基于教育數字化轉型的醫學美容技術專業審美教育方法與途徑探索

孫珊珊

[摘 要] 隨著科技的不斷進步和數字化時代的到來，教育領域也在迅速轉型。數字化教育為學生提供了更廣闊的學習資源和交流平臺，促進了教育的個性化和智能化發展。在數字化轉型的浪潮下，醫學美容技術專業需要適應新的教育模式，以更好地培養學生的審美眼光和專業技能?；诖?，本文探討了基于教育數字化轉型的醫學美容技術專業審美教育方法與途徑，以期促進醫學美容技術專業審美教育的持續發展。

[關鍵詞] 教育數字化；醫學美容技術專業；審美教育

[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] B [文章編號] 1004-4949（2024）10-0132-04

Exploration on the Methods and Ways of Aesthetic Education of Medical Cosmetology Technology Specialty BASEd on the Digital Transformation of Education

SUN Shan-shan

（Shandong College of Traditional Chinese Medicine， Yantai 264199， Shandong， China）

[Abstract] With the continuous progress of science and technology and the advent of the digital age， the field of education is also undergoing rapid transformation. Digital education provides students with a broader learning resources and communication platform， and promotes the personalized and intelligent development of education. Under the development of digital transformation， medical cosmetology technology specialty needs to adapt to the new education mode to better cultivate students aesthetic vision and professional skills. Based on this， this paper discusses the methods and ways of aesthetic education of medical cosmetology technology specialty based on digital transformation of education， in order to promote the sustainable development of aesthetic education of medical cosmetology technology specialty.

[Key words] Education digitalization； Medical cosmetic technology specialty； Aesthetic education

近年來，醫學美容專業在快速發展中受到越來越多的關注，但關于醫學美容專業的審美教育的研究仍然相對較少，而結合數字化的醫學美容審美教育文獻更是較為稀缺。例如在《審美教育在高職院校醫學美容技術專業教學中滲透策略的研究》中僅簡單探討了當前審美教育在該專業中的重要性和現狀。而《職業教育專業數字化轉型的價值、表征及路徑》則探討數字化轉型和人工智能對醫學美容技術專業的影響，以及如何利用這些新技術來增強審美教育的效果。對于醫學美容專業審美教育的數字化課程建設等內容多是從醫學倫理學課程的美育教學及美育在“新文科+新醫科”建設中的路徑探索等方面展開討論。因此，如何將數字化和醫學美容美育結合在一起，以滿足學生對審美教育的需求，并培養出具備綜合素養和實踐能力的專業人才是當前一項重要課題[1]。本文介紹了醫學美容技術專業的重要性和發展趨勢及數字化轉型對其審美教育的影響，探討了利用虛擬現實技術進行模擬培訓和在線學習平臺提供資源的應用，強調跨學科課程和實踐導向的教學模式對學生綜合素養和實踐能力的培養作用，并提出了建立行業標準和加強產學研結合的推動方式，以期推動醫學美容教育的發展。

1 醫學美容技術專業的重要性和發展趨勢

隨著人們對美的追求和健康意識的增強，醫學美容技術專業的需求不斷增長，該專業涉及到面部和身體美容的各種技術和手段，包括整形手術、皮膚護理、注射美容等。通過專業技術和方法，可提供個性化的美容服務，幫助人們改善外貌、提升自信心。隨著社會的進步和科技的發展，醫學美容技術專業也在不斷演進和創新，越來越多的先進技術被應用于醫學美容領域，例如激光美容、微整形、生物材料應用等。同時，人們對美的標準也在不斷變化，醫學美容技術專業需要緊跟時代潮流，不斷更新技術和知識，以滿足人們對美的需求。

2 教育數字化轉型在醫學美容技術專業審美教育中的應用

2.1 利用虛擬現實（VR）技術進行模擬培訓 虛擬現實技術提供了一種全新的培訓方法，可模擬真實的手術和操作場景。在醫學美容技術專業中，學生可通過VR技術進行虛擬手術演練和模擬操作，有利于提高其技術水平和操作技巧。這種模擬培訓還可以幫助學生熟悉手術過程，減少錯誤和風險，提高工作效率[2]。此外，VR技術還可用于展示不同美容方案的效果，幫助學生更好地與客戶溝通，通過觀察虛擬模型變化，從而更準確地調整美容方案，以滿足客戶需求。

2.2 優化在線教學平臺 通過優化在線教學平臺，可為醫學美容技術專業的學生提供更加便捷、高效的審美教育。首先，建設完善的在線教學平臺可為學生提供全天候的學習環境，學生可自行安排學習。其次，教學平臺可不斷升級技術細節和頻率，確保教學內容的多元化和深度。例如，通過采用高清視頻、圖文并茂的教學材料，從而直觀展示技術細節和操作步驟，幫助學生更好地理解和掌握知識。此外，教學平臺還可以提供實時互動功能，學生可在學習過程中討論、提問和答疑，與老師和其他學生交流、分享經驗。同時，教學平臺還可以設置在線測驗和作業，幫助學生檢驗學習效果和提升學習動力[3]。

2.3 引入高質量的在線教學資源 引入高質量的在線教學資源是醫學美容技術專業審美教育數字化轉型中非常重要的一環。在線教學平臺所提供的線上課程應該是由經驗豐富的醫學美容技術專業教師所授課，或邀請行業名人、專家進行講解，保證學生學習到新穎、優質的教學內容。同時，教學資源應具備以下特點：①教學資源能夠覆蓋醫學美容技術專業領域內的各個方面，包括基礎知識、技術細節、實踐操作以及管理運營等方面；②教學資源多媒體形式，具有良好的視聽效果，并且可以隨時回放，方便學生反復學習；③教學資源緊跟時代潮流和技術發展，不斷更新和升級，保證學生學習的內容是最新的、最具前沿性的；④教學資源的使用是靈活的，學生可以根據自己的興趣和需求進行選擇[4]。

2.4 注重互動交流 注重互動交流是醫學美容技術專業審美教育數字化轉型中的關鍵環節。在線教育平臺需要提供實時互動交流服務，包括在線答疑、實時討論、在線交流等功能，以提高學生的參與度和學習效果。教育數字化轉型后的醫學美容技術專業審美教育不再是單向的灌輸和接受，而是雙向的交流和學習。具體而言，教學平臺可通過設置實時在線討論板塊或者直播互動課堂，使學生和教師能夠隨時進行問題探討、經驗分享和學習交流。同時，學生還可以在課程學習過程中提出問題，獲得專業教師的實時解答，以及與同學展開討論，共同探討學習中的難點和疑惑。此外，教學平臺還可以設置小組討論功能，學生可分組展開專題討論和合作學習，培養團隊合作精神和創新能力。通過這些互動交流功能，有利于學生積極主動參與學習，提高學習效率，同時也能夠促進師生之間的緊密聯系，激發學習熱情，推動醫學美容技術專業審美教育的發展。

2.5 個性化學習 在線學習平臺在醫學美容技術專業的審美教育中扮演著重要的角色。通過這些平臺，學生可以獲得豐富多樣的學習資源，包括視頻教程、案例分析和學術論文等。學生可以根據自己的學習進度和興趣，自由選擇學習內容，并隨時隨地進行學習。這種靈活性和便捷性使得學生能夠更好地管理自己的學習時間，并提高學習效率。在線學習平臺還提供了與其他學生和專業人士進行交流和討論的機會。學生可以通過在線討論區、即時聊天等方式，與同學和導師一起分享經驗、探討問題，并共同解決難題。這種互動性的學習環境有助于激發學生的思維和創造力，拓寬其審美視野[5]。此外，在線學習平臺還可以結合人工智能和機器學習技術，為學生提供個性化的學習推薦和評估。通過分析學生的學習行為和表現，平臺可以根據學生的需求和水平，推薦適合的學習資源，并及時提供反饋和建議[6]。這種個性化的學習方式可以更好地滿足學生的學習需求，提高學習效果。

2.6 遠程教育 學生可通過遠程教育平臺提供的在線課程學習醫學美容技術專業的基礎知識和理論，包括解剖學、生理學、美學原理等，能夠幫助學生建立扎實的專業基礎。通過遠程教育平臺提供的在線討論區和即時聊天工具，學生可與同學、導師進行交流和討論，分享經驗，探討問題，并共同解決難題，互動性學習環境下有利于激發學生的思維和創造力，拓寬其審美視野。

2.7 數字化評估和證書 數字化評估和證書可以與醫學美容技術專業審美教育相結合，為學生提供更全面的學習和職業發展支持。通過數字化評估，學?？梢钥陀^地評估學生對解剖學知識、臨床操作技能及審美理念的掌握程度，從而更好地幫助學生全面成長。這種數字化評估方式可為學生提供個性化的學習反饋，幫助其更好地了解自己的專業優勢和劣勢，從而有針對性地進行學習和提升[7]。另外，數字化的證書能反映學生的學習成果和專業能力，可幫助學生在職業發展中獲得更多的認可和機會。特別是在醫學美容技術領域，數字化證書可更直觀地展示學生的專業技能和實踐經驗，為其就業和職業發展提供有力支持[8]。同時，數字化證書也方便企業或招聘機構對學生的專業能力進行評估，為學生進入職場打下堅實的基礎。

2.8 數據驅動的教學 數據驅動的教學可以與醫學美容技術專業審美教育相結合，為學生提供更全面和個性化的學習支持。首先，通過大數據分析技術，可對學生在醫學美容技術專業中的學習行為和表現進行數據挖掘和分析，能夠幫助教師了解學生在審美理念、技術操作等方面的掌握程度，并發現學生可能存在的弱點和需要加強的領域?；谶@些數據分析結果，教師可針對性地調整教學內容和方法，以滿足學生的學習需求，提高其學習效果和專業能力。其次，數據驅動的教學還可以為學生提供個性化的學習反饋和指導。通過分析學生的學習數據，教師可以為學生制定個性化的學習計劃和目標，幫助其更好地發展自己的審美能力。同時，教師可以根據學生的學習進展和困難，及時調整教學策略，提供有針對性的指導和支持，使學生能夠更全面地理解和應用醫學美容技術的審美理念和操作技巧[9]。此外，數據驅動的教學還可以幫助學生更好地了解自身的專業優勢和劣勢。通過對個人學習數據的分析，學生可了解自己在不同領域的表現，從而制定學習計劃和目標，有助于提高其自我認知和發展方向，使其更好地發揮自己的潛力和特長。

3 醫學美容技術專業審美教育方法的創新與拓展

3.1 引入跨學科課程以培養學生的綜合審美 引入跨學科課程是醫學美容技術專業培養學生綜合審美素養的重要舉措。除了專業技術知識外，學生還需要接觸藝術、心理學、人體解剖學等多個領域的知識，從而拓展對美的理解和認識?？鐚W科課程的引入能夠幫助學生從多元化的視角思考美容問題，培養跨界合作的能力和創新思維，提高解決實際問題的綜合能力。例如，通過藝術課程的學習，學生可以深入了解美學理論和審美觀念，從而更好地理解美的內涵和外在表現；心理學課程則有助于學生理解顧客的心理需求，提高溝通和服務能力；人體解剖學課程則可以為學生提供深入的人體結構和生理功能知識，為美容技術的實踐提供科學依據[10]。通過引入跨學科課程，學生將能夠在不同領域知識的交叉滲透中全面提升綜合審美素養，為未來醫學美容技術的發展和實踐打下堅實的基礎。

3.2 實踐導向教學以加強學生的實踐能力 為加強學生的實踐能力，醫學美容技術專業可以建立實踐導向的教學模式。這種模式注重學生的實際操作和臨床實踐，使其能夠將理論知識應用到實際工作中。首先，學校可以提供實踐機會，例如實驗室、企業實習和模擬訓練等，學生可通過這些實踐環境，親身參與真實的醫美項目，并與專業人士合作，學習實際操作技巧和流程。這種實踐經驗可以幫助學生更好地理解和掌握醫美技術，培養其在實際工作中的技能和自信心。其次，教學內容以真實案例為基礎，通過分析和討論真實的醫美案例，引導學生進行問題解決和決策制定，可培養學生的分析思維和判斷能力，使其能夠在實踐中快速反應并做出正確的決策[11]。此外，教師作為指導者和實踐導師，可以根據學生的實際需求，制定個性化的實踐計劃，并提供實時反饋和指導，通過教學互動幫助學生在實踐中不斷改進和提高。

4 推動醫學美容技術專業審美教育的持續發展

4.1 建立行業標準 通過參考《醫學美容技術專業“崗課賽證”調研報告》中的研究成果，可以建立起一套全面的行業標準，明確了醫學美容技術專業人員所需具備的審美素養和專業知識。這樣的標準不僅能夠規范培養過程，也有助于提高專業人員的整體素質和專業水平。首先，行業標準應該明確規定專業審美教育的培訓內容和學習目標，包括學生的基本知識和技能、審美觀念和原則等。通過規范化的培訓內容和學習目標，可提高學生的專業素養和實踐能力，使其能夠更好地適應行業發展的需求。其次，行業標準應該明確要求教師的資質和教學能力。教師的資質和教學能力對于學生的學習效果和職業發展至關重要。因此，行業標準應該規定教師應該具備的教學能力和經驗，以及必要的資質和認證。此外，行業標準還應該建立評估機制，對專業審美教育進行評估和監督。通過評估機制及時發現和改進教育中存在的問題，促進教育質量的提高。最后，政府、行業協會和專業機構應該共同合作，建立標準的制定和執行機制，以確保標準的有效性和落實到位，從而規范專業審美教育，提高整個行業的水平和聲譽[12]。

4.2 加強產學研結合 醫學美容技術專業的發展離不開技術創新和教育實踐的支持。通過參考《職業教育專業數字化轉型的價值、表征及路徑》和《人工智能在醫學人文教育的應用現狀》，可以了解到數字化技術和人工智能對醫學美容技術專業的影響和應用。在這個背景下，將產業界的最新技術和研究成果納入到醫學美容技術專業的審美教育中，有助于培養學生的實踐能力和創新思維。企業、學校和研究機構可以通過合作，促進技術創新與教育實踐的互動，為專業發展提供更好的支持和保障。企業可以提供實踐機會和資源支持，促使學生在實際工作中掌握專業技能和經驗，同時也可以借助學校的專業知識和培訓資源，提升員工的專業素養和技能水平，推動企業的發展。學校可以從實際需求出發，為企業提供定制化的培訓服務，幫助企業提高效率和競爭力，同時也可以借助企業的實踐機會和資源支持，使學生獲得更加全面和深入的實踐經驗，提高職業素養和就業競爭力。研究機構可以通過技術研發和創新推廣，為企業和學校提供前沿的技術支持和解決方案，同時也可以借助企業和學校的實際需求和實踐經驗，優化研究方向和研究成果，推動醫學美容技術專業的創新和發展。通過這種產學研結合的合作模式，醫學美容技術專業可以更好地滿足市場需求，推動技術創新和教育實踐的互動，培養高素質的人才隊伍，促進專業發展的全面提升。

5 總結

基于教育數字化轉型的醫學美容技術專業審美教育方法與途徑的探索具有重要的意義和潛力，虛擬現實技術和在線學習平臺為學生提供了更加豐富多樣的學習資源和互動機會，跨學科課程的引入和實踐導向的教學模式的應用，促進了學生審美視野的拓寬和實踐能力的提升。因此，建立行業標準和加強產學研結合的措施將進一步推動醫學美容技術專業審美教育的發展，通過不斷探索和創新，有助于培養出具備專業素養和職業道德的醫學美容技術專業人才，為行業的繁榮和發展做出貢獻。

[參考文獻]

[1]杜明明，張妍，張秀麗，等.醫學美容技術專業“崗課賽證”調研報告[J].繼續醫學教育，2023，37（7）：121-124.

[2]陳曉霞，何少慶.職業教育專業數字化轉型的價值、表征及路徑[J].教育與職業，2023（17）：56-60.

[3]盛冠麟.審美教育在高職院校醫學美容技術專業教學中滲透策略的研究[J].衛生職業教育，2021，39（1）：12-13.

[4]高昶.技術與藝術的共筑：審美教育在職業教育中的價值及其實現路徑[J].職教發展研究，2023（4）：49-57.

[5]廖紅.新時代美育融入醫學院校思想政治教育創新實踐的路徑研究[J].衛生職業教育，2023，41（23）：34-36.

[6]郝永偉，姬盛路，陳紅麗，等.開展醫學特色美育課程的探索與實踐——以“科技論文繪圖課程”為例[J].中國醫學教育技術，2023，37（4）：444-450.

[7]靳麗娟.高校醫學專業開展審美教育的意義與方法[J].藝術科技，2016，29（8）：384，307，368.

[8]李婧歡，肖遙，謝朗.人工智能在醫學人文教育的應用現狀[J].中國醫學教育技術，2022，36（3）：286-291.

[9]叢何.審美領域視角下高職院校課程美育的研究與實踐[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2023，36（4）：157-160.

[10]米豐.高等醫學院校審美教育對醫學生素質培養的意義[J].黑龍江高教研究，2014，32（4）：131-132.

[11]劉路遙.“醫藝結合”視域下醫學院校美育課程體系的建構路徑探析[J].美術教育研究，2023，25（10）：155-157.

[12]楊清瑩.新時代高校審美教育勞動實踐的價值追求與實踐理路[J].安順學院學報，2023，25（2）：71-75.

收稿日期：2023-12-11 編輯：扶田