紅色文化資源融入大學(xué)生思政教育的路徑探析

【摘要】紅色文化資源被認(rèn)為是大學(xué)生加強(qiáng)和鞏固理想信念的重要教學(xué)資源，也被視為推動(dòng)大學(xué)生思政教育的主控引擎。思考且充分利用好紅色文化資源能有效推動(dòng)思政教育見(jiàn)效，促進(jìn)思政教育發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。本文通過(guò)分析紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的價(jià)值及其在教育過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)，探討了其在當(dāng)代高等教育中的應(yīng)用及效果，提出注重思政課程與課程思政聯(lián)動(dòng)、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍與融入保障體系和加強(qiáng)紅色文化資源與校園文化活動(dòng)鏈接相關(guān)路徑，以實(shí)現(xiàn)紅色文化資源與大學(xué)生思政教育深度融合和高質(zhì)轉(zhuǎn)化。

【關(guān)鍵詞】紅色文化資源|大學(xué)生|思政教育

近年來(lái)，如何有效利用紅色資源、弘揚(yáng)紅色傳統(tǒng)、傳承紅色基因是黨和國(guó)家對(duì)于中國(guó)新青年培養(yǎng)的迫切要求。通過(guò)我國(guó)歷史的發(fā)展、積淀、升華形成的紅色文化資源，飽含了深厚的育人功能。在新征程上，現(xiàn)代大學(xué)生被視為國(guó)家進(jìn)步和民族振興的重要推動(dòng)者，是我國(guó)不斷前進(jìn)的重要人力儲(chǔ)備。目前，眾多高校積極布局，堅(jiān)定不移地守護(hù)青年培育的核心陣地。致力于通過(guò)多元途徑、多樣方式和多級(jí)層面，將紅色文化資源整合至思想政治教育中。借助獨(dú)特的紅色文化資源，旨在培養(yǎng)大學(xué)生的精神素養(yǎng)和情感涵養(yǎng)，從而突顯其在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值。

一、紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的價(jià)值體現(xiàn)

紅色文化資源是中國(guó)特有的一種文化形態(tài)，形成于中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命、建設(shè)和改革過(guò)程，具有豐富的內(nèi)涵，代表著我國(guó)寶貴的精神財(cái)富。在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)前提下，紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中蘊(yùn)含著深刻的育人價(jià)值。

（一）有力提升思政教育的吸引力與感染力

大學(xué)生的思想政治教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德規(guī)范和深厚的愛(ài)國(guó)情懷。紅色文化資源作為中國(guó)歷史進(jìn)程的鮮活見(jiàn)證，孕育了服務(wù)人民、家國(guó)情懷等豐富的思想內(nèi)涵，與思政教育的核心內(nèi)容緊密相連。在思政教育實(shí)踐中，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，不僅能夠繼承并傳承民族的文化精粹，還能深化對(duì)國(guó)家文化優(yōu)秀傳統(tǒng)的理解。紅色文化資源中蘊(yùn)含的豐富精神價(jià)值和歷史人物的事跡，成為思政教育中不可或缺的教學(xué)資源。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)呈現(xiàn)的真實(shí)場(chǎng)景和生動(dòng)案例，思政教育的過(guò)程有效地轉(zhuǎn)化為與紅色革命歷史對(duì)話的隱性成效。這不僅是形象和生動(dòng)的表達(dá)方式，更是在尋求真理的過(guò)程中形成認(rèn)知。

（二）有效統(tǒng)一價(jià)值取向的理想性與實(shí)踐性

大學(xué)生的理想信念和社會(huì)實(shí)踐都離不開(kāi)紅色文化資源的輻射和影響，滋養(yǎng)大學(xué)生的心靈，歷練大學(xué)生的心智。在青年“種子”的栽培過(guò)程中，思政教學(xué)應(yīng)重視個(gè)性化發(fā)展需求，利用豐富的紅色文化資源，培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)定的理想與信念，充實(shí)其豐富的社會(huì)實(shí)踐。在構(gòu)建紅色文化資源的價(jià)值取向時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生以理想追求為導(dǎo)向，立足實(shí)際，汲取紅色文化資源的精髓，弘揚(yáng)其傳統(tǒng)，樹(shù)立奮斗目標(biāo)，發(fā)揚(yáng)革命精神，堅(jiān)持實(shí)事求是，勇往直前，以此來(lái)推動(dòng)人民美好生活的向往。歷史沿革與人物傳記的研究構(gòu)成了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的重要資源。這些研究不僅積累了寶貴的教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立理想信念具有顯著作用，落實(shí)紅色實(shí)踐經(jīng)歷，樹(shù)立自身與國(guó)家的命運(yùn)共同體意識(shí)。

（三）有序激活大學(xué)生的使命感與責(zé)任感

紅色資源歷來(lái)被視為革命先輩為人民的幸福生活投入奮斗的艱苦歷程，其中凝聚和蘊(yùn)含的是深厚的中國(guó)革命精神，實(shí)屬中國(guó)人民從站起來(lái)到如今強(qiáng)起來(lái)的偉大見(jiàn)證。高校以紅色資源育人，將紅色文化資源有效整合入思政教育之中，不僅可以讓大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)歷史、時(shí)刻銘記歷史，還能在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)自我，找準(zhǔn)自我定位，在學(xué)習(xí)、工作和生活中自覺(jué)傳承革命精神，深化家國(guó)情懷，增強(qiáng)文化認(rèn)同感，培養(yǎng)對(duì)民族的自豪和自信。在時(shí)代的新進(jìn)程下，推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)守初心，勇于擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的使命和責(zé)任，立志做新時(shí)代的領(lǐng)跑者和革命精神的傳承者，紅色資源的融入毫無(wú)疑問(wèn)地堅(jiān)定當(dāng)代大學(xué)生的信念和共產(chǎn)主義理想，有序激活當(dāng)代大學(xué)生的使命感、責(zé)任感。

二、紅色文化資源融入大學(xué)生思政教育的現(xiàn)實(shí)困境

（一）高校對(duì)紅色文化資源融入思政教育的認(rèn)知應(yīng)用不深刻

紅色文化資源在很大程度上豐富思政教育的內(nèi)容，健全思政教育平臺(tái)，夯實(shí)大學(xué)生思政教育成效。然而，一些高校對(duì)紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的重要作用和深遠(yuǎn)影響缺乏明確的認(rèn)識(shí)。一方面，相比于思政教育，部分高校發(fā)力會(huì)明顯向?qū)I(yè)教育傾斜，校園硬件設(shè)施設(shè)備往往大于學(xué)生的精神文化建設(shè)投入，技術(shù)與就業(yè)被認(rèn)定為育人的第一現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，紅色文化資源在培育學(xué)生的人文精神傳承方面的效能遭到削減。專(zhuān)業(yè)教育、等級(jí)考試和技能培養(yǎng)成為教學(xué)重點(diǎn)，而思想教育等領(lǐng)域則被忽略。同時(shí)，部分高校在將紅色文化資源融入思政教育的過(guò)程中，缺乏有效的整合機(jī)制。要有效利用紅色文化資源，需依托健全的制度和充足的資金作為基礎(chǔ)。將其融入思政教育需跨越多個(gè)層面和部門(mén)，須在校園層面實(shí)施頂級(jí)規(guī)劃，制定細(xì)致的實(shí)施方案和創(chuàng)新策略，拓寬教育視野。此外，應(yīng)強(qiáng)化各部門(mén)間的合作與協(xié)調(diào)，以彰顯紅色文化資源在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵角色。

（二）紅色文化資源融入大學(xué)生思政教育的人才隊(duì)伍不健全

在現(xiàn)階段的高教中，思政課程和課程思政建設(shè)在教學(xué)計(jì)劃中占據(jù)重大比重。但由于任課教師思政專(zhuān)業(yè)水平和基礎(chǔ)素養(yǎng)不均衡，紅色文化資源在思政教育中的應(yīng)用效果并不均勻，其實(shí)際成效有待提高。較明顯的問(wèn)題是，由于專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的限制，部分高校缺乏專(zhuān)門(mén)研究紅色文化資源的教師，專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)不完善。這導(dǎo)致教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重，教師對(duì)紅色文化資源的理解和掌握程度差異較大。這種情況影響了紅色文化資源的全面開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新性研究，使得資源投入不足。盡管有些高校利用校外紅色文化資源建立了思政教學(xué)基地，但在日常教學(xué)中，許多教師未能有效結(jié)合這些資源和思政課程，導(dǎo)致教學(xué)效果和應(yīng)用成果不理想。此外，紅色文化教育的推廣力度不足，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解和認(rèn)知不夠深入，進(jìn)而影響了紅色文化資源融入下的思政教育效果。

（三）大學(xué)生對(duì)紅色文化資源融入思政教育的情感共鳴不強(qiáng)烈

當(dāng)今時(shí)代，多數(shù)大學(xué)生是在穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，呱呱墜地之后的成長(zhǎng)道路上，未經(jīng)歷前輩的艱難歲月，僅通過(guò)觀看影視作品或社交媒體來(lái)認(rèn)識(shí)革命故事和人物。由于這些因素，學(xué)生對(duì)紅色文化資源的理解顯得膚淺，解讀方式偏頗，導(dǎo)致其認(rèn)識(shí)呈現(xiàn)出片段化的狀態(tài)。當(dāng)前，伴隨泛娛樂(lè)化傾向的增強(qiáng)，紅色文化資源面臨著被濫用和誤解的風(fēng)險(xiǎn)，甚至出現(xiàn)了被惡意曲解和篡改的情況，這些都屬于‘低級(jí)紅’的表現(xiàn)。這種現(xiàn)象對(duì)于在大學(xué)生中培養(yǎng)正確價(jià)值觀構(gòu)成了嚴(yán)重挑戰(zhàn)。部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)與個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)及就業(yè)等并無(wú)直接的聯(lián)系，甚至還是對(duì)時(shí)間和精力的消耗，因此，部分大學(xué)生在紅色文化資源融入思政教育的過(guò)程中，難以產(chǎn)生情感共鳴，導(dǎo)致對(duì)思政教育的整體教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，無(wú)法觸及和親臨的歷史對(duì)大學(xué)生來(lái)講虛無(wú)縹緲，對(duì)革命先烈情感淡漠，主動(dòng)學(xué)習(xí)性偏低，無(wú)法對(duì)紅色文化資源的學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。

三、紅色文化資源融入大學(xué)生思政教育的路徑探究

隨著社會(huì)時(shí)代的演進(jìn)，大學(xué)生思想政治教育必須緊跟時(shí)勢(shì)，持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新。在這個(gè)進(jìn)程中，將紅色文化資源納入其中勢(shì)在必行，成為一項(xiàng)重要的創(chuàng)新措施。作為中華民族卓越的文化表征，紅色文化資源蘊(yùn)含著深刻的育人價(jià)值和教育內(nèi)涵。將其有機(jī)融入高校思想政治教育，不僅有助于傳承和弘揚(yáng)中華民族卓越文化，同時(shí)也能深刻培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的人文素養(yǎng)和價(jià)值觀念。

（一）注重思政課程與課程思政聯(lián)動(dòng)

高校為了實(shí)現(xiàn)思政教育效果最大化，需要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)各部門(mén)和院系組建專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本校辦學(xué)理念和學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)性選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將系統(tǒng)性紅色文化資源進(jìn)行主題分類(lèi)，與思政教育充分融合。同時(shí)，高校需充分激發(fā)和利用思政課教師的積極性與主動(dòng)性，開(kāi)展紅色文化資源的研究工作，深入挖掘紅色文化資源實(shí)用價(jià)值，開(kāi)鑿紅色文化思政元素，探索實(shí)景思政課，并在教學(xué)的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新教學(xué)方法，合理借助新媒體和新技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，及時(shí)引入熱點(diǎn)素材，進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，建設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)的紅色網(wǎng)絡(luò)教育線上課程，致力于通過(guò)課堂討論和思辨激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高他們的參與意識(shí)，充分借助紅色文化資源案例加強(qiáng)課堂溝通，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的紅色文化影視作品等方式潛移默化學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中收獲情景教學(xué)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)紅色文化精神的個(gè)體化感悟，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和偏好全方位、動(dòng)態(tài)化、立體化展示紅色文化。

（二）優(yōu)化專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍與融入保障體系

在高校，著力打造一支專(zhuān)職為主、數(shù)量充足、素養(yǎng)過(guò)硬的思政課程教師隊(duì)伍是大學(xué)生思政素質(zhì)培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)底氣。思政隊(duì)伍需要持續(xù)深入樹(shù)立課程思政教學(xué)典型，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，為思政課程提質(zhì)增效。然而，要充分發(fā)揮思政課堂在育人機(jī)制中的核心作用，關(guān)鍵在于加強(qiáng)紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的整合，優(yōu)化這些資源的融合體系，是加強(qiáng)思政課堂教學(xué)效果的重要支撐。教師隊(duì)伍需要下功夫持續(xù)探究紅色文化資源承載的育人價(jià)值，配合物質(zhì)層面的紅色資源教育基地、紅色資源博物館等主要陣地，發(fā)揮思政教育成效。更新優(yōu)化“家校社”協(xié)同育人機(jī)制。在言傳身教的家庭教育基礎(chǔ)上，健全高校紅色文化資源融入校園德育體系，強(qiáng)化學(xué)校德育教育成效。在當(dāng)前融媒體、自媒體和短視頻快速發(fā)展的背景下，高效運(yùn)用紅色文化資源需要依賴(lài)先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備。若缺乏必要的財(cái)政支持，設(shè)備不足可能會(huì)對(duì)紅色文化資源的有效應(yīng)用造成負(fù)面影響。因此，積極爭(zhēng)取各級(jí)部門(mén)的資金援助和支持至關(guān)重要，這將有助于提升紅色文化資源融合效率。

（三）加強(qiáng)紅色文化資源與校園文化活動(dòng)鏈接

校園文化活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要教育平臺(tái)，不僅能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、融入革命文化資源，還能提升校園文化的品位與層次。高校應(yīng)定期舉辦各類(lèi)活動(dòng)，如朗誦紅色經(jīng)典文學(xué)作品、演唱紅色歌曲、以及展示以紅色主題為核心的演出和比賽，以藝術(shù)的形式展示紅色文化的獨(dú)特魅力。同時(shí)，高校需加強(qiáng)在校園文化活動(dòng)中的思想引導(dǎo)，豐富符合時(shí)代特色且能吸引大學(xué)生興趣的活動(dòng)形式，避免單一、形式化和抽象的內(nèi)容，選擇更具體、高效、有趣的方式。使大學(xué)生通過(guò)親身參與，在特定的場(chǎng)景和活動(dòng)中培育對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)之情，高效利用紅色文化資源進(jìn)行教育工作。與此同時(shí)，主動(dòng)與本地的紅色教育基地建立合作，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，將紅色文化資源融入校園文化，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐的有效結(jié)合，營(yíng)造積極向上的紅色文化氛圍。

（四）構(gòu)建多元化傳播載體，拓展思政教育宣傳影響力

加強(qiáng)構(gòu)建多樣化的傳播媒介，致力于克服地域和空間的限制，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介，建設(shè)具有開(kāi)放互動(dòng)和和諧包容特征的紅色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以推動(dòng)高校思想政治教育充分享有紅色文化資源的目標(biāo)。夯實(shí)微信公眾號(hào)、微博等關(guān)鍵宣傳陣地，提升紅色論壇的知名度，擴(kuò)展其覆蓋范圍和影響力。此外，理論和實(shí)踐教學(xué)可充分借助國(guó)家資源共享課、慕課、優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課以及翻轉(zhuǎn)課堂等信息化平臺(tái)資源，基于新媒體平臺(tái)及時(shí)而有效地發(fā)布課程改革方案、實(shí)踐方案等最新通告，通過(guò)微信公眾號(hào)迅速推送實(shí)踐報(bào)名、比賽通告和試題庫(kù)等信息。在有條件的情況下，建議思想政治教師在課前布置相關(guān)預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)資源自行解答疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生如有疑問(wèn)，可通過(guò)微信、學(xué)習(xí)通平臺(tái)與教師進(jìn)行交流，逐步深入研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中更清晰地理解重要和難點(diǎn)，并提高對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握效率。

四、結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的重要接班人，大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史責(zé)任，并致力于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。紅色文化資源，作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民創(chuàng)造的先進(jìn)文化的代表，對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要價(jià)值。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入，這些資源為大學(xué)校園文化建設(shè)提供了豐富的教育素材，發(fā)揮著不可替代的作用。目前，紅色文化資源在大學(xué)生思政教育中的運(yùn)用還處于發(fā)展初期。雖然已經(jīng)取得了初步成效，但其深入研究和應(yīng)用仍有很大的提升空間。紅色文化資源的引入對(duì)國(guó)家高等教育的健康發(fā)展至關(guān)重要，不僅促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，還加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史和情感認(rèn)同。因此，高校需要靈活調(diào)整策略，緊密結(jié)合新時(shí)代的偉大實(shí)踐，充分挖掘地方紅色文化資源，并有效利用大思政課實(shí)踐教學(xué)基地。高校應(yīng)創(chuàng)新紅色文化的育人方式，完善現(xiàn)有的文化教育機(jī)制，豐富教學(xué)資源，拓展思政教育內(nèi)容，以增強(qiáng)其在立德樹(shù)人任務(wù)中的操作性，并激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的青年才俊。創(chuàng)新被視為推動(dòng)發(fā)展的主導(dǎo)力量，因此，高校應(yīng)主動(dòng)探索創(chuàng)新的教育方式，深化紅色文化資源在思政教育中的整合，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求并滿足當(dāng)代學(xué)生的需求，從而達(dá)到人才培養(yǎng)和社會(huì)建設(shè)的目標(biāo)，最終促使中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

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（作者簡(jiǎn)介：江芮，助教，碩士研究生，成都錦城學(xué)院，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃蛔T正軍，西南科技大學(xué)，在讀研究生，研究方向?yàn)闃蛄汗こ蹋?/p>