潤澤生命　立德樹人

關仲華

摘 要：潤澤教育是一種全面、均衡的教育方式，旨在關注個體的情感、道德、心理等多方面的成長。新時代背景下，教育的本質應該是關注每一個生命的個體發(fā)展，為此，我們有必要認真審視這一教育理念，讓其在教育改革中發(fā)揮應有的作用。學校應構建潤澤教育平臺，營造良好教育生態(tài)環(huán)境，為學生創(chuàng)造一個既充滿知識，又充滿關愛、溫暖、和諧的成長環(huán)境，讓他們在潤澤教育的滋養(yǎng)下茁壯成長。

關鍵詞：潤澤教育；立德樹人；潤心教育

潤澤教育理念強調的是對每一個生命的尊重和珍視，它將教育的本質回歸到對人的關注，是一種充滿人文關懷的教育觀念。在潤澤教育的環(huán)境中，學生不僅能夠汲取知識，更能夠感受到心靈的滋養(yǎng)。在這里，教育不再是簡單的傳授與接受，而是一種生命的互動與感悟。學校要搭建“潤澤教育”平臺，致力于營造一個充滿愛和溫暖的教育生態(tài)環(huán)境，讓每一位學生都能在這里找到自己的位置，感受到自己的價值。在成長過程中，豐富精神世界，學習如何成為一個有愛、有溫度、有力量的人。

一、立德樹人，構建滋潤心靈的德育體系

立德樹人是教育的根本任務，也是教育的初心和使命。在新時代，構建滋潤心靈的德育體系顯得尤為重要。為此，我們必須深刻理解立德樹人的內涵，創(chuàng)新德育理念，拓展德育途徑，豐富德育方法，讓德育真正成為滋潤學生心靈的甘泉。

（一）加強師德師風建設，牢記立德樹人使命

學校應始終將師德建設作為教師隊伍建設的首要任務，將其視為學校的主要工作，并認真、實際、有效地推行。通過定期舉行的教師大會，系統(tǒng)化、常態(tài)化地學習新時代中國特色社會主義思想，特別是關于教育事業(yè)的相關論述。同時，強化班主任隊伍建設。以頭雁引領帶群雁，有序推進多層次班主任培訓，組織班主任參與全區(qū)德育干部培訓、團隊干部培訓、中小學班主任全員培訓、新任班主任培訓，提高班主任的理論水平和專業(yè)能力。除此以外，每周還可利用教師例會進行常態(tài)化師德師風教育，通過常態(tài)化學習提升教師的思想意識和政治素養(yǎng)，讓他們更好地承擔起立德樹人的使命。

（二）開展豐富多彩的德育活動，搭建學生成長平臺

學校要大力弘揚和踐行社會主義核心價值觀，把社會主義核心價值觀教育真正落到實處，落到學生的心中。為此，學校需深入挖掘“潤心教育”內涵，形式多樣地貫徹思想道德教育、體驗和實踐活動，不斷提高學生的思想道德水平。

首先，學校可用文化引領德育工作，重視書香校園建設，注重讀書氛圍的布置及豐富多彩的專題讀書活動。致力于推廣閱讀教育，使閱讀成為師生生活中不可或缺的需求，成為師生身心愉悅的源泉。通過激發(fā)師生的閱讀興趣，讓學習成為他們的自覺行為，從而助力學校教育教學質量的持續(xù)提升。其次，還可開展多彩活動潤心立德，例如，開展“安全第一課”“心理健康教育課”等，加強學生安全意識，關愛自己、關心他人；開展“學黨史，強信念，跟黨走”活動，加強黨史學習教育，培養(yǎng)愛國之心；在“婦女節(jié)”“教師節(jié)”等充滿感恩氛圍的節(jié)日里，深入開展教育活動，引導學生樹立正確的感恩觀念。讓學生成為傳承美德的使者，傳播溫暖與關愛；建設勞動教育實踐基地，引導學生從小養(yǎng)成熱愛勞動、珍惜勞動成果的習慣，培養(yǎng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神；在端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日里舉行主題活動，既可豐富學生的民族文化知識，又能增強學生的勞動實踐能力，肩負起傳承民族文化的重任，永葆紅色底蘊，堅定不移以實際行動踐行愛國主義精神；推進文明禮儀教育，規(guī)范學生的行為禮儀；等等。開展一系列有助于學生身心健康成長的活動，將有利于學生形成正確的價值觀，提升其自身綜合能力。

（三）積極構建學校、家庭和社會結合的德育網(wǎng)絡

在當今社會，德育工作的重要性日益凸顯，學校、家庭和社會作為培養(yǎng)下一代的三大支柱，如何積極構建三結合的德育網(wǎng)絡，助力德育工作的蓬勃發(fā)展，成為全社會共同關注的問題。

首先，應充分發(fā)揮家長學校的職能，提升家校共育的水平。一方面，通過班級QQ群、微信群等家校互動平臺，主動與學生家長溝通合作；另一方面，充分運用學校家委會的作用，讓德育工作的觸角從學校延伸至家庭，進而拓展至社會，引導正面輿論導向。其次，要堅定不移地落實家訪制度，構建協(xié)同共育的良好環(huán)境。爭取家庭、社會的共同參與和支持，加強家校溝通與交流，進一步重視和改進家訪工作，讓關愛與關注從學校延伸至每一個家庭。再次，可通過舉辦花樣家長會、定期開展校園開放日、創(chuàng)建家長學堂等活動，保障家校雙方緊密配合，增加家長對學校以及孩子的了解程度，提高家校共育的效果。最后，要加強與各有關部門、社會組織的深入?yún)f(xié)作，建立起多層次的聯(lián)系機制，充分挖掘社會資源，協(xié)同搭建起培育未來人才的廣闊平臺。總之，構建學校、家庭和社會三結合的德育網(wǎng)絡，需要各方共同努力。要以立德樹人為根本任務，緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)新德育工作方法，形成全社會共同參與的德育新格局。

二、潤心教育，營造詩香滿庭的學校環(huán)境

潤心教育需要有溫情的環(huán)境，在充滿愛與詩意的校園中，潤心教育才能生根發(fā)芽。為此，學校要為學生提供一個充滿文化氣息、富有詩意的成長空間，在這個環(huán)境中，學生可以自由地探索知識、培養(yǎng)興趣、發(fā)揮創(chuàng)造力，讓心靈得到滋養(yǎng)，最終實現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

（一）營造詩意空間

潤心教育要求學校在硬件設施上注重營造詩意空間。校園應該是一個充滿綠意、鳥語花香的地方，讓學生一踏入校園就能感受到大自然的美好。首先，學校是兒童成長的樂園，為此可對教學樓走廊、圖書角、閱覽室做童話改造，用童話為圖書角命名，在校園道路兩旁設立兒童文學閱讀欄，用《愛麗絲漫游奇境》《綠野仙蹤》等經(jīng)典兒童文學作品作為景物烘托，使校園成為一個童話樂園。其次，“詩意校園”改造的目的是使學生洋溢在詩歌的叢林中，讓詩歌與學校的視覺相得益彰，使校園處處見詩，一花一草都有詩意。因此，學校可將圍墻改造成古詩長廊，精選潤心教育主題詩歌鐫刻在圍墻上。在此基礎上還可以征集學生兒童詩作品，制作成過塑牌，懸掛于學校樹木、走廊之中，形成處處見詩的詩意氛圍。最后，在人文景觀和烘托景觀的設計方面，為更好地襯托“潤心教育”的校園文化主題，學校可對架空層、主干道、生物園等師生的活動區(qū)域進行特色命名，精心布置每一樓層的樓道，注重充分利用走廊的墻面，融入本校特色素材，使學校景觀充滿人文底蘊。精選中外古典名著名言，制作成畫框，懸掛于走廊、辦公室、教室，形成人文、典雅的環(huán)境氛圍。

（二）開展文化活動

潤心教育也要求學校在軟件設施上注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。學校環(huán)境應充滿文化氣息，文化是國家和民族的精神支柱，學校作為培養(yǎng)未來社會建設者的搖籃，應當弘揚傳統(tǒng)文化，傳播現(xiàn)代文明。學校可設立圖書館、閱覽室，為學生提供豐富的閱讀資源，培養(yǎng)他們熱愛閱讀的習慣。此外，學校還可以組織豐富多樣的文化活動，如詩詞大會、書法比賽、戲劇表演、詩歌朗誦、經(jīng)典誦讀等，讓學生在參與中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，在傳承文化中潤澤心靈。

潤心教育是一種全面、深入的教育理念，學校要在硬件和軟件上同時下功夫，為學生營造一個充滿詩意、富有文化氣息的成長環(huán)境。可謂“環(huán)境塑造人”，只有在一個美好的環(huán)境中，學生才能真正地潤澤心靈，茁壯成長。

三、潤澤生命，打造生動活潑的潤心課堂

潤心課堂是充滿生命活力的課堂，是凸顯自主、靈動、合作的課堂，即讓教學成為師生之間進行交往、對話、溝通、探究的互動過程，使課堂成為引導學生掌握知識、提升能力和發(fā)展興趣的殿堂。

（一）自主思索的課堂

陽光課堂注重開啟學生的思想閘門，給予學生自主思考的機會。在課堂上，教師敢于“放手”，不以自己的固有想法去鉗制和禁錮學生的活躍思維，不用自己的權威講授去阻礙或壓制學生的主動求索，真正把學生放到廣闊的知識原野中，把時間、空間和發(fā)展的主動權交給學生，鼓勵他們自由自在地體驗、思考和表達，使其學習狀態(tài)就從被動的“我得學”轉變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。

（二）靈動探究的課堂

在潤心課堂中，教師努力創(chuàng)設自然、輕松、和諧的課堂氛圍，充分尊重學生的主體地位和獨一無二的個性，構建高效的課堂。教師注重從學生的學習需求出發(fā)，不斷優(yōu)化課堂的提問模式，以精妙的問題啟迪思維，確定清晰的目標、指明可能的路徑，引領他們在學思結合、大膽聯(lián)想、釋疑解惑的過程中實現(xiàn)知識的遷移和能力的提高。

（三）合作分享的課堂

陽光課堂彰顯了公平、和諧、以生命成長為旨歸的課堂生態(tài)，教師善于運用合作研討學習的課堂組織方式，建立課堂學習共同體，讓學生懂得與他人互動探索、研究和討論，共同理解與掌握知識的重難點。每個學生都有全身心參與到學習活動中的機會，都能真切感受到學習的樂趣。

潤澤生命，立德樹人，是教育的初心和使命。潤澤教育，意味著教育者要以關愛之心去滋潤學生的心田，以崇高的品德去引導學生，使他們成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｖ挥羞@樣，我們才能培養(yǎng)出一代又一代有擔當、有責任、有愛心的新人，為國家的繁榮發(fā)展做出貢獻。