新課改背景下初中數學教學方法的創新探究

吳煌

摘要：新課改強調以學生為中心，注重培養學生的創新精神和實踐能力，提倡學生自主學習、合作學習、探究學習等。基于此，創新數學教學方法尤為重要。文章旨在探究新課改背景下數學教學方法創新的必要性及原則，通過探索新的教學策略，激發學生的學習興趣，提升學生的學習效果，培養學生的數學核心素養和創新能力。

關鍵詞：新課改；初中數學；教學方法；創新

隨著新課程改革的推進，數學教學面臨前所未有的挑戰與機遇。以知識灌輸為主的傳統教學方法已無法滿足現代教育的需求。一方面，社會的進步和科技的快速發展對數學教學提出了更高的要求，不僅需要學生掌握基礎知識，還要具備解決問題的能力。另一方面，傳統教學方法難以適應所有學生的需求。所以，創新數學教學方法很有必要。

1? ?新課改背景下數學教學方法創新的必要性

1.1適應學生全面發展的需要

新課程改革背景下，數學教學面臨著前所未有的挑戰與機遇。傳統教學方法通常注重知識灌輸，而忽視了學生的主體地位。因此，必須創新教學方法，以適應學生全面發展的需求。一方面，創新教學方法能調動學生的學習積極性，使學生在輕松、愉快的氛圍中主動探索數學知識，養成自主學習習慣。另一方面，創新教學方法能培養學生的思維能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

1.2教育現代化的要求

教育現代化是當前教育改革的目標之一。在數學教學中，創新教學方法是教育現代化的必然要求。隨著信息技術的快速發展，多媒體教學、網絡教學等現代教學手段不斷涌現，為數學教學創新提供了廣闊的空間。創新教學方法能充分利用這些教學手段，提高教學效果和質量。同時，創新教學方法能培養學生的信息素養，使他們適應信息社會。

2? ?新課改背景下數學教學方法創新的原則

2.1以學生為中心，注重啟發式教學

新課改背景下，創新教學方法要以學生為中心，尊重學生的主體地位。這意味著教師應從傳統的知識傳授者轉變為學生學習的引導者和促進者。啟發式教學就是這種轉變的體現，它通過提出問題、引導思考、鼓勵自主探索，激發學生的學習主動性。這樣的教學方法不僅能提升學生的數學能力，還能培養他們的創新思維和解決問題的能力。

2.2注重實踐應用，強化數學與生活的聯系

數學是一門應用廣泛的學科，與生活息息相關。創新教學方法應注重實踐應用，強化數學與生活的聯系。教師可以設計具有實踐背景的數學問題，讓學生在解決問題的過程中感受數學的價值。同時，教師可以引導學生利用數學知識解決生活中的問題，這樣的教學方法不僅能提升學生的數學知識應用能力，還能培養他們的問題意識和實踐能力。

3? ?新課改背景下數學教學方法創新的策略

3.1引進多元教學資源

一要整合數字教育資源，構建互動學習平臺。隨著信息技術的迅速發展，數字教育資源在數學教學中發揮著越來越重要的作用。教師可以引進電子教材、網絡課程等數字化教學資源，為學生提供豐富多樣的學習材料。整合數字化資源不僅有助于激發學生的學習興趣，還能培養他們的自主學習能力和解決問題的能力。

二要融入生活實例，實現知識與實踐的結合。數學源于生活，應用于生活。因此，教師可以將生活中的實例融入課堂，使抽象的數學知識變得具體、可感，讓學生在解決問題的過程中學習和運用數學知識。這樣的教學方法能幫助學生掌握知識，還能培養他們的數學應用意識和實踐能力。

三要開發跨學科項目，培養學生的綜合能力。新課改強調課程的綜合性與實踐性，教師可以嘗試開發跨學科項目，如數學與科學、數學與藝術結合的項目。通過這些項目，學生可在解決問題的過程中運用數學知識，還能整合其他學科的知識。這樣的教學方式一方面能拓寬學生的知識視野，另一方面能培養他們的創新思維和綜合能力。

3.2倡導合作學習

首先，創設積極的合作學習環境。教師需要精心設計課堂活動，確保所設計的活動既有挑戰性又有趣味性，進而激發學生的參與熱情。教師可以通過小組討論、角色扮演、團隊競賽的形式，讓學生在互動中學習數學。

其次，培養學生的合作技巧。教師需要教授學生如何傾聽他人的意見，如何表達觀點，以及如何在團隊中發揮作用。在數學教學中，教師可以設置需要團隊合作才能解決的問題，讓學生在解決問題的過程中學會合作，還可以定期組織團隊建設活動，如團隊拓展訓練、集體游戲，以增強學生的團隊意識與合作能力。

最后，教師在合作學習中扮演著至關重要的角色。教師需要關注學生的合作過程，及時發現并解決學生在合作中出現的問題。教師還應對學生的合作成果給予反饋和評價，鼓勵學生繼續參與合作。

3.3融入游戲元素

第一，創新游戲教學設計。設計教學方案時，教師應根據學生的年齡特點和認知規律，選擇合適的數學游戲，這些游戲既要涵蓋教學目標中的知識點，又要有一定的趣味性和挑戰性。

第二，創設游戲教學環境。創設游戲教學環境是實施數學游戲教學的關鍵，教師可以將傳統教學空間轉變為充滿趣味和挑戰的數學游戲世界。通過布置數學主題的教室環境、設置數學游戲角，讓學生在課間休息時也能沉浸在數學的氛圍中。

第三，評價游戲教學。游戲教學評價是確保數學游戲教學效果的重點。傳統教學評價通常過于注重學生的知識掌握情況，而忽視了他們的學習過程和學習態度。在游戲教學評價中，教師應注重學生在游戲過程中的表現，如他們的參與度、合作能力、解決問題的能力。

綜上所述，新課改背景下，創新初中數學教學方法十分有必要，有利于適應學生全面發展的需求、滿足教育現代化的要求和促進教師的專業成長。所以，教師應積極探索創新教學方法，為數學教學注入新的活力和動力，為學生的全面發展和實現教育現代化做出積極貢獻。在創新數學教學方法的過程中，教師還應遵循以學生為中心、注重實踐應用及合作學習的原則，這些原則不僅能激發學生的學習興趣、提升數學能力，還能培養他們的創新思維、實踐能力和團隊協作精神。在未來的教學實踐中，教師應繼續探索新的教學方法，以適應新時代的教學需求。

參考文獻：

[1]寇翠萍.教育改革背景下初中數學教學方法創新探究[J].學周刊，2024（8）：53-55.

[2]薛海喜.初中數學教學中的創新教學方法探究[J].數理天地（初中版），2024（3）：60-62.

[3]林斌.初中數學課堂教學培養學生創新思維的方法探究[J].考試周刊，2024（1）：87-90.