生在指定地點及時間內，用相匹配的速度完成當日運動量，安全得到保障的同時身體素質也得到了進一步提升，這一方案的實施取得了不錯的效果，促進學生每天勞逸結合、保持自律，樹立每日鍛煉、終身體育的思想，增強身體素質的同時，還有助于今后的學習和工作[5]。

（二）? 規范德行

體育課程對于培養學生的德行起到了至關重要的作用，傳授理論知識、技能、方法是高校體育課程的基本功能，但其中所隱藏的道德和言行教育對學生的發展具有很大影響。體育不單純是鍛煉身體而已，其中包含了公平公正、正當競爭、正確的勝負觀、遵守規則、集體榮譽感、堅持不懈、為國頑強拼搏和愛國情懷等許多德育因素，這些因素對于引導和約束學生規范其思想和言行有著重大意義[6]。首先在培養學生遵規守紀意識方面，每項體育項目都有相應的規則，這些規則可以引導學生樹立自覺、自律的思想，提高遵規守紀的意識，養成良好的習慣，學生在運動時是否遵守規則及遵守的程度依賴于任課老師在教學過程中的規范性，長期下來規則意識潛移默化地在日常生活和學習中得以提高，最終達到培養規范言行舉止的目的。其次體育競賽中存在很多道德行為準則，團隊競賽獲勝關鍵的第一點是保證與對手公平競爭，第二點是團隊內部要團結一致、相互合作，隊員在做好本職工作的同時，還要盡可能地去輔助隊友，發揮團隊的力量。這樣不僅可以提高學生的公平公正意識、樹立正確的競賽勝負觀、培養團結合作共贏的精神及集體榮譽感，而且有益于學生道德品質的發展與提高，對學生今后的學習和工作具有深遠影響。

（三）? 提升智力

作為學生學習是首要任務，而在學習的過程中腦力勞動發揮著重要作用，面對繁多的課程，許多學生缺乏體育鍛煉，此外，很多學生因為升學或者就業產生了較大壓力和焦慮，并且沒有及時調節和溝通交流，導致學生處于亞健康狀態，對他們的心理健康和思想活動產生了負面影響，致使學習效率得不到保障。因此，應多多重視高校體育有助于提升腦力這一功能。人體運動過程中，身體的各器官會跟隨一定的律動互相影響發揮作用。有學者研究發現，適當地鍛煉會促進大腦運轉，緩解用腦后的疲憊感，提高學生的靈敏性和思維敏捷度，進而有效促進學生思辨能力、反應能力、創新能力等的發展[7]，促使學生在體育活動、體育競賽中取得優越成績。

（四）? 培養品格

體育活動中運動員們最敏感的是數字，為了突破自己或在比賽中取得好名次，在高校提供的體育文化環境下，學生堅持訓練，在一次次失敗中重拾信心，依舊保持熱情向前奔跑，不畏困難，勇于超越自己。隨著時間的推移，學生的堅持不懈、勇敢、自律和勇于嘗試等各種優勢品格逐步彰顯出來。學生們經常面臨著來自人際交往及學業上的種種壓力，適當的體育鍛煉有助于釋放壓力，長期地鍛煉有利于在實踐中提高學生的主動性和解決問題的能力，提升他們的毅力和培養他們敢于前進及不畏困難的品質，培養敢于克服和爭取進步的堅韌精神和合作意識。

（五）? 發展社會學

良好的體育文化氛圍可以幫助學生提前適應社會發展，通過參加活動，學生可以接觸到不同的人群并獲得與團隊合作的機會，從而將意識轉化為行動。大學生的自我意識正處于快速發展期，且容易被人左右，這會產生一系列學生個人是否適應社會發展的問題。學生長期處于良好的體育文化環境中，有助于學生的社會性發展，例如在促進團隊合作、人際交往等方面。與參加其他類型活動的學生不同，積極參加體育活動的學生在積極性、自我調節、集體榮譽感方面更突出，對今后工作或生活中維持和發展朋友圈非常重要。

二? 體育育人功能的實現路徑研究

（一）? 建立健全機制

目前，我國高校體育教育雖然取得了一定的成績，但教學內容單調、形式枯燥乏味、學生積極主動性低等是各高校普遍存在的問題，并且體育教學的管理制度仍不夠完善，這在很大程度上增加了實現高校體育育人功能的難度。因此，在立德樹人體系下高校建立健全體育育人機制是當務之急。

首先，高校應該從零出發全方位學習和認識體育教學的重要性及意義，應將體育課程與其他課程教學放在同一高度，先從思想上認識體育育人功能及其意義，然后積極以總體部署、逐一細化的模式建立健全高校體育育人機制。構建清晰的體育育人體系，明確各部門及教師的職責，為實現育人功能奠定基礎。其次，高校在為學生們提供良好的體育文化環境基礎上，推動各部門從編制教材、策劃活動、課程設計等多方面各司其責、互相協作以促進體育育人機制的落實。最后，強化高校體育制度的建設。完善的制度是學校體育教學順利開展的前提，當制度得到保證時，才能更好地發揮體育的育人功能。高校應從硬件和管理兩方面大力推進體育制度建設，包括體育器材、人員的管理、體育活動策劃等，保證體育教學的規范性和程序化。

（二）? 改革體育教學方式

教師傳授知識是當前我國體育教學體系的主體部分，上課模式依舊以老師“講”為主，教學效果仍通過考試分數進行評判。學生相當于強制開機，完全處于被動狀態去接受教師傳授的信息，學生的主動性、積極性受到削弱，這與新時代下高素質人才的培養標準背道而馳。因此，體育教師要明確自己在育人過程中所扮演的角色，給學生留有足夠的時間，使學生的核心地位充分表現出來[8]。

首先，高校應遵循學生的心理需求和個性差異。據了解很多高校開設體育項目都是比較基礎，為了使學生全面發展，首先，高校可以通過廣泛調研清楚定位學生的愛好和特長，并基于該結果開設學生們喜歡的運動，學生興趣愛好得到滿足的同時又鍛煉了身體，提升了學生參加體育運動的積極性，在參與的過程中潛移默化地實現體育育人功能。其次，體育教師和學生角色互換，課堂上讓學生成為主體，給學生留有更多自由發揮的時間，學生可以按照自己的興趣愛好和個人身體素質選擇不同的體育項目，而不是一味的為了完成老師制定的教學任務而去運動，同時教師應多留意學生在運動過程中是否積極、遵守規則等，以便及時糾正學生的不足之處，避免養成不好的習慣。最后，通過調查研究學生比較喜歡的體育教學內容、形式、活動，在課程目標制定中，按照《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（圖1），遵循可行性、準確性、相融性原則，整合發展“運動技能、運動參與、身體健康、心理健康、社會適應”五個目標，凸顯體育對學生道德品質、社會適應等行為、意志的培養。

（三）? 加大基礎設施建設，營造氛圍

體育活動需要有物質保障，科學安全的體育基礎設施是進行體育活動的必要基礎，解決了體育教學形式和內容的同時，相應的體育器材也得跟上。如果器材種類缺失，將會影響各類體育活動的正常開展；如果器材數量供不應求，將會影響體育活動組織者策劃活動的積極性及學生參與活動的熱情；如果器材質量達不到要求，將會直接威脅學生的安全。因此，為了營造良好的體育文化環境，科學合理的體育器材及放置的位置至關重要[9]。

營造良好的氛圍是實現高校體育育人功能的重要手段，在學校里大力宣傳以物質、制度、行為和精神為核心的體育文化可以提高學生們的興趣（表1），以便打造高校良好的體育育人環境。據統計，高校體育文化對學生具有很大影響[10]（圖2）。高校應高度重視體育教學，設計能調動學生對體育的積極性的方案，可以通過各種方式舉辦不同主題的體育活動，盡可能覆蓋不同運動項目，為有不同愛好的學生提供參與機會，讓他們在鍛煉過程中不斷發展完善自己[11]。例如新生剛入校時，可以舉辦以歡迎新生為主題的各類項目比賽，如籃球賽、排球賽、跳繩比賽和田徑賽等，通過海報、微信公眾號、大數據推廣等方式進行宣傳，學生可根據興趣愛好參與，既享受了運動帶來的樂趣，同時又在競爭的過程中促進身心健康發展，樹立正確的價值觀。

（四）? 提升師資隊伍質量

教師是學生的人生導師，是塑造學生德育修養的工程師，也是高校發揮體育育人功能的引領者，高校師資力量和教師素質是體育教學質量及實現體育育人功能的重要保障。因此，在高校立德樹人體系下，提升高校師資隊伍力量尤為重要。

首先，教師要從根本上意識到體育育人的意義及重要性，立足先從思想上轉變對體育課程的刻板影響，體育課程不僅僅是傳授學生體育知識和運動技能，在學生的德育素質方面也可以起到很大的引導作用，教師在課堂上的一言一行及運動的姿勢對學生都有很大影響，教師可以在日常鍛煉、參加比賽、課程設計時有意識地引導學生，提高他們的意志力，促進身心健康發展，促使學生全方面發展。其次，教師要抓住機會學習，不斷完善自己，提高自己的綜合能力。高校可以邀請體育教學方面的專家舉辦講座，培養教師的師德師風，使教師在體育育人工作中充分發揮自身的主體作用，為學生樹立積極向上的引導作用，切實發揮體育育人功能。

三? 結束語

高校立德樹人體系下，體育育人不僅僅是育體，育德也必須跟上時代步伐，縱觀高校發展趨勢，新時期體育育人是必然的。因此，高校應高度重視體育育人，打造體育育人的良好氛圍，培養和提升體育教師隊伍師資力量，不斷創新和改進教學方式，著力于提升學生的身體素質的同時，提升大學生的德育素質，使高校體育育人功能大放光彩。

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基金項目：2019年遼寧省社會科學規劃基金項目（高校思政專項）“體育育人在高校立德樹人體系中的功能及實現路徑研究”階段性成果（L19BSZ033）

作者簡介：韓雪峰（1980-），男，漢族，遼寧錦州人，管理學博士，副教授，鄂爾多斯研究院執行院長，碩士研究生導師。研究方向為高校教育管理、思想政治教育。