職業教育教材出版在產教融合中的機遇、困境與發展對策

方雨軒

［摘要］隨著產教融合日益深入，高質量職業教育教材的重要性亦愈加凸顯。面對不斷擴大的市場需求，教材該如何健康、積極地發展也成為職業教育教材出版的一道難題。文章通過分析職業教育教材出版在產教融合中的角色定位、機遇與困境，提出加強并優化新形態教材建設、緊密對接行業企業、加強對高素質編輯出版人才的培養的發展戰略，為教材出版業的健康發展提供理論支持。

［關鍵詞］產教融合；教材出版；新形態教材；職業教育

黨的二十大報告提出，要統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位以及深化教育領域綜合改革，加強教材建設和管理，完善學校管理和教育評價體系，健全學校家庭社會育人機制。2023年，為貫徹落實黨的二十大精神，統籌解決人才培養和產業發展“兩張皮”的問題，推動產業需求更好融入人才培養全過程，持續優化人力資源供給結構，國家發展改革委等8部門制定并印發的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》（以下簡稱“《實施方案》”）明確指出，要引導企業深度參與職業院校專業規劃、教材開發、教學設計、課程設置、實習實訓。可見，產教融合是當前我國教育改革的重要方向，其核心理念是通過產業與教育的深度融合，實現人才培養與社會需求的緊密對接。在此背景下，職業教育教材作為人才培養的重要支撐，其重要性日益凸顯。文章旨在分析職業教育教材出版在產教融合中的角色定位、機遇與困境，從而提出職業教育教材出版在產教融合中的發展戰略與對策，為教材出版業的健康發展提供理論支持。

一、職業教育教材出版在產教融合中的角色定位

職業教育教材不僅是連接學生、教師和教育的紐帶，更是教育與產業的橋梁，是推動產教深度融合的重要載體。產教融合指產業與教育的深度融合，兩者的融合能夠優化資源配置，提高教育質量，從而培養更多符合產業發展需求的人才。隨著職業教育改革不斷深化，校企協同編寫職業教育教材成為職業院校與企業進行深度融合的重要途徑之一。這種合作模式不僅拓展了校企合作的形式與內容，保證了職業教育教材的實用性和科學性，還確保了人才培養的針對性與有效性，使得職業教育教材出版在產教融合中扮演愈加重要的角色。以湖南大學出版社出版的小學教師培養類教材《小學語文課程與教學》為例，該教材編寫團隊共20人，其中9位教師具有中小學基層教學經驗，同時編輯團隊還邀請了權友慧、蔡敏等一線小學語文教師參與教材的選題策劃和編審。這種多方協作的編寫模式確保了教材內容的實用性、科學性、前沿性，不僅增強了學生的實踐能力，還有助于培養學生的創新思維和解決實際問題的能力。現階段，職業教育教材出版作為校企深度融合的重要發展方向，不僅體現了如何寓“用”于“論”，為職業學校學生的全面發展提供助力，更成為推動形成“產教良性互動、校企優勢互補的產教深度融合發展格局”的助推器［1］。

二、職業教育教材出版在產教融合中的機遇與困境

一直以來，職業教育教材出版在我國出版行業中占據著重要地位。隨著國家對職業教育的重視程度不斷提高以及產教融合不斷推進，教材出版業獲得了更廣闊的市場空間和發展機會。

（一）職業教育教材出版在產教融合中的機遇

第一，國家政策的支持。近年來，國家對產教融合給予了高度重視，陸續出臺了《“十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》《實施方案》等文件，統籌推動教育和產業的協調發展，也為職業教育教材出版的發展提供了有力支持。此外，隨著社會、經濟的發展，各行業對人才的需求不斷增長，國家對職業教育的重視程度不斷提高，職業教育的地位也得到了進一步的提升，并且隨著市場需求的增加，職業教育教材的市場需求也在不斷增多，具體體現為：學生對職業教育教材的要求越來越高，他們需要的是能夠緊跟行業發展、技術革新步伐的職業教育教材。在此背景下，職業教育教材不僅要跟上時代的步伐，還要與產業發展緊密結合。

第二，技術創新的推動。隨著人工智能、大數據等技術的不斷發展和普及，越來越多的數字化技術被應用在教學和職業教育教材出版中，這些技術的應用不僅提高了教學效率和質量，也為職業教育教材出版帶來了新的發展方向。例如：出版機構通過數字化技術可以將職業教育教材內容進行多媒體化處理，使得職業教育教材內容更加生動形象；同時也可以開發在線學習平臺和移動應用程序等輔助工具，幫助學生更好地掌握知識。隨著信息化時代到來，傳統職業教育教材出版模式已不適應時代的發展，因此出版機構需要不斷創新和發展，提高智能出版的服務能力，打造全媒體的出版形態，從而構建“內容+服務”的職業教育教材出版生態。

第三，國際合作與交流的拓展。隨著全球化持續推進，出版機構有更多的機會與國際同行進行合作與交流。通過與國際同行的合作與交流，出版機構可以引進先進的教材編寫理念、教學方法和案例，從而豐富國內職業教育教材的內容，提升教材的實用性和前沿性。

（二）職業教育教材出版在產教融合中的困境

第一，職業教育教材內容更新滯后。隨著科技快速發展，新技術不斷涌現，產業發展的需求也在不斷變化，這種變革對教育領域提出了新的挑戰，尤其是在職業教育教材內容方面—為了適應產業發展需求，職業教育教材內容必須及時更新。然而，一本優質職業教育教材的出版需要歷經多個環節，如選題調研與策劃、組織編寫團隊、編寫人員政治審查、分工編寫、“三審三校”等，這些環節涉及人員眾多、復雜，耗費時間長，這就導致了職業到出版存在一定的滯后性。因此，當學生真正使用職業教育教材時，可能會發現其中的內容已經無法反映行業最前沿的動態。

第二，新形態教材建設存在困境。傳統的紙質教材形式已經難以滿足現代教育教學的需求，因此教材出版業需要探索多元化的職業教育教材表現形式、形態，以滿足不同教學場景的需要。但是，當前新形態教材還未成熟，許多出版機構在新形態教材的開發、建設中面臨諸多挑戰，難以順利推進。例如，活頁式新形態教材相較于傳統教材而言實用性更強，但是其出版仍存在一些挑戰：一是該類教材成本較高，導致教材單本定價也會相應提高，給學生增加了一定的經濟負擔；二是該類教材需要配合活頁扣來使用，而為了讓學生在使用時能夠摘抄筆記、資料，該類教材的活頁扣會留出富余的空間，這不利于學生攜帶、收納。除了以上兩點，活頁式新形態教材還存在書寫體驗不佳、開合聲音大、易損壞和丟失等不足。

第三，資源整合不足。雖然教材出版業與產業的合作日益增多，融媒體技術手段也大大提高了職業教育教材的實用性，但不可否認的是，當前大多數職業教育教材的內容仍以理論和基礎知識為主，針對實際應用和技能訓練的內容相對不足。此外，產教融合強調綜合應用能力，而職業教育教材往往只能呈現單一學科知識，缺乏跨學科的整合和聯系，難以滿足多元化的職業需求。

三、職業教育教材出版在產教融合中的發展戰略與對策

（一）加強并優化新形態教材建設

2019年1月，國務院印發的《國家職業教育改革實施方案》中明確提出，倡導使用新型活頁式、工作手冊式教材并配套開發信息化資源。2020年12月，教育部印發的《職業院校教材管理辦法》中也明確提道，倡導開發活頁式、工作手冊式新形態教材。新形態教材不僅能及時、靈活地補充前沿創新技術、內容，其模塊化的結構，以實踐任務為導向的編排，也使得職業教育教材的實用性、職業性大大增強。但是，當前新形態教材還存在一些不足亟待完善，出版機構仍須大力推進技術革新，讓新形態教材更加實用，更加適用于教學。另外，出版機構還可充分利用現代信息技術手段，將文字、圖片、音頻、視頻等多種出版資源有機融入職業教育教材，提高職業教育教材的趣味性和互動性。同時，出版機構還可建立職業教育教材的網絡資源平臺，提供教材配套的課件、微課、試卷、課外閱讀資源；還可建立起以用書學校為單位的學習社群，方便教師和學生在線學習和交流。網絡資源平臺的建設有助于建立健全職業教育教材評估和反饋機制，便于出版機構、編寫團隊定期對教材的使用效果進行跟蹤調查和分析，有利于及時發現問題并調整優化。同時，出版機構應鼓勵教師和學生對職業教育教材提出建議，以此切實做好教材的后續服務工作，讓教材得以持續改進和發展。

（二）緊密對接行業企業

在現代職業教育體系中，對職業教育教材的開發設計，出版機構必須要緊密結合行業實際，培養學生的職業能力和實踐技能。出版機構邀請行業企業專家編寫職業教育教材，不僅能夠提供實操性更強、較為前沿的行業知識，還會針對學生上崗后可能面臨的問題、工作上的難點，預先在職業教育教材中提供解決方案。出版機構要按照“以學生為中心、職業能力為本位、學習成果為導向、促進自主學習”的總方向開發設計職業教育教材［2］，要保證職業教育教材的內容和結構始終圍繞學生的學習需求和職業發展，不能只是將知識進行簡單的堆砌。職業教育教材需要強化“任務引領”功能，通過設定具體的工作任務和情境，引導學生主動探索和解決問題，從而提升他們的職業能力。為了更好地培養學生的職業能力，出版機構還可以通過案例導入、典例分享、情景模擬等多種手段，打造相對真實的工作環境，讓學生在學習過程中感受職場工作氛圍，切實有效地讓學生掌握知識、提高技能；幫助他們更好地解決未來工作中可能遇到的問題，從而提高他們解決實際問題的能力，為他們未來的職業生涯打下堅實的基礎。

（三）加強對高素質編輯出版人才的培養

編輯在職業教育教材出版過程中扮演著至關重要的角色，他們是知識的傳遞者、文化的守護者，更是青少年思想的引導者。一直以來，職業教育教材出版對編輯的文化水平、綜合素質都有較高要求，編輯不只是抓錯字、改病句，更重要的是，要對職業教育教材的科學性、思想性、政治性進行嚴格把關。這要求編輯要把“講政治、重理論”作為工作前提，深入學習黨的二十大精神，堅持正確的政治導向，確保職業教育教材內容符合國家的教育方針和政策，反映社會主義核心價值觀。因此，出版機構應加強對編輯的培訓，如組織定期培訓、研討會和學術交流等。具體來說：培訓課程可以涵蓋多個方面，如出版法規、編校準則、語言文字規范等基礎知識，也可以包括職業教育教材數字化出版、多媒體應用等前沿技術；研討會則可以邀請教育專家、資深編輯、一線教師等各界人士參與，就特定主題進行深入探討，從而幫助編輯開闊視野，提高思維層次。同時，出版機構還應當鼓勵編輯參與實踐活動，如教學觀摩、教育調研等，這樣的實踐活動能夠讓編輯直接接觸教學一線，了解教師的教學需求、學生的學習特點。這種親身體驗能夠幫助他們更準確地把握職業教育教材編寫的方向和重點，從而有助于編寫團隊打造更符合教學實際的職業教育教材。

四、結語

產教融合是當前我國教育改革的重要方向，旨在通過加強產業界與教育界的合作，提高人才培養的質量和效果。職業教育教材是開展教學活動的核心載體，對學生學習能力的提升起著至關重要的作用。在產教融合進程中，職業教育教材發揮著至關重要的橋梁和紐帶作用，能夠為教育改革提供有力的支持。隨著科技的不斷進步和社會的快速發展，出版機構需要不斷創新，加強新形態教材建設，以適應新時代教學的需求和變化，為師生提供豐富的教學資源。同時，緊密對接行業企業是職業教育教材發展的重要途徑，出版機構應積極與高校、行業企業建立合作關系，共同開發新形態教材，推動職業教育教材的創新和升級。此外，出版機構還要加強對高素質編輯出版人才的培養，切實提高編輯的思想水平和業務能力，確保職業教育教材的出版質量。總之，產教融合為教材出版業帶來了前所未有的發展機遇和挑戰，只有抓住機遇，應對挑戰，職業教育教材才能更好地發揮自己橋梁和紐帶的關鍵作用，為我國教育改革和人才培養做出更大的貢獻。

［參考文獻］

［1］國家發展改革委等部門關于印發《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》的通知［EB/OL］.（2023-06-08）［2024-04-10］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/202306/content_6886061.htm.

［2］張輝，劉紅梅.產教融合背景下活頁式教材的開發與應用：以中職院校《汽車發動機構造與維修》課程為例［J］.汽車維修與保養，2023（05）：83-84.