高職院校休閑體育專業(yè)群的組群邏輯探究

張國華

摘要：“雙高計劃”將專業(yè)群建設作為重要任務。厘清專業(yè)群的組群邏輯，實現(xiàn)科學組群是建設高水平專業(yè)群的前提和基礎。本文基于廣州體育職業(yè)技術學院的建設實踐，從休閑體育專業(yè)群的建設背景入手，深入剖析該專業(yè)群的組群邏輯，以期引發(fā)大家關注專業(yè)群的組群邏輯，切實推進專業(yè)群的建設水平。

關鍵詞：休閑體育；專業(yè)群；組群邏輯

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.084

2019年3月29日，教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（以下簡稱“雙高計劃”），提出“集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術技能人才培養(yǎng)高地和技術技能創(chuàng)新服務平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展”。2020年9月16日，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023）》，提出“推進專科高職學校高質(zhì)量發(fā)展，遴選300所左右省域高水平高職學校和600個左右高水平專業(yè)群”。

之后，高水平專業(yè)群的遴選與培育建設工作有條不紊地推進，教育部共立項建設56所高水平高職學校、141個高水平高職專業(yè)群建設單位，共打造253個國家級高水平專業(yè)群。在“雙高計劃”的引領和帶動下，各省也相繼啟動省級“雙高計劃”遴選，目前共立項322所省級高水平高職院校、982個省級高水平專業(yè)群，實現(xiàn)了19個高職專業(yè)大類的全覆蓋。

1體育專業(yè)群發(fā)展現(xiàn)狀

1.1體育產(chǎn)業(yè)前景廣闊

2014年10月20日，國務院發(fā)布《關于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》，提出“到2025年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，成為推動經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的重要力量”。國家統(tǒng)計局、國家體育總局于2022年12月30日聯(lián)合發(fā)布《2021年全國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模和增加值數(shù)據(jù)公告》，公告顯示，2021年全國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模（總產(chǎn)出）已達到31175億元。

1.2體育類專業(yè)群建設水平滯后

在國家級高水平高職專業(yè)群中，還沒有一個體育類專業(yè)群入圍。從各省公布的省級高水平專業(yè)群來看，目前也只有9個體育類專業(yè)群獲得立項（見表1）。不難看出，在高水平專業(yè)群的建設背景下，體育類專業(yè)群還存在著建設總體水平不高、專業(yè)支撐基礎薄弱、理論研究力度不足等問題。聚焦于休閑體育產(chǎn)業(yè)領域的休閑體育專業(yè)群，其建設前景更是任重道遠。

2休閑體育專業(yè)群的組群背景

2.1加快發(fā)展休閑體育是實現(xiàn)全民健身和全民健康的必然要求

2016年以來，國務院辦公廳先后發(fā)布《關于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)〔2016〕77號）等系列文件，強調(diào)休閑體育產(chǎn)業(yè)是關乎廣大人民群眾生活質(zhì)量和幸福指數(shù)的民生產(chǎn)業(yè)、惠民產(chǎn)業(yè)，加快休閑體育發(fā)展不僅是建設健康中國和體育強國的重要內(nèi)容，也是增強人民體質(zhì)，實現(xiàn)全民健身和全民健康深度融合的必然要求。

2.2推進休閑體育大發(fā)展是推進大灣區(qū)體育融合發(fā)展的重要舉措

2019年2月，中共中央、國務院印發(fā)《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》，提出將粵港澳大灣區(qū)打造成一流的人文灣區(qū)和休閑灣區(qū)。香港和澳門地區(qū)的部分體育項目長期受困于場所、教練師資、政策支持等方面的短缺，發(fā)展受限；廣東作為傳統(tǒng)體育強省，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，群眾的休閑體育需求旺盛，體育產(chǎn)業(yè)轉型和新興體育運動方面領先于全國，電競及戶外休閑運動項目高速發(fā)展，行業(yè)需要大量復合型技術技能人才，項目教練、賽事組織、體育產(chǎn)品及服務營銷等專業(yè)人才緊缺。

休閑體育專業(yè)群緊密對接大灣區(qū)休閑體育產(chǎn)業(yè)，著力培養(yǎng)滿足“休閑灣區(qū)”建設需要的技術技能人才，助力廣東在建設經(jīng)濟強省的進程中，借粵港澳舉辦2025年（第十五屆）全國運動會為契機，加強三地合作，共促體育事業(yè)發(fā)展。因此，推進休閑體育大發(fā)展是構筑休閑灣區(qū)、推進大灣區(qū)體育融合發(fā)展的重要舉措。

2.3革新休閑體育人才供給是創(chuàng)建世界體育名城的迫切需要

“十四五”時期是推動廣州建設世界體育名城的重要階段，也是實現(xiàn)廣州體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和建設廣州國際消費中心城市的關鍵時期，廣州將精心籌備廣州馬拉松等品牌賽事、高質(zhì)量創(chuàng)建全民健身模范市，精準對接上游的參與式體育消費與下游的專業(yè)體育用品消費，通過供給端的創(chuàng)新與升級進一步挖掘廣大群眾的消費需求，努力打造電競等具有吸引力的時尚體育項目，為群眾參與體育消費提供更豐富的體驗。休閑體育專業(yè)群積極關注體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，借助“廣州體育職業(yè)教育聯(lián)盟”，加強與行業(yè)企業(yè)的溝通和合作，為廣州打造世界體育名城、建設廣州國際消費中心城市提供休閑體育服務業(yè)的人力支持。

3休閑體育專業(yè)群的組群邏輯

廣州體育職業(yè)技術學院是廣東省示范性高等職業(yè)院校，是目前全國20所體育職業(yè)院校中僅有的兩所省級示范院校之一。該校休閑體育專業(yè)群涵蓋休閑體育、體育運營與管理、市場營銷、高爾夫球運動與管理、電子競技運動與管理等5個專業(yè)。

3.1對接區(qū)域休閑體育服務核心產(chǎn)業(yè)

2019年3月13日，國家統(tǒng)計局發(fā)布《體育產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計分類（2019）》，指出體育產(chǎn)業(yè)包括體育管理活動、體育競賽表演活動等11個大類。休閑體育產(chǎn)業(yè)是體育產(chǎn)業(yè)在休閑領域里的子產(chǎn)業(yè)，是為滿足人們休閑體育消費而提供的產(chǎn)品和服務組織的集合，包括休閑體育場地設施建設、休閑體育服務業(yè)、休閑體育用品及相關產(chǎn)品制造業(yè)，其核心是休閑體育服務業(yè)。休閑體育專業(yè)群參考體育服務業(yè)內(nèi)部結構占比及發(fā)展趨勢，對接休閑體育服務業(yè)核心領域（參見圖1），定位于培養(yǎng)休閑運動項目教育與培訓、用品及產(chǎn)品銷售與貿(mào)易、休閑體育場地和設施管理等領域的復合型技術技能人才。

3.2休閑體育專業(yè)群人才培養(yǎng)定位

專業(yè)群對接粵港澳大灣區(qū)休閑體育服務業(yè)的用人需求，強化校政行企協(xié)同育人機制，注重訂單班、現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，積極拓展產(chǎn)業(yè)學院辦學形式，面向粵港澳大灣區(qū)休閑體育服務產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)德技并修、德智體美勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和工匠精神，掌握相關休閑體育項目運動技能，具備產(chǎn)品銷售、運營推廣、客戶服務、數(shù)字媒體項目運作與管理、體育文化創(chuàng)新等專業(yè)技能，具有較強的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，能夠特色運動項目培訓、賽事策劃組織管理、網(wǎng)絡營銷與推廣、體育用品銷售、體育商業(yè)運營、市場策劃等工作的高素質(zhì)勞動者和復合型技術技能人才。

3.3群內(nèi)專業(yè)的邏輯性

3.3.1服務同一產(chǎn)業(yè)，專業(yè)各有側重

休閑體育專業(yè)群包括5個專業(yè)，分別以高爾夫、電子競技、山地戶外運動（如繩攀）、馬術等休閑體育項目為依托，開展特色項目拓展與培訓、賽事組織與管理、場地運營與器材維護、服務與產(chǎn)品營銷等體育商務活動，共同服務于休閑體育服務業(yè)。各專業(yè)根據(jù)自身特點分別偏重休閑運動項目培訓、體育賽事策劃、場地運營與器材維護、休閑活動及體育市場拓展等（休閑體育服務業(yè)與休閑體育專業(yè)群的邏輯關系見圖2）。

3.3.2專業(yè)基礎相近，底層資源相同

群內(nèi)5個專業(yè)均要求學生熟悉休閑體育運動項目，具有一定的運動技能及康復保健知識，并在此基礎上側重培養(yǎng)學生開展休閑運動項目培訓、場地維護及器材管理、賽事策劃與實施、產(chǎn)品銷售與推廣等技術技能。各專業(yè)均需開設體育概論、運動急救、市場營銷等專業(yè)課程，在休閑運動項目及產(chǎn)品拓展、實踐教學場地、師資等方面具有相同或相近的資源。

3.3.3五個專業(yè)聚合，凸顯集群效應

群內(nèi)各專業(yè)的人才培養(yǎng)雖各有側重，但均屬休閑體育服務業(yè)的細分領域，具有休閑體育運動項目相關崗位的一般屬性，各專業(yè)共同開發(fā)并共享課程、師資等教學資源，可形成合力，更有效地培養(yǎng)復合型高素質(zhì)技術技能人才，引領粵港澳大灣區(qū)休閑體育服務業(yè)的轉型升級，服務廣州世界體育名城及“休閑灣區(qū)”建設。

4休閑體育專業(yè)群的建設路徑

4.1對標標桿院校，找準差距

全國20所體育類高職院校中，設置休閑體育專業(yè)群的院校較少。可對標已經(jīng)獲得立項的省域體育類專業(yè)群，找準休閑體育專業(yè)群的主要差距，明確建設目標。

4.2了解關鍵問題，明確路徑

專業(yè)群圍繞廣東省體育產(chǎn)業(yè)轉型升級及粵港澳大灣區(qū)體育產(chǎn)業(yè)融合，以廣州體育職教聯(lián)盟為依托，深化“校政行企”體制優(yōu)勢，健全專業(yè)群建設與發(fā)展的運行保障機制，促進各專業(yè)深度融合、共享與發(fā)展。在健全保障機制基礎上，提升團隊實力、完善拓展實訓條件、優(yōu)化完善課程資源。

4.3細化建設任務，實現(xiàn)目標

建設高水平休閑體育專業(yè)群是一項任務艱巨的系統(tǒng)化工程，首先需要構建產(chǎn)教融合協(xié)同育人平臺，完善專業(yè)群的人才培養(yǎng)機制；然后在對接崗位基礎上，去開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源；與此同時，要不斷推進“三教”改革，以求適應休閑體育服務業(yè)的新需求；還需通過引育并舉等多種方式，構建起結構化的創(chuàng)新教學團隊；必須緊扣產(chǎn)業(yè)，拓展一流的休閑體育實踐教學平臺；多措并舉，努力提升專業(yè)群的社會服務水平；多方協(xié)同，建立起可持續(xù)發(fā)展的保障機制。

參考文獻

［1］關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/201904/t20190402_376471.html.

[2]職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020-2023年），http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/zcs_zhgg/202009/t20200929_492299.html.

[3]2022中國職業(yè)教育質(zhì)量年度報告，http：//www.hbxtzy.com/jjxy/info/1039/1085.htm.

[4]2021年全國體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模與增加值數(shù)據(jù)公告，https：//www.sport.gov.cn/n315/n20001395/c25062819/content.html.

[5]范旭東，顧穎，譚健，等.高職院校高水平體育專業(yè)群建設存在的問題及建設路徑思考[J].南方職業(yè)教育學刊，2022，（5）：2627.

[6]劉偉政，李華軍，謝卓霖，等.粵港澳大灣區(qū)金融集聚與區(qū)域經(jīng)濟增長[J].特區(qū)經(jīng)濟，2021，（01）：1418.

[7]談群林.“雙高計劃”背景下高職體育類高水平專業(yè)群組群邏輯[J].教育觀察，2022，（07）：9598.