新時代背景下高校思想政治教育與化學課堂教學的整合

［摘 要］ 在新時代背景下，高校思想政治教育與化學課堂教學的有效整合尤為重要。這種整合不僅有利于學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，提高學生的社會責任感和創新精神，而且對于培養具有愛國主義精神的化學人才具有重要意義。然而，當前的整合工作面臨諸多挑戰，為了有效推進思想政治教育與化學課堂教學的整合，提出了加強教師培訓、加大思政元素融合的廣度和深度，加強案例研發、完善制度機制體系建設和營造支撐環境等對策，以期為高校教育改革提供參考和借鑒。

［關鍵詞］ 高校思想政治教育；化學課堂教學；案例研發

［作者簡介］ 婁宇軒（2000—），男，河北石家莊人，化學碩士，曼徹斯特大學化學院2022級化學專業碩士研究生，研究方向為材料化學。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）10-0013-04 ［收稿日期］ 2023-09-20

隨著社會主義現代化建設的不斷推進，社會對高素質人才的需求日益增加。高校作為人才培養的重要基地，其教學內容和方法的改革與發展尤為關鍵。思想政治教育與專業課堂教學的有效整合，是實現這一目標的重要途徑。特別是在化學等理科教學中，如何融入思想政治教育，既是一個挑戰，也是提高教育質量、培養綜合素質人才的關鍵。本文旨在探討新時代背景下，高校思想政治教育與化學課堂教學整合的重要性、存在的問題及其解決對策，以期為高校教育改革提供參考和借鑒。

一、思想政治教育與化學課堂教學整合的重要性

（一）有利于學生世界觀、人生觀、價值觀的塑造

在新時代背景下，將思想政治教育與化學課堂教學緊密整合，對于學生世界觀、人生觀和價值觀的塑造具有重要意義。化學作為一門自然科學，其研究對象和方法本身蘊含著深厚的哲學意義。通過在化學教學中融入思政元素，可以引導學生在探索自然現象的同時，理解和領會科學發展對社會進步的重要作用，從而在學生心中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，通過分析化學科技進步如何改善人類生活、如何促進社會發展，學生不僅能學習化學知識，還能深刻理解科技發展與社會主義核心價值觀的內在聯系，進一步明確人生目標和價值追求。

（二）有利于提高學生社會責任感和創新精神

整合思政元素與化學課堂教學，能顯著提高學生的社會責任感和創新精神。化學研究不僅是實驗室中的理論探索，更是解決現實問題、促進社會發展的重要手段。通過在化學教學中強調科學研究與社會責任的結合，如強調綠色化學、可持續發展等概念，可以激發學生的社會責任感，鼓勵他們思考如何將化學知識應用于解決環境、能源等社會問題。同時，這種教學模式要求學生在學習過程中不斷提出新問題、探索新方法，從而有效促進創新思維和創新能力的培養。

（三）有利于培養愛國奉獻化學人才

在當前全球化背景和國家發展需求下，培養具有愛國主義情懷和奉獻精神的化學人才尤為重要。思想政治教育與化學課堂教學的有效整合，可以使學生在學習化學知識和技能的同時，深刻理解科學技術發展對國家強盛、民族復興的重大意義。通過講述中國化學家的故事、分析中國化學發展歷程，有助于激發學生的國家榮譽感和自豪感，引導他們將個人發展與國家需求緊密結合，成為既有深厚化學專業知識，又具備強烈愛國心和奉獻精神的新時代化學人才。這種教育模式有助于學生樹立正確的職業觀和價值觀，為將來投身化學科學研究和國家建設打下堅實的思想政治基礎。

二、當前整合中存在的問題

（一）部分教師意識和能力不足

盡管思想政治教育與化學課堂教學的整合對于學生的全面發展至關重要，但在實際操作過程中，部分教師在意識和能力方面存在不足。一方面，一些教師尚未充分認識到將思政教育融入專業課教學中的重要性，認為二者之間存在較大的差異，難以結合；另一方面，即便有教師認識到其重要性，也因個人對思政教育理解不深、教學方法和手段掌握不夠，導致無法有效地將思政元素融入化學教學之中。這不僅影響了教學質量，也阻礙了學生價值觀的正確形成和能力的全面提升。

（二）思政元素融入化學教學的數量不多、質量不高

當前，思政元素融入化學課堂教學的數量不多、質量不高，是整合過程中面臨的一個主要問題。具體表現在，一些化學課程中思政內容的添加往往流于形式，缺乏深度和創新性，難以引起學生的興趣和共鳴。此外，部分教學實踐中的思政元素與化學專業知識結合并不緊密，無法形成有機整合，導致學生難以在化學學習中感受到思政教育的價值和意義。這種狀況不僅影響了思政教育的效果，也降低了化學教學的實際效用。

（三）理論聯系實際的案例研發不足

有效的思政教育往往是將理論與實際緊密結合，通過具體案例加深學生的理解和感悟。然而，在目前的整合實踐中，能夠緊密聯系化學理論與實際、具有思政教育意義的案例研發顯著不足。這種缺乏創新和貼近實際的教學案例，限制了思政教育的深度和廣度，使學生難以通過化學學習體會到社會責任感、創新精神等價值觀的內涵。并且，案例研發的不足不僅影響了教學的吸引力和說服力，也減弱了學生將理論應用于實踐的能力。

（四）相關配套機制不健全

思想政治教育與化學課堂教學的有效整合，需要有力的機制支撐。目前，相關的配套機制不健全，主要表現在政策引導不明確、評價體系不完善、激勵機制缺失等方面。缺乏有效的指導政策和操作指南，使得教師在整合過程中缺乏明確方向和標準；評價體系未能全面反映思政教育與專業教學的整合效果，難以激發教師和學生的積極性，相應的激勵和支持措施不足，無法有效鼓勵和引導教師投身于整合實踐中。

（五）家校社區支持和氛圍待提升

思想政治教育與化學課堂教學的整合不僅需要學校內部的努力，也需要家庭、社區等外部環境的支持和配合。當前，這種多方支持和良好氛圍的構建尚顯不足。家長對于思政教育的重要性認識不足，社區對學校教育的參與和支持有限，缺乏有效教育合力的形成。這種情況在一定程度上影響了思政教育與化學教學整合的深度和廣度，限制了教育效果的最大化。

三、新時代背景下推進思想政治教育與化學課堂教學有效整合的對策

（一）加強教師培訓，提高思政教學能力

教師培訓需要注重思政教育與化學專業知識的雙重提升。這意味著培訓內容不僅要包括最新的化學科學技術發展動態，還要涵蓋社會主義核心價值觀、國家發展戰略、科技道德和社會責任等內容。通過全方位的知識提升，教師能夠在化學課堂上自然地引導學生思考科技與社會、道德、環境的關系，從而培養學生的社會責任感和創新精神。傳統的教學模式往往難以激發學生的興趣和參與感，而思政教育的有效性在很大程度上依賴于教學的吸引力和互動性。因此，教師培訓應強調教學方法和技巧的創新，引入基于問題的學習（PBL）、翻轉課堂、情景模擬等現代教學方法，教會教師設計互動性強、情境真實的教學活動，讓學生在參與中學習、在探索中思考。

教師培訓還應提高教師的案例開發能力。理論與實踐相結合是思政教育的重要原則，通過具體案例來闡釋理論，能夠增強學生的學習興趣和理解深度。培訓中應該包含挖掘和設計與化學相關的思政教育案例的方法，比如化學在環保、能源、醫藥等領域的應用案例，以及化學科學家的愛國故事、科研道德等，幫助教師構建與學生生活和國家大事緊密相關的教學內容。加強教師培訓還需要高校、教育主管部門和社會各界的共同努力。高校應建立完善的教師培訓體系，定期組織培訓活動，為教師提供學習和交流的平臺。教育主管部門應制定相應政策，提供必要的資源和支持。社會各界，包括企業、研究機構等，也可以參與教師培訓中，為教師提供更多實踐和研究的機會。通過這些措施，可以有效提高教師的思政教學能力，推進思想政治教育與化學課堂教學的有效整合，為培養新時代高素質人才奠定堅實基礎。

（二）加大思政元素融入化學課堂的廣度和深度

為了在新時代背景下有效推進思想政治教育與化學課堂教學的整合，必須加大思政元素融入化學課堂的廣度和深度。這意味著不僅要在更多的化學課程和教學環節中融入思政元素，還要提高融入質量，使之能夠深入學生心靈，促進其全面發展。以下通過“大分子溶液”的教學案例來具體闡述如何實現這一對策。

首先，要明確“大分子溶液”的界定。大分子溶液是指由高分子化合物（如聚合物）形成的溶液，這類化合物的分子量一般遠大于小分子化合物，因此展現出獨特的物理和化學性質。大分子溶液在生物醫藥、新材料開發、環境保護等領域有著廣泛應用，是化學教學中一個極具探索價值和實用價值的主題［1］。

在講授大分子溶液的基礎理論時，可以結合我國在新材料研究和應用領域的最新成就，如何通過大分子科學技術支撐國家重大戰略需求（如“碳達峰、碳中和”目標的實現），來強化學生的國家意識和科技創新意識。例如，介紹大分子材料在提高能源效率、減少環境污染方面的應用，激發學生對化學學科的熱愛和對國家發展貢獻的責任感。通過大分子溶液在環保領域的應用案例，如水處理、生物降解塑料等，展示化學科學助力解決環境問題的作用，培養學生的環保意識和可持續發展觀念。這不僅能增加思政元素的融入深度，還能讓學生明白化學學科與社會發展、人類福祉的緊密聯系。在討論大分子溶液相關的科研項目和成果時，引入科研倫理和社會責任的討論，比如在新材料開發過程中如何確?？蒲谢顒拥陌踩浴h境友好性和可持續性。通過這些討論，引導學生思考和認識作為化學工作者在科研實踐中應遵守的倫理準則及承擔的社會責任。

（三）加強案例研發，密切理論聯系實際

在新時代背景下，要有效推進思想政治教育與化學課堂教學的整合，必須加強與實際緊密聯系的案例研發。這意味著教學過程中需要更多地引入真實案例來闡釋和應用理論知識，使學生能夠深刻理解化學知識的實際應用價值和社會意義。以熱力學為例，可以通過以下方面加強案例研發和理論與實際的緊密結合。熱力學第一定律是能量守恒的表達，是指系統內能的變化等于其從外界吸收的熱量與對外做的功之和。在教授這一定律時，可以引入具體的能源轉換案例，如汽車引擎的工作原理。通過分析汽車引擎將燃油的化學能轉換為機械能的途徑，計算能量轉換效率，學生不僅能夠理解熱力學第一定律的物理含義，還能認識能源利用效率提升在節能減排中的重要性，從而體會化學知識對于推動社會可持續發展的貢獻。

在講解熱力學概念時，除了傳統的溫度、熱量、內能等基本概念，還應強調這些概念在解決實際問題中的應用。例如，通過分析全球變暖問題，探討溫室氣體排放對地球能量平衡的影響，讓學生理解熱力學概念在環境科學中的應用，增強他們的環保意識和社會責任感。熱力學的基本內容包括熱力學四大定律及其應用，如制冷系統和熱泵等［2］。在這部分教學中，可以引入制冷劑替代研究的案例，討論如何通過選擇更環保的制冷劑來減少對臭氧層的破壞和對溫室效應的貢獻。這不僅使學生了解熱力學知識在現代工業中的應用，還能激發他們探索科學技術如何服務于環境保護的興趣。

（四）完善相關制度機制體系建設

為有效推進思想政治教育與化學課堂教學的整合，建立和完善相關的制度機制體系是關鍵。這包括制定明確的政策指導、評價標準、激勵措施及支持平臺。首先，應制定具體政策，明確整合思想政治教育與專業課程教學的目標、內容和要求，為教師提供清晰的教學指南。其次，應建立科學合理的評價體系，既要評估學生的專業知識掌握情況，也要評價思想政治素質的提升，以此促使教師和學生重視思政元素的融入。此外，制定激勵機制，對在整合教學中表現突出的教師和學生給予物質與精神上的獎勵，以此形成全校范圍內重視和支持整合工作的良好氛圍［3］。最后，建立支持平臺，如開發專門的教學資源庫、提供教學改革研究基金，支持教師進行教學方法和內容的創新，促進思想政治教育與化學課堂教學深度融合。

（五）營造支撐推進的環境氛圍

在新時代背景下，推進思想政治教育與化學課堂教學有效整合，不僅是教育改革的需要，也是培養學生綜合素質的重要途徑。為此，營造一個可支撐推進的環境氛圍尤為關鍵。這種環境的建立需要校方、教師、學生以及社會各界的共同努力和積極參與。校方應當扮演關鍵的領導角色，通過定期組織思想政治教育與化學教學整合的培訓、研討和交流活動，以有效增強教師和學生對這一整合重要性的認識。這不僅提升了他們的參與積極性，也促進了他們對新理念、新方法的接受和應用。校方還應建立相應的激勵機制，鼓勵教師在教學實踐中探索創新，嘗試將思政元素與化學知識有機結合的新途徑，以提高教學的吸引力和效果。教師是整合實施的直接執行者，應積極響應校方的號召，不斷提升專業素養和教學能力；通過深入研究課程內容，探索將思想政治教育自然融入化學教學之中的途徑，使學生在掌握化學知識的同時，領會思想政治教育的精髓。此外，教師應該加強與學生家庭、社區的溝通及合作，促進學校教育與社會教育的有效鏈接，為學生提供一個全方位的學習和成長環境。學生作為教育的主體，其積極參與是實現有效整合的關鍵。因此，激發學生的學習興趣和主動性非常重要。學校和教師可以通過組織豐富多彩的課外活動、實踐探究項目等方式，讓學生在實踐中深刻體會化學知識與思想政治教育的內在聯系，從而增強他們的認同感和參與度。最后，社會各界如政府相關部門、教育專家、家長以及社區等，應為推進思想政治教育與化學課堂教學的有效整合提供支持和幫助，通過提供資金支持、專業指導、實踐平臺等多種方式，共同營造一個有利于學生全面發展的良好社會環境。

結語

在新時代背景下，將思想政治教育與化學課堂教學有效整合，對于培養具有社會責任感、創新精神和愛國主義情懷的化學人才具有重要意義。通過加強教師培訓以提高思政教學能力，加大思政元素融入化學課堂的廣度和深度，加強案例研發，理論聯系實際，完善相關的制度機制體系建設，以及營造支撐推進的環境氛圍，可以有效推動這一整合過程，提升教育質量。這一過程要求高校、教師和學生以及社會各界共同努力和支持。通過持續的努力和創新，我們期待在不遠的將來，能夠培養出更多既精通化學知識技能，又具備堅定的社會主義核心價值觀，能夠為國家的科技進步和社會發展做出貢獻的優秀人才。

參考文獻

［1］陳吉慶.新時代高校思政教育的新特點與新功能：評《新時代背景下高校思想政治教育的理論與實踐探析》［J］.中國油脂，2023，48（6）：156.

［2］王顯青.探究新時代背景下高校思想政治教育的開展［J］.科學咨詢（科技·管理），2019（8）：90.

［3］曹林林.新時代背景下高校思想政治教育存在的問題與對策：以融媒體為例［J］.科教導刊（上旬刊），2020（19）：89-90.

The Integration of Ideological and Political Education in Universities and Chemistry Classroom Teaching in the Context of the New Era

LOU Yu-xuan

（Department of Chemistry， University of Manchester， Manchester M13 9GB， Greater Manchester， UK）

Abstract： In the context of the new era， the effective integration of ideological and political education in universities with chemistry classroom teaching is particularly important. This integration is not only beneficial for shaping students’ worldview， outlook on life， and values， but also enhances their sense of social responsibility and innovative spirit. It is of great significance for cultivating chemistry talents with patriotic and dedicated spirit. However， the current integration work faces many challenges. In order to effectively promote the integration of ideological and political education with chemistry classroom teaching， this article proposes measures such as strengthening teacher training， increasing the breadth and depth of the integration of ideological and political elements， strengthening case research and development， improving the construction of institutional mechanisms， and creating a supportive environment， in order to provide reference for the reform of higher education.

Key words： ideological and political education in universities; chemistry classroom teaching; case development