中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值與實現路徑研究

[摘 要]中華優秀傳統文化植根于中華民族的歷史沃土之中，是中華民族的基本精神體現，在當代仍具有蓬勃的活力和無可替代的教育意義，主要體現在培養大學生的民族精神與家國情懷、增進大學生的文化認同與文化自信、塑造大學生的優良品德與道德風尚三方面。同時，中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育也面臨著思想觀念轉變弱化、教育功能和西方文化思潮對其價值實現形成強力沖擊兩大挑戰。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育應系統性融入課堂教育教學、創新性開展社會實踐活動、多層次營造校園文化氛圍、全方位把握網絡文化陣地。

[關鍵詞]中華優秀傳統文化；思想政治教育；大學生；路徑

中華優秀傳統文化源遠流長，所具有的智慧、氣度、神韻已在歷史的沉淀中凝聚為中華民族持久內在的精神力量和內心深處文化自信、民族自豪的精神源泉。2023年全國宣傳思想文化工作會議正式提出習近平文化思想，習近平總書記強調：“著力賡續中華文脈、推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展[1]。”推動中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育能夠體現中華優秀傳統文化的當代價值，強化思想政治教育在啟迪智慧、滋養心靈、樹立品德、鑄就靈魂方面的核心作用，有助于大學生加深思想感悟、提高道德素質、拓寬精神視野，立志成為堪當民族復興大任的時代新人。

一、中華優秀傳統文化蘊藏豐富的大學生思想政治教育資源

（一）中華優秀傳統文化修身觀與大學生人格培育

中華優秀傳統文化歷來注重修身的重要性，儒家經典《大學》深刻闡述了“修身”在“齊家、治國、平天下”中的核心地位。中國傳統文化教育鼓勵個體建立深刻的自覺意識，這種自覺不僅體現在言談舉止的得體與優雅，更在于對人格完善的持續追求。在中華優秀傳統文化修身觀的教育理念下，受教育者會在潛移默化中受到正面影響，逐步建立起既符合社會期待又具有個人特色的獨立人格和思想品德[2]。當代大學生思想政治教育的核心目標，在于引導學生摒棄物欲的蒙蔽，回歸人性的本善。中華優秀傳統文化中的克己自省、遷善改過的修身方法，能夠有效幫助學生提升自我精神境界，助力人格培育。

（二）中華優秀傳統文化道德觀與大學生

德育

中華文化在漫長的歷史演進中，構建了以儒學為主導的人文教育架構，這一體系具有極強的現實指導意義，為大學生德育提供了豐富的載體和生動的素材。“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句古訓深刻體現了中華優秀傳統文化對道德品質的堅定追求和嚴格要求。開展大學生思想政治教育工作，意在引導學生在遵紀守法的前提下，學會與人為善、熱愛國家，并堅守誠信和強烈的道德責任感。通過深入挖掘中華優秀傳統文化道德觀價值資源，可以為當代大學生的全面發展提供有力的文化支撐和價值

引導。

（三）中華優秀傳統文化實踐觀與大學生能力培養

中華優秀傳統文化歷來注重實踐，這一觀念深植于中華民族幾千年的文明發展史中。“格物致知”和“經世致用”是實踐觀在中華優秀傳統文化中的重要體現，其強調實事求是、身體力行，注重將知識與實踐相結合，以解決實際問題為導向。對于當代大學生而言，“格物致知”思想為大學生提供了探究真理、深化科研能力的哲學基礎；而“經世致用”的理念則引導他們將所學知識與實際相結合，積極投身社會實踐，實現學習與實踐的良性循環。大學生在中華優秀傳統文化實踐觀的指導下，能夠更清晰地認識自己的發展方向，為社會發展貢獻力量。

二、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育具有多重價值

（一）培養大學生的民族精神與家國情懷

中華民族在歷史長河中生生不息，根本原因在于中華民族輝煌的歷史孕育了民族文化靈魂與核心的民族精神。民族精神的根基與滋養源于中華優秀傳統文化，其蘊含著中華民族數千年來的智慧、信仰、道德觀念和價值追求，強調了個人對家庭、國家和民族的責任與使命感。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，有助于大學生深刻認識中華民族歷史淵源和文化底蘊，理解并認同民族精神的核心要素，如愛國主義、團結統一等，能夠更深刻地認識個人與家庭、國家之間的緊密聯系，積極投身于國家和社會發展，為國家繁榮和家庭幸福貢獻力量。

（二）增進大學生的文化認同與文化自信

中華文化所展現出的文化認同基礎是中華民族薪火相傳、各族人民和睦團結的重要原因，塑造了中華民族獨特的精神風貌，同時為中華民族的偉大復興提供了強大的精神動力和文化支撐[3]。中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，從認知層面看，大學生可從中國的歷史典故、哲學思想、道德規范、藝術形式等方面進行認識；從情感層面看，可對其中的智慧、美德和成就產生深厚的情感聯系；從行為傾向層面看，將會傾向遵循優秀傳統文化的規范和價值觀，將其內化為自己的行為準則。文化自信的根基在于對文化的高度認同，但其更強調對文化價值的肯定和對未來發展的信心。將中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育，可重新喚醒青年學子對中華文化的熱情與興趣，中華文化不再是遙不可及的古老記憶，而是鮮活生動的當下實踐。青年學生將在感受中華文化的過程中，孕育出堅定的文化自信，成為中華優秀傳統文化傳承與創新的生力軍。

（三）塑造大學生的優良品德與道德風尚

中華優秀傳統文化具有崇尚仁愛、誠信、和諧等價值觀念，將這些優秀傳統文化思想融入思想政治教育，對塑造大學生的優良品德與道德風尚具有深遠的價值與積極的引導意義。中華優秀傳統文化中所展現的道德理念與社會主義核心價值觀同向同行，大學生能夠從歷史文化的維度更好地理解并踐行社會主義核心價值觀，不斷提升自身的道德素養和文明素養，將正確的認知、內在的覺醒和積極的行動融為一體，成為具有社會責任感、公民意識和創新精神的新時代青年。

三、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育所面臨的挑戰

（一）思想觀念轉變弱化中華優秀傳統文化教育功能

在急速變革的當代社會，人們的思想觀念發生了巨大的變化。價值觀越來越傾向于實用主義，判斷事物的標準往往是能否帶來即時的經濟收益。在此背景下，大學生面臨著來自實用主義的壓力和誘惑，開始質疑中華優秀傳統文化的價值。在一段時間內，高校把具有顯性價值體現的自然科學與技術擺在首要位置，對于大學生傳統文化知識儲備和品德素養沒有強制性的標準或規定。盡管當前這種情況有了極大改善，但目前仍未系統化。由此可見，中華優秀傳統文化發揮思想政治教育功能被明顯削弱，這導致許多大學生對于傳統文化的理解和認同度降低，難以從中汲取智慧和價值觀的滋養。

（二）西方文化思潮對中華優秀傳統文化價值實現形成強力沖擊

在全球化的浪潮下，各種文化之間的交鋒愈發激烈。當代大學生普遍具有思維活躍、熱衷于探索新領域且極度自信的特點。由于辨別能力和批判思維尚未完全成熟，加之傳統文化底蘊的缺失，西方社會意識形態開始侵蝕中國年輕一代，對中華優秀傳統文化價值實現形成強力沖擊。最常表現為許多大學生對于中華傳統文化與常識知之甚少，而對于西方潮流文化如數家珍。這種對外來文化的過度追求和對本土文化的忽視，在大學生健康成長的過程中形成了巨大的阻礙，使他們在自己的教育體系中難以感受到中華優秀傳統文化帶來的精神滋養。

四、中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的實現路徑

（一）系統性融入課堂教育教學

課堂教育教學是大學生深入了解、熱愛、傳承中華優秀傳統文化，激發民族自豪感和培育文化的核心環節。一是強調在思想政治理論課中有機融合中華優秀傳統文化要素。深入探尋中華優秀傳統文化中與教學目的相契合的思想理念和傳統美德，巧妙地將其融入課堂教學實踐中。比如，《思想道德修養與法律基礎》課程與中華優秀傳統文化中的道德倫理、法律思想等有著緊密的契合，可將“仁義禮智信”“德主刑輔”等思想融入課堂中，為大學生理解現代社會的道德建設和法治建設提供有益的借鑒。二是創新提煉優秀傳統文化思想精髓融入專業性課程。比如，建筑學課程可涉及中國古建筑形成思想、發展歷史成就，探索傳統建筑要素在現代的新應用等；教育學課程可將中國傳統的教育思想理念與現代教育思想理念形成對照，拓展學生古今學術視野等。

（二）創新性開展社會實踐活動

社會實踐是大學生深入領會中華優秀傳統文化精髓的有效途徑。通過實踐，大學生能夠直觀地感受中華優秀傳統文化的魅力，提升自身的人文修養和文化鑒賞力，同時強化理論聯系實際能力。一是推動中華優秀傳統文化主題社會實踐活動列入人才培養方案。根據人才培養要求，為其分配必要的課時與學分，確保社會實踐活動覆蓋每一位學生，使中華優秀傳統文化的精髓自然流淌其中。二是引導學生選擇中華優秀傳統文化相關課題。在學生中開展大學生創新創業訓練計劃，實地調查研究，或是“挑戰杯”“互聯網+”等學科競賽選題時，積極引導學生在課題中體現中華優秀傳統文化價值精髓。三是建立穩定的中華優秀傳統文化教育實踐基地。充分利用我國豐富的人文歷史資源，在博物館、紀念館、歷史名園等文化底蘊深厚的地點設立中華優秀傳統文化教育實踐基地。定期組織學生前往開展各類主題活動，讓學生感受到服務社會的價值的同時，用實際行動去踐行和發揚崇高的道德理念。

（三）多層次營造校園文化氛圍

校園文化在塑造學生正確的世界觀、人生觀和價值觀方面扮演著舉足輕重的角色，是第一課堂的有力拓展和深化，更是中華優秀傳統文化傳承的寶貴平臺[4]。一是營造具有傳統文化韻味的校園文化場所。利用校內的各種設施，如建筑、展示櫥窗、廣告招牌以及文化廣場等，作為展現中華優秀傳統文化的重要舞臺。比如，在校園中豎立與校史校情息息相關的杰出人物雕像，將愛校教育與中華優秀傳統文化教育有機結合在一起；在校園規劃和命名時，融入富含深意的中華傳統文化元素，讓校園內每一座建筑、每一條道路都訴說著古老而深邃的文化故事。二是充分利用校園多矩陣媒體平臺。為了全方位地推廣中華優秀傳統文化并使其在大學生中產生更深遠的影響，應當積極運用多樣化的校園傳播渠道。比如，校園網可發布關于中華優秀傳統文化的專題文章以及互動討論；校廣播站可定期播放體現中華優秀傳統文化的音頻內容，如經典誦讀、民族音樂；校報和學生社團刊物可開設專欄，刊登關于中華優秀傳統文化的深入報道、名家訪談和學術研究成果等。三是依托傳統文化節日開展主題校園活動。中華優秀傳統文化深深植根于倫理道德和對生命的敬畏之中，在中國傳統節日里得到了生動的體現。比如，清明節不僅是對祖先的緬懷，更是對生命傳承的深刻思考；重陽節則傳達出尊老敬老的傳統美德，強調家庭和社會的和諧；中秋節則是對家國情懷的直接表達，象征著團圓和思念。依托傳統文化節日面向學生開展形式多樣的體驗活動，能夠有效增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和歸屬感。

（四）全方位把握網絡文化陣地

互聯網已經崛起為思想政治教育的新領域，將中華優秀傳統文化巧妙地整合進大學生思想政治教育中，對于占領網絡文化制高點、發揮其影響力具有深遠的意義。一是加強內容建設體現時代特征。深入挖掘中華優秀傳統文化的內涵，將其與網絡文化、地方特色文化相結合，以大學生喜聞樂見的形式創作出優質的，貼近生活的文化內容。二是建立中華優秀傳統文化傳播矩陣。運用新媒體平臺“兩微一端”，擴大優秀中華優秀傳統文化的影響力，與網絡紅人、意見領袖合作，通過粉絲效應，發揮示范引領作用，帶動更多人關注和參與中華優秀傳統文化的傳播、傳承以及創新性發展。三是著力打造主題鮮明的網絡思政平臺。平臺應以深入挖掘中華優秀傳統文化的思想內涵、知識底蘊和趣味魅力，構建一個既富含深度又具備廣泛吸引力、集教育性與娛樂性于一體的文化互動平臺，以多媒體技術為依托，吸引大學生用活、用好平臺。通過主題網絡平臺媒介，以更加生動活潑、引人入勝的方式開展思想政治教育工作，與線下的教育活動形成優勢互補，形成網絡和現實思想政治教育兩大合力。

結束語

中華優秀傳統文化博大精深，不僅是當今思想政治教育發展與創新的重要資源，更是我們堅定社會主義文化自信的強大后盾。高校肩負著人才培養、文化傳承與創新的雙重使命，堅持守正與創新相結合，才能推動中華優秀傳統文化有機融入大學生思想政治教育，提升立德樹人實效，使中華優秀傳統文化在新時代的大學生思想政治教育中煥發新的生機與活力。

參考文獻

[1]習近平.習近平對宣傳思想文化工作作出重要指示[N].新華網，2023-10-08（1）.

[2]霍洪波.高校思想政治教育中傳統文化融入問題研究[M].北京：中國社會科學出版社，2019.

[3]馬抗美，吳優.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值思考與路徑探析[J].貴州民族研究，2023，44（1）：209-214.

[4]胡萱，胡小君.中華優秀傳統文化融入大學生思想政治教育的價值與實現路徑[J].學校黨建與思想教育，2022（14）：64-66.

作者簡介：盧夢寒（1996— ），女，漢族，四川渠縣人，成都大學，研究實習員，碩士。

研究方向：大學生思想政治教育。

基金項目：成都大學2024年學生工作特色項目“以習近平文化思想為指導創新第二課堂建設路徑與方法研究”。