高校思想政治教育線上線下融合的內涵、機理與發(fā)展路徑

［摘要］文章采用文獻資料法、邏輯分析法梳理高校思想政治教育線上線下融合的內涵價值、機理，探究其發(fā)展路徑。研究表明，線上線下思想政治教育內容、資源、技術重組融合，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，有助于提升育人成效。高校思想政治教育線上線下融合發(fā)展路徑有以下三點：一是內容融合，時效并進打造育人智能場景；二是資源融合，優(yōu)質資源共享拓展育人廣度和深度；三是技術融合，營造智慧環(huán)境完善監(jiān)督體系。

［關鍵詞］思想政治教育；線上線下融合；新媒體時代；高校

黨的二十大報告明確指出，要深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人［1］。在移動網(wǎng)絡技術和融媒體迅猛發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡已成為大學生獲取教育資源的重要途徑以及高校開展思想政治教育的新陣地。高校思想政治教育作為提高大學生道德素質和基本素養(yǎng)的重要途徑之一，對引領高等教育正確發(fā)展方向、健全高校社會功能具有重要作用。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出，要因地、因人、因事、因時制宜開展工作，使新時代思想政治工作始終保持生機活力［2］。高校網(wǎng)絡思政教育是時代發(fā)展賦予思政工作的新任務［3］，也是高校思想政治教育的前沿陣地。當前，由國內各大高校合力打造的大學生慕課（MOOC）平臺進一步豐富了思想政治教育教學方式，雨課堂、騰訊會議、學習強國等網(wǎng)絡輔助教學平臺為高校網(wǎng)絡思想政治教育提供了育人新載體，為高校思想政治教育改革注入了新的動能。但是，網(wǎng)絡思想政治教育也存在一定的弊端，如課程理論知識點多、邏輯連貫性不足、容易忽略大學生的學習感受等。同時，網(wǎng)絡思想政治教育缺乏實體課程的氛圍，互動效果較弱，導致大學生容易產(chǎn)生學習疲勞、倦怠心理，在一定程度上降低了思想政治教育課堂育人的成效。當前，如何實現(xiàn)思想政治教育線上線下的融合已成為高校亟待解決的一大難題。基于此，文章通過梳理高校思想政治教育線上線下融合的內涵及價值意蘊，剖析其融合機理，探究其融合發(fā)展路徑，從而助力高校思想政治教育穩(wěn)定發(fā)展。

一、高校思想政治教育線上線下融合的內涵及價值意蘊

（一）高校思想政治教育線上線下融合的內涵

高校思想政治教育是高等教育的生命線，是高校人才培養(yǎng)中的重要一環(huán)。黨的十九大報告指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”［4］。在新媒體時代，錯綜復雜的網(wǎng)絡輿論要求高校思想政治教育要始終保持時效性，因此高校構建新媒體時代“三全育人”思想政治教育育人體系顯得尤為重要。2020年4月，《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》指出，把新媒體新技術引入高校思想政治理論課教學［5］。經(jīng)國內知名院校、專家共同努力，線上線下融合教育在國內已初見雛形并呈現(xiàn)雨后春筍般的擴張態(tài)勢。國內部分學者將線上線下融合教育（Online Merge Offline Education，簡稱OMO，融合教育）定義為高校傳統(tǒng)線下教育與線上教育有機結合、相互補充、相互促進的一種教育新生態(tài)［6］。還有部分學者將線上線下融合教育定義為高校通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作等方式，對接線上線下教育資源，探索基礎教育、職業(yè)教育等教育公共服務的新方式［7］。基于此，文章結合高校思想政治教育內涵，將高校思想政治教育線上線下融合內涵界定為：高校通過新媒體、慕課、人工智能等新型科技手段，優(yōu)化教育方式、方法，將線上線下思想政治教育內容、資源、技術等有機融合，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，提升高校思想政治教育育人成效的過程。

（二）高校思想政治教育線上線下融合的價值意蘊

第一，建設高質量教育體系的重點之要。黨的十九屆五中全會提出，要建設高質量教育體系。這為高校教學改革發(fā)展牟定了方向。高校思想政治教育是新時代為黨育人、為國育才的重要抓手，對建設高質量教育體系具有深遠意義。在新媒體時代，大學生面臨多重文化入侵、多元思想沖擊，這使得高校思想政治教育肩挑重任、壓力巨大。高校堅定“三全育人”理念，實現(xiàn)思想政治教育線上線下融合，是建設高質量教育體系的重點之要。

第二，培養(yǎng)社會主義接班人的應有之義。隨著國內外經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)等競爭加劇，人才培養(yǎng)已成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的重中之重。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，在推動人才強國建設方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。全球化趨勢加劇了思想文化入侵的風險，新媒體、人工智能的發(fā)展拓寬了思想文化入侵的范圍，這對大學生思想產(chǎn)生較大的沖擊，也給高校思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)。如何讓大學生在思想文化入侵中堅守愛國情懷、堅定前行方向、堅持正確的倫理道德判斷、繼承優(yōu)良的民族傳統(tǒng)是新媒體時代高校思想政治教育亟須解決的問題。因此，高校全面貫徹落實黨的教育方針，加強大學生愛國主義精神等思想政治教育，是培養(yǎng)社會主義接班人的應有之義。

第三，現(xiàn)代化教學改革的現(xiàn)實之需。CNNIC發(fā)布的第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，截至2020年3月，我國在線教育用戶規(guī)模達4.23億人［8］。此外，受新冠疫情影響，全國高校線上教學達到新的高峰。傳統(tǒng)的線下教學已經(jīng)無法滿足新媒體時代大學生的現(xiàn)實需求，線上教學逐漸占據(jù)教學新領地。線上教學雖具備能夠突破時空限制、擴展知識面等優(yōu)勢，但仍存在教學保障條件缺失、信息化素養(yǎng)不足、學習質量監(jiān)管滯后等問題［9］，制約了高校在線教學的高質量發(fā)展。高校通過充分發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育主陣地優(yōu)勢，加快線上線下教育資源融合，從而實現(xiàn)“1+1＞2”的聚合效應是現(xiàn)代化教學改革的現(xiàn)實之需。

二、高校思想政治教育線上線下融合的機理闡釋

《教育部辦公廳關于加強學生心理健康管理工作的通知》明確提出，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡媒體等平臺和渠道，傳播心理健康知識，積極營造有利于學生健康成長成才的社會環(huán)境［10］。因此，高校思想政治教育亟須搶占網(wǎng)絡思想教育新陣地［11］，將線下思想政治教育的經(jīng)驗與線上思想政治教育的技術深度融合，使日常思想政治教育與網(wǎng)絡思想政治教育協(xié)同發(fā)展，充分發(fā)揮“三全育人”合力，提升育人成效。如圖1所示，高校思想政治教育線下線上融合主要涉及國家政府、社會、企業(yè)、高校、大學生等主客體，其中國家政府、社會、企業(yè)和高校是高校思想政治教育主體，承擔著政策支持、教育監(jiān)督、協(xié)同育人、人才輸送等職責。

首先，政府部門是高校思想政治教育堅實的后盾。政府部門制定的相關法規(guī)政策，能有效指導高校開展思想政治教育。例如，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確了高校思想政治教育的重要性，為高校開展思想政治教育提供了根本遵循。同時，國家會對高校思想政治教育進行相應的經(jīng)費補助，各級政府也會對高校思想政治教育進行資助、整合高校與社會各界資源，促進高校思想政治教育工作的順利開展。其次，社會是高校思想政治教育重要的沃土。社會參與高校思想政治教育能夠引導大學生樹立正確的三觀，使他們在成長過程中形成積極向上的心態(tài)。同時，高校思想政治教育是推動社會進步的重要力量，高校思想政治教育能夠引導大學生關注社會熱點問題，提高他們的社會責任感和參與意識；能夠引導大學生樹立正確的國家觀念、民族觀念，提高他們的政治素養(yǎng)和國家安全意識。再次，企業(yè)可以為大學生提供實踐機會，如實習、實訓、畢業(yè)設計等，讓他們在實踐中學習知識和技能，增強實踐能力。同時，企業(yè)還能夠為高校帶來先進的管理經(jīng)驗與經(jīng)營理念，引導大學生樹立正確的三觀，提高他們的綜合素質和競爭力。最后，高校是大學生進行思想政治學習的基礎保障。高校根據(jù)大學生的年齡、思想傾向、學科特點等因素，制訂合適的教育計劃，能夠確保思想政治教育的全面性和系統(tǒng)性；通過多元化的教育形式，包括講座、辯論、演講、小組討論、讀書會等形式，能夠滿足大學生的個性化需求；充分利用現(xiàn)代化教育技術，如網(wǎng)絡教育、智能化教學、虛擬現(xiàn)實等，能夠提高思想政治教育的效果和趣味性，提升教育成效。此外，高校應建立完善的大學生思想教育評價機制，對大學生的思想政治學習進行全面、客觀的評價，及時發(fā)現(xiàn)大學生在思想政治學習過程中存在的問題，并以此為依據(jù)完善和改進教育教學方式。

綜上所述，高校通過整合政府、社會和企業(yè)等教育資源，通過引用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等新技術，融合紅色文化等資源以及新聞等時事政治，能夠實現(xiàn)高校思想政治教育內容場景智能化、優(yōu)質教學資源共享化、教育方式智慧化，充分發(fā)揮高校思政教育育人成效。

三、高校思想政治教育線上線下融合的發(fā)展路徑

當前，高校主要采取傳統(tǒng)授課形式開展“三觀”“德育”等方面的教育，其優(yōu)點是能夠及時關注大學生的學習情感以及有效監(jiān)督學習進程，但其受時間和空間的限制較大，同時還存在知識點更新慢、課程資源受限等問題。此外，當前網(wǎng)絡媒介技術與高校思想政治教育融合的過程中存在育人資源分散、銜接互動少，適應新形勢創(chuàng)新育人方法不足等問題［12］。目前，高校通過大學生慕課（MOOC）、雨課堂、騰訊會議等平臺開展“愛國主義”“三觀”等線上思想政治教育，能夠彌補線下傳統(tǒng)授課的不足，創(chuàng)新課堂教學形式、豐富教學載體、實現(xiàn)教學資源的共享，但是此類教學往往容易忽視大學生的客觀感受和情感體驗，使大學生在學習過程中感覺枯燥而降低學習質量。而高校思想政治教育線上線下融合能夠充分發(fā)揮線上、線下思想政治教育的優(yōu)勢，提高教學質量，具體路徑有以下幾點（如圖2）。

（一）內容融合：時效并進打造育人智能場景

習近平總書記強調，“大思政課”我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結合起來。高校通過將傳統(tǒng)教育手段與MOOC等線上智能教學手段相結合，豐富思想政治教育理論教學內容，營造輕松、有趣的課堂氛圍，能夠充分激發(fā)大學生的學習積極性。例如，線下的紅色教育基地通過與學習強國、青年大學習等線上平臺深度融合，共同打造具有高價值的紅色教育文化學習內容，能夠不斷延伸思想政治教育的內涵。同時，高校將虛擬現(xiàn)實技術應用于思政課堂，能夠打造思想政治教育智能化場景，在一定程度上豐富了大學生的學習體驗，有助于大學生增強對思想政治知識的理解。

（二）資源融合：優(yōu)質資源共享拓展育人廣度和深度

資源融合最早應用于企業(yè)發(fā)展，是企業(yè)將技術、場地設施以及人力等資源進行有機結合、相互滲透、融為一體的過程，目的主要是充分利用現(xiàn)有資源，提高資源有效利用率，降低企業(yè)成本，加快企業(yè)發(fā)展進程。隨著產(chǎn)學研協(xié)同一體化進程加快，社會、企業(yè)對高校人才培養(yǎng)的要求也不斷提高，高校、企業(yè)協(xié)同育人也應運而生。校企協(xié)同育人的實質就是高校資源與企業(yè)資源的互補與融合［12］，高校與企業(yè)充分整合自身資源，將企業(yè)實習場地、技術與高校科研、人才培養(yǎng)融合，不斷完善培養(yǎng)體系，能夠彌補高校人才培養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)中的短板，發(fā)揮其整體最大效益，提高教育質量。目前，國內高校線下思想政治教育優(yōu)質資源較為豐富，MOOC、雨課堂、騰訊會議等線上教學平臺也日漸成熟，高校與企業(yè)將人工智能技術運用于教學更是打破傳統(tǒng)教育模式，拓展了思想政治教育的育人廣度和深度。

（三）技術融合：營造智慧環(huán)境完善監(jiān)督體系

技術融合指相關主體將不同領域、不同技術或不同產(chǎn)業(yè)的技術融合在一起，形成新的技術、新的產(chǎn)業(yè)或新的應用的過程。隨著新媒體時代飛速發(fā)展，大學生學習方式、方法也不斷發(fā)生變化。高校通過增強現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等信息技術手段，能夠建立智慧思政課堂，以增強和提高大學生的參與性和學習效果。同時，高校利用信息技術手段也可以更好地監(jiān)督和管理課堂，如利用人臉識別技術完善考勤系統(tǒng)、全場景攝像、考評系統(tǒng)等；利用遠程直播技術開展在線聽課、在線評價，建立健全線上聽課制度、評估機制，以提高教師的教學水平和課堂質量。此外，高校通過增強現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)等信息技術能夠拓展高校思想政治教育線上教學與考評形式，有助于打造智慧化管理環(huán)境，完善教學監(jiān)督體系，為大學生思想引領、理論學習保駕護航。

四、結語

高校思想政治教育是提高大學生道德素質和基本素養(yǎng)的重要途徑之一，對引領高等教育正確發(fā)展方向、健全高校社會功能、落實立德樹人根本任務具有重要作用。高校貫徹落實黨的教育方針，改革創(chuàng)新思想政治教育教學模式，與政府、社會協(xié)同構建具有互動性、便捷性、時效性以及跨時空性的智慧化課堂是新媒體時代思想政治教育的布帛菽粟。同時，高校依托新媒體、新技術，采用大學生喜歡的方式、方法開展思想政治教育，將具有思政元素的影音視聽資源有機融入思政課堂，將增強現(xiàn)實技術與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化、革命文化等“碎片化”教育內容融合，能夠為大學生提供更震撼、更豐富、更直觀、更形象的視聽盛宴，增強教學的吸引力和感染力，從而提高大學生的學習積極性和參與度，加速知識獲取與知識內化。此外，高校通過協(xié)同政府、社會整合思想政治教育內容、資源和技術，構建跨時間和空間的智慧化場景課堂，形成“三全育人”合力，能夠有效提升思想引領、思想教育育人的成效，助力全面培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人。

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［基金項目］湖南工業(yè)大學2022年校級學生思想政治教育研究課題“基于安全視角下高校網(wǎng)絡輿情治理研究”（項目編號：2022A05）。

［作者簡介］羅正友（1995—），男，湖南常德人，湖南工業(yè)大學商學院講師。