以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的路徑研究

【摘要】對于社會主義核心價值觀來說，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是取之不盡、用之不竭的精神源泉。文章主要分析傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及以傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的必要性，并提出可以通過構建大思政格局、營造建設良好的校園文化氛圍并且拓展實踐途徑來實現(xiàn)以文化人，以文育人，進而培養(yǎng)具有深厚文化底蘊和社會責任感的時代新人，為中華民族的振興增添力量。

【關鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化|涵養(yǎng)|大學生|社會主義核心價值觀

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我們的民族之本，底氣之源，是我們民族的寶貴精神財富，它承載著我們祖祖輩輩的歷史記憶、智慧結晶和精神追求，是國家和民族的精神支撐。大學生作為新時代新一代的代表，肩負著國家未來發(fā)展的重任，代表著國家未來的希望，民族的希望寄托在他們身上。因此，以傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生核心價值觀不僅具有重要的現(xiàn)實意義，也有深遠的歷史意義。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的內(nèi)在關聯(lián)

（一）文化基因的傳承

文化基因指的是蘊含于各種文化現(xiàn)象、氛圍以及精神現(xiàn)象中，能夠在時間上延續(xù)、在空間上拓展的精神內(nèi)核和基本精神。正是這些基本理念基本精神決定了一個民族的綿延不絕，也體現(xiàn)了一個民族精神的基本因子、基本原則和基本元素。而中國的文化基因則指的是中華民族之所以能夠不斷發(fā)展，文明不曾中斷所內(nèi)含的基本的文化因子。這些基本的文化因子是我們每一個中國人經(jīng)過五千年的發(fā)展而共同形成的區(qū)別于其他民族的獨特的精神標識。比如建功立業(yè)、比如修身齊家治國平天下、比如天下興亡匹夫有責、再比如先天下之憂而憂，后天下之樂而樂等等。所以，大到一個國家、小到一個家庭、一個人，都彰顯了蘊含了中華民族的基本的文化基因。因為她與中華民族幾千年形成的基本精神品格具有內(nèi)在的一致性和傳承性，所以社會主義核心價值觀的精神內(nèi)核才會得到大家的強烈認同。而傳統(tǒng)文化中強調(diào)事物之間的有機聯(lián)系，主張?zhí)炫c人的合一、陰陽調(diào)和平衡等觀念。這種整體把握的世界觀在當今社會仍具有指導意義，有助于我們更好地理解和應對復雜的社會現(xiàn)象。

（二）價值追求的相通

傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀這兩者在理想與價值追求上相通。前者強調(diào)的仁、義、禮、智、信等價值理念，與社會主義核心價值觀所倡導的愛國、誠信、友善等特質(zhì)內(nèi)在相通，無一不體現(xiàn)著對社會的美好追求、對人性的善待之心。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講家國情懷，講國家利益至上的集體利益，講服從國家利益的個人利益，這是國家層面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。講社會主義核心價值觀，講國家富強、民族振興；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講求社會層面的道法自然，講求的是天人和諧，人與自然和諧相處。而核心價值觀注重打造和諧正義社會，而個人則注重品德養(yǎng)成，對講誠信、重仁愛、重孝道等中華傳統(tǒng)美德予以尊重。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“和合中庸”的和諧社會關系，而社核心價值觀也注重“和諧”的重要性，無論是在國家層面、社會層面還是個人層面，都體現(xiàn)了和諧的價值追求。比如傳統(tǒng)文化倡導寬容、互助等美德，主張人與人之間的友好相處和相互幫助。這與核心價值觀中的“友善”價值追求相一致，都要求人們在人際交往中表現(xiàn)出善意和關愛，互幫互助，共同營造和諧的人際關系。

（三）文化精神的契合

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講求民族精神、人文精神，注重人的道德修養(yǎng)和社會責任，都高度契合社會主義核心價值觀所倡導的精神內(nèi)涵，兩者都強調(diào)個體價值實現(xiàn)與社會責任相統(tǒng)一。如傳統(tǒng)文化講求忠誠、愛國，主張在國難當頭之際挺身而出、舍生忘死。而弘揚愛國熱情、服務人民群眾是社會主義核心價值觀的首要任務。再例如傳統(tǒng)文化強調(diào)仁、義、禮、智、信等道德品質(zhì)，以及忠誠、正直、勤勞等為人之本。正是這些優(yōu)秀品質(zhì)的傳承與創(chuàng)新，才是社會主義核心價值觀所倡導的。傳統(tǒng)文化還強調(diào)人與自然萬物的，和諧共生，提倡人類與自然的和諧相處哲學思想。這種理念與綠色發(fā)展的現(xiàn)代理念相契合，也是實現(xiàn)美麗中國的內(nèi)在要求。同時，傳統(tǒng)文化重視家庭和睦、孝道為先的價值觀念，這些傳統(tǒng)美德對于建設和諧家庭、友善鄰里關系具有重要意義。在治國理政方面，傳統(tǒng)文化崇尚民為邦本、為政以德的政治理念，強調(diào)以天下為己任，為國家和民族的繁榮富強而努力奮斗。這些觀念與民主、公正、法治等的觀念緊密相連，共同推動社會的進步與發(fā)展。

（四）實踐路徑的相互促進

踐行核心價值觀，既需要中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與支撐，也需要中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。而在培育和弘揚社會主義核心價值觀的過程中，我們也要走出一條弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑和道路。在家庭、學校、社會等各個層面，通過弘揚仁愛、誠信、勤勞等傳統(tǒng)文化美德，引導人們踐行核心價值觀，從而讓傳統(tǒng)文化得以傳承和弘揚。隨著時代的變遷，傳統(tǒng)文化要更新迭代，與時俱進，不斷創(chuàng)新。社會主義核心價值觀的實踐，為傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新創(chuàng)造了一種嶄新的思想與指導。比如，傳統(tǒng)文化中所追求的可以不同的思想，在社會主義核心價值觀中的體現(xiàn)，就是鼓勵人們在尊重差異的基礎上，實現(xiàn)人與人和諧相處。這樣的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化能夠實現(xiàn)以更好的途徑融入現(xiàn)代社會，充分發(fā)揮其時代價值。立足當下的新時代要求，對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以發(fā)展、補充、拓展、使其成為涵養(yǎng)核心價值觀不可或缺的重要源泉，成為能夠把全社會的意志力和精神聚集起來的共同精神紐帶。

二、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的必要性

（一）是促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時代轉化和更新發(fā)展的必然要求

社會主義核心價值觀是當代中國整個社會不斷發(fā)展前進的精神支柱，凝聚的是民族力量，凝聚的是全體人民共有的價值追求。[1]經(jīng)過發(fā)展，深深地根植于五千年的傳統(tǒng)文化之中，因此，我們必須重視并深入挖掘這些豐富的精神文化資源。在這一過程中，我們可以對傳統(tǒng)文化的精髓與價值進行更深入的理解和挖掘整理，從中提煉出適合現(xiàn)代社會需求的精神資源，推動傳統(tǒng)文化的精神品格與基因品質(zhì)的傳承創(chuàng)新。此外，將社會主義核心價值觀與文化結合起來，可以使傳統(tǒng)文化更好地融入到現(xiàn)代社會中，促進傳統(tǒng)文化實現(xiàn)時代變遷，推動傳承發(fā)展。這將促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在創(chuàng)新和發(fā)展上取得長足的發(fā)展，使得它更能滿足現(xiàn)代社會的要求和變化。在此過程中，我們利用新媒體、新技術等現(xiàn)代方法，對社會主義核心價值觀采取深層次深入地挖掘，從而促進提升傳統(tǒng)文化的影響力。它不但促進中華傳統(tǒng)文化的全球交流與溝通，而且對整個社會產(chǎn)生了一定的影響，同時也使中華傳統(tǒng)文化成為一種全新的生機和精神魅力。

（二）是踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實要求

核心價值觀的形成不是一霎時的，也不是偶然產(chǎn)生的，是伴隨著將馬克思主義基本原理與我國現(xiàn)實相結合的過程必然產(chǎn)生的。歷史現(xiàn)實表明，要根據(jù)中國的具體情況，才能在中國土地上生根發(fā)芽，生根壯成長。隨著馬克思主義的中國化歷史發(fā)展的經(jīng)歷不斷向前推進，也伴隨著與傳統(tǒng)文化不斷結合的過程，正是在這一過程中，核心價值觀從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中充分汲取了豐厚營養(yǎng)，才得以茁壯成長。也只有不斷地持續(xù)將核心價值觀扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，使得人們在潛移默化中增強對中華文化的認同感和自豪感，使核心價值觀更具生命力和傳播力。不僅如此，不同文化之間的交流也隨著全球化的深入而日趨頻繁。在這樣的背景下，只有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承好、發(fā)展好，才能使其在當代社會繼續(xù)發(fā)揮價值引領作用。

（三）是培養(yǎng)能夠擔當民族復興大任的時代新人的客觀要求

當前，我們正處在中華民族加快復興的緊要關頭，具有擔當精神的時代新人需要培養(yǎng)一大批，新一批有擔當、有擔當?shù)臅r代新人需要培養(yǎng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中一直強調(diào)和蘊含著理想與信念、集體主義、愛國主義、創(chuàng)新創(chuàng)造等價值觀念，這些都是我們時代新人所需要的價值觀念。此外，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所深深內(nèi)涵著的精神上的血脈和文化上的根基是每一個中國人民要去傳承的，其中蘊含了大量的道德規(guī)范、人生智慧和人生態(tài)度等，這些都是廣大青年應對現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)所需要的品質(zhì)。因此，以傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)豐富社會主義核心價值觀，促使社會主義核心價值觀更加貼近實際、貼近學習、貼近成長的需要。而且以傳統(tǒng)文化來去弘揚和發(fā)展核心價值觀，可以進一步弘揚這些價值觀念，可以為這些理念注入源源不斷的精神基因，更能夠為時代新人提供正確的價值指引和精神支撐，幫助他們更好地肩負起歷史使命和責任，積極投身于民族復興的偉大事業(yè)中。

三、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的路徑

（一）構建大思政體系

加強思政課建設，發(fā)揮核心作用和課堂教學主渠道作用，是加強思政課建設的首要任務。所以我們要從以下幾個方面著手，首先，以構建完善的思政機制為契機，加強思政課設計，把中華傳統(tǒng)文化融入其中，是培養(yǎng)大學生社會主義核心價值觀的重要途徑。在強調(diào)思政課程與專業(yè)課有機結合，使思政內(nèi)容與專業(yè)知識緊密聯(lián)系的同時，讓學生在學習中更深刻地領悟我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的核心價值。使學生在學習專業(yè)知識的過程中，能夠更加深刻地體現(xiàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和實踐要求，幫助學生更好地理解和掌握。將傳統(tǒng)文化融入課程設置，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，也能接觸到傳統(tǒng)文化的精髓。例如，可以開設有關中國傳統(tǒng)哲學、文學、藝術等方面的課程，引導學生全面認識和學習傳統(tǒng)文化。其次，要進一步加強教師隊伍建設，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和育人能力，使之成為主動弘揚優(yōu)秀文化的帶頭人和傳遞者，以大思政體系建設為契機。決定教育方向和發(fā)展，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀教育的關系，教師和黨團組織承擔著引領思想教育、傳承傳統(tǒng)文化的責任。最后要建立培養(yǎng)合力的協(xié)同機制。進一步建立齊抓共管的育人機制，以構建大思想政治制度為契機，形成育人合力。黨團組織、教師和輔導員等都要共同參與育人的過程，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同做好思想政治教育工作，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和核心價值觀的培育融合進行。

（二）營造校園文化氛圍

在當今社會，校園文化作為學校教育的重要組成部分，不僅彰顯了學校的價值理念，而且對學生的引導和激勵作用愈發(fā)顯著。[2]為了深入挖掘傳統(tǒng)文化的魅力和價值，潛移默化地影響每一位學生，我們需要從以下幾個方面著手。首先，可以設立研究傳統(tǒng)文化的學術機構，鼓勵師生深入研究傳統(tǒng)文化，發(fā)掘其時代價值，推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會融合。這將為學生提供一個深入了解傳統(tǒng)文化的平臺，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同。其次，可打造校園文化景觀，具有本校特色。在校園內(nèi)設置有關傳統(tǒng)文化的雕塑、壁畫等，讓校園處處充滿中華文化的氣息和色彩，為學生創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，讓學生在日常生活中自然而然地接觸和了解傳統(tǒng)文化。最后，要創(chuàng)新傳播方式。通過創(chuàng)新的傳播方式，運用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等現(xiàn)代信息技術手段，展示中華文化的新活力，讓更多的大學生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，讓更多的學生了解中國和中華民族的文化血脈，喜歡中國文化，如微信公眾號、微博、B站等，打造有趣的內(nèi)容，吸引大學生的關注。

（三）強化社會實踐環(huán)節(jié)

喚起青年的實踐自覺，深化實踐感悟，才能讓青年在社會實踐中始終秉持社會主義核心價值觀。[3]首先，組織好農(nóng)村社會實踐、志愿服務、企業(yè)實踐、扶貧幫困、社會調(diào)查、紅色旅游研學基地等教育基地的實踐活動，讓青少年在深入了解社情民意、增強社會責任感，這些活動能夠讓青年在實踐中感受核心價值觀的重要性，并內(nèi)化于自己的行為準則。其次，要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習。在培育價值觀的過程中，要將學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入其中，做到學以致用、學用結合。通過舉辦書法、繪畫、戲曲、國學講座等各類文化活動，讓青少年深入體驗和感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力和優(yōu)秀之處，提高自身文化素養(yǎng)和價值觀認知。最后，要建立長效機制，構建學校、家庭、社會三方聯(lián)動的實踐育人機制，特別是要加強與家庭的聯(lián)系與合作，引導家長支持青少年參與實踐活動的熱情，確保青少年主動踐行核心價值觀的長期性、持續(xù)性，把傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。通過實踐活動有效地喚起青年的實踐自覺，深化實踐感悟，使他們在社會實踐中始終秉持社會主義核心價值觀。

四、結語

在新的時代條件下，我們要積極應對挑戰(zhàn)，用中華文化涵養(yǎng)核心價值觀，既是積極推動中華文化和文明向時代轉化、創(chuàng)新發(fā)展的必要途徑，又是有效培育和弘揚核心價值觀的重要任務，更是努力培育一代又一代能夠擔當起民族復興使命的時代新人的必然選擇，這是一項長期而艱巨的任務，因此，我們要通過構建大思政體系，營造校園文化氛圍，并不斷拓展實踐途徑，引導大學生在深入了解中華民族歷史文化的基礎上，充分認同社會主義核心價值觀，并自覺把它內(nèi)化于心，外化于行。中國軍轉民

參考文獻

[1]孔慶蓉.論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀之關系[J].遼寧師專學報（社會科學版），2022（04）：25-29.

[2]焦連志.社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育協(xié)同機制研究[J].中國高等教育，2020（06）：34-36.

[3]王永明，趙丹丹.以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育青年社會主義核心價值觀[J].學校黨建與思想教育，2020（17）：26-28.

（作者單位：平頂山職業(yè)技術學院）