黨建引領下高校“一站式”學生社區建設

商競丹 焦晶

[摘要]本文以高校學生社區建設工作為研究對象，站在優化教學服務的角度，圍繞黨建引領下高校“一站式”學生社區建設展開研究：首先，對“一站式”學生社區的概念及組成進行了簡要概述；其次，結合現階段對高校“一站式”學生社區建設綜合情況的調查，就黨建引領下的高校“一站式”學生社區建設現狀以及存在的主要問題進行了系統性的梳理與總結；最后，在上述研究的基礎上，從幾個不同的方面詳細介紹了黨建引領下高校“一站式”學生社區建設策略。希望能夠通過研究，從不同的層面為進一步促進高校“一站式”學生社區建設質量提升起到一定的借鑒意義；在筑牢黨對高校領導基石的基礎上，充分發揮黨建對高校教學管理工作的強大引領效應，推動高校教育順利邁向高質量發展道路。

[關鍵詞]黨建引領；高校；“一站式”學生社區

[DOI]：10.20122/j.cnki.2097-0536.2024.06.009

隨著我國高等教育改革的深入化發展，高校在著力于教育教學改革工作的同時，也開始關注到了教育服務管理改革工作的開展，以此來為高等教育的質量化發展奠定堅實的基礎。在此背景下，作為高校教育服務管理重要組成的學生社區逐漸進入到人們的視野中，并基于學生社區在學習支持、文化交流、實踐教育、學生服務、生活支持、志愿服務、職業發展等方面的強大功能，受到了師生對其建設以及發展情況的關注。盡快建成一個宜學、宜居、宜業的“一站式”學生社區，不僅關系到學生的全面發展，更是事關高校教育教學深化改革的大事。為此，我們提出要積極發揮黨建對高校工作的強大引領效用，在黨的教育方針政策指導下、在黨建校內外資源的支持下，推動高校學生社區建設工作的有效開展；使學生能夠通過“一站式”學生社區享受到全方位、周到化的學習服務與支持，從而“安心”于學業。[1]

一、“一站式”學生社區概述

“一站式”學生社區是近年來隨著教育質量化發展，而逐漸衍生出來的一種全新的學生服務管理模式；倡導在尊重學生需求、遵從學生成長發展規律的基礎上，本著服務至上的理念集中整合高校各種教學資源、教學功能，為學生全力打造一個極具立體化、全方位、浸潤式的學習環境；力求在學生社區的作用下，充分滿足學生在校期間的各種需求，為學生學習生活質量的提升提供良好的環境支持，以此來促進學生的全面化發展。

從組織構成角度來講，“一站式”學生社區主要包含了學生生活區、學習區、活動區、服務中心、黨建中心、藝術教育空間、創新創業中心等幾個不同的部分，在實行黨團組織、服務單位、管理部門常駐社區工作的基礎上，能夠在生活住宿、學習交流、文化活動、社交活動、就業指導、心理咨詢、社會實踐、創新創業，以及社會責任感、集體主義精神培育等方面對學生起到強大的支持效用。

從優點特色角度來講，“一站式”學生社區圍繞學生服務集中整合了校內外各種教學資源，因此相比較傳統的教學管理服務而言，更具便捷性、互動性、全面性、創新性、實用性；能夠通過高校領導力量、服務力量、思政力量、管理力量下沉至學生教學管理服務基層，實現社區教學管理服務效能的提升。[2]

二、黨建引領下高校“一站式”學生社區建設現狀

為更好的踐行立德樹人根本任務要求，各地高校積極開展“一站式”學生社區建設工作，在整合校內外教學管理服務資源、功能的基礎上充分發揮出了學生社區的載體作用，為高校黨建工作、思想政治工作、教育教學工作的順利開展提供了極大的便利與支持。為推進“一站式”學生社區建設工作的順利實施，教育部在2023年3月專門召開了高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設工作推進會，指出自2019年開始到2022年底“一站式”學生社區已經覆蓋到了1447所高校。在各級部門的共同努力下，高校在學生社區服務功能、服務設施等方面日漸完善，能夠在就業指導、心理咨詢、學習支持、學生黨建等方面為學生提供多元化的服務；但受各方面現實因素的影響，高校“一站式”學生社區建設工作在實施過程中仍出現了一些問題和不足。

（一）社區黨建活動單一，學生參與程度不高

學生社區黨建活動單一化在各個高校的學生社區建設工作中普遍存在，學生參與興趣、參與程度均難以達到理想效果，這對“一站式”學生社區服務效用的發揮構成了一定的限制。

首先，活動形式單一。一些高校的學生社區黨建活動仍然以傳統的主題講座、專題研討以及觀看相關影視作品等為主，活動形式單一、活動內容陳舊，使得活動本身無法對學生構成足夠的吸引力，難以引起學生的興趣。

其次，缺乏互動交流。大多數高校的學生社區多以單向化的信息傳達為主，即學生在學生社區的媒介平臺作用下通過參與學生社區工作的校領導、后勤人員、思政教師等獲得與自身學習、就業、生活相關的政策決議，[3]學生與學生社區工作人員之間缺少有效的交流與溝通，這一情況的存在一定程度上降低了學生的參與感。

最后，缺乏針對性。高校在組織學生社區黨建活動時，未能充分考慮到當今時代大學生的實際需求、喜好以及思想認知、行為習慣等方面的實際情況進行有針對性的組織，而是多基于過往經驗主義、社會流行趨勢進行活動的組織，進而導致活動本身與學生實際情況出現相脫節的現實問題，對學生的參與積極性構成了一定的影響。

（二）社區建設缺少銜接，部門協同力度不足

“一站式”學生社區建設是多種資源不斷向學生服務管理整合、聚攏的結果，需要多部門之間的協力來共同推進，涉及到了高校團委、學工部、后勤等多部門工作，但在建設過程中卻存在各部門銜接力度不足的現實問題，導致部門之間的協同效應無法充分發揮出來。這一情況的存在，不僅拖慢了“一站式”學生社區建設工作整體進度，更限制了學生社區服務、支持效用的發揮，具體表現為：部門之間缺少銜接導致學生在使用“一站式”學生社區服務進行心理健康輔導、創新創業輔導時，出現服務斷層的現實問題；部門之間缺少銜接、溝通導致各部門之間組織的活動存在嚴重的同質化現象，導致高校教學管理服務資源被浪費；部門之間信息共享共建程度不足，學生要享受相關服務就需要重復性的提供個人信息，這使得學生社區服務過程較為繁瑣，違背了“一站式”學生社區服務便捷化服務的初衷。

三、黨建引領下高校“一站式”學生社區建設策略

（一）豐富活動形式，提高學生參與

“一站式”學生社區建設效能的發揮，需要通過豐富、多彩的活動形式來展現，這是調動學生參與積極性、提高學生參與度的關鍵一環，更是“一站式”學生社區建設目標實現的重要內容。

首先，高校要在現有活動形式的基礎上，結合當今時代大學生興趣、愛好和需求積極開展學生社區活動創新。多組織一些豐富多彩、形式各異且互動性強的黨建活動供學生選擇與參與，在提高“一站式”學生社區學生服務效用的基礎上增強活動本身的趣味性、吸引力，如組織各專業學生以志愿者的身份開展學生黨員社區行活動，由醫學健康專業學生為同學義務普及健康知識、身體檢查，由金融學專業學生為同學義務介紹投資理財小技巧，由心理學專業學生為同學提供心理輔導服務。在傳承雷鋒樂于助人、服務為民的奉獻精神的基礎上，促使學生黨員能夠力所能及的將愛心傳遞給每一個需要的人，以此來打造和諧、友好、溫馨的“一站式”學生社區。[4]

其次，為有效解決學生與學校之間缺少溝通而引發的“一站式”學生社區活動低質低效的現實問題，高校還需要以溝通、交流為重點多組織“我與書記面對面”“我與輔導員面對面”“我與后勤管理負責人面對面”等活動，組織參與學生社區工作的教學管理服務人員與學生代表就學生校園生活、學習、工作等展開面對面意見交流與溝通，在一問一答之間拉近廣大學生與學校教學、管理、服務人員的距離，在摸透、摸準學生實際情況的同時使學生意見能夠更好的體現在“一站式”學生社區服務、管理當中。

（二）加強部門協同，加大資源整合

黨建引領下高校“一站式”學生社區建設的核心關鍵點在于部門之間的協同，這是高校教學管理資源向學生社區聚攏的重要基礎，更是“一站式”學生社區強大服務功能顯現的動力之源。結合上文對目前高校學生社區建設缺少銜接、部門協同力度不足綜合情況的分析，可以從以下兩點著手部門協同、資源整合工作：

一是建立協同工作機制。積極搭建起一個由高校黨委團委、行政、學工等多部門參與的學生社區工作協同平臺，通過工作協調、定期會議、項目合作、信息共享共建等多種方式，確保各部門在“一站式”學生社區中協同服務效用的發揮。可以借鑒江西應用技術職業學院設立學生社區二級服務站的做法，在學校黨總支的基礎上設立二級學生黨支部、團總支專職于與教務處、就業指導、輔導員工作室、心理輔導站的溝通協同工作。還可以借鑒遼東學院建立的由學校、社區、公寓樓、宿舍組成的學生社區四級管理體系，在學校黨委的領導下積極發揮學生社團的文化育人作用。以大社區、小站點的形式不斷延伸學生社區服務縱深，在管理協同、服務下沉的基礎上促進各部門學生社區工作協調、溝通活動的有效開展，提高學生社區服務質量。[5]

二是建立資源整合機制。要在各部門之間建立完善的協同合作機制，根據學生社區工作特點以及實際需要對各部門責任、義務進行明確，以此來確保學生社區工作資源的持續化、穩定化供給。需要做好學校教學管理資源的集中調查工作，將那些閑置亦或是利用率不高的資源作為后期學生社區工作重點，提高學校資源利用率，有針對性的設計學生社區活動。還可以積極調用學生志愿者活動組織資源，利用大學生志愿者多年積累下來的社會服務資源開展多樣化的學生社區活動，在志愿者良好社會責任感、團結力的影響下增強學生社區的互動性、凝聚力。

四、結語

綜上所述，在黨中央、教育部門的鼓勵與支持下，黨建引領效用在高校“一站式”學生社區建設中作用發揮明顯，“一站式”學生社區教學管理服務支持效果突出。整體來看，目前我國高校“一站式”學生社區建設工作發展趨勢良好，這得益于各地教育部門以及高校領導的高度關注與支持。在未來的工作中，高校要繼續著力于“一站式”學生社區的建設工作，在黨建的引領下瞄準學生社區建設工作中的難點、痛點問題，通過想辦法、解決問題促進學生社區建設質量的提升。

參考文獻：

[1]陸小凡.系統思維視域下高校“一站式”學生社區建設的優化路徑研究[J].思想教育研究，2024（2）：131-137.

[2]成星，王彩月，楊偉霞.高校“一站式”學生社區協同育人機制探索——以昆明醫科大學為例[J].科教導刊，2024（3）：136-138.

[3]吳晶，梅竹，李倩文.黨建引領下高校“一站式”學生社區建設探析——以武漢設計工程學院為例[J].湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2023，20（11）：132-134.

[4]王丹，任歡.黨建在高校“一站式”學生社區建設中發揮引領力作用研究[J].行政科學論壇，2023，10（6）：56-60.

[5]沈燕，吳昊，周海英.黨建引領下高校“一站式”學生社區管理模式探究[J].常州信息職業技術學院學報，2022，21（6）：62-65.

基金項目：吉林省教育廳思政項目，項目名稱：“一站式”學生社區綜合管理模式建設的探索與實踐（項目編號：JJKH20230248SZ）

作者簡介：

商競丹（1996.11-），女，漢族，吉林長春人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育；

焦晶（1990.5-），男，漢族，安徽安慶人，本科，副教授，研究方向：思想政治教育。