“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育的策略探索

白萌?萬家樂

摘要：隨著互聯網技術的飛速發展，互聯網已成為人們獲取信息、交流思想、傳播價值觀重要平臺，高校作為培養高素質人才的重要陣地，網絡思想政治教育的重要性日益凸顯。本文從分析“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育的特點入手，探討實施原則，并在此基礎上提出具體的策略探索，旨在為高校網絡思想政治教育的創新發展提供理論支持和實踐指導。

關鍵詞：“互聯網+”；高校；網絡思想政治教育；策略

引言

隨著“互聯網+”行動計劃的深入實施，互聯網已經深度融入社會生產、生活各個領域，成為推動我國經濟社會發展的關鍵力量，高校作為培養人才的搖籃，網絡思想政治教育的重要性日益凸顯，近年來國家層面對網絡思想政治教育高度重視，出臺了一系列政策文件，如《關于進一步加強和改進網絡文化建設的意見》《新時代學校思想政治理論課改革創新實施方案》等，為高校網絡思想政治教育提供明確指導方向[1]。基于此背景下，“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育面臨著前所未有的機遇和挑戰，一方面，互聯網為高校思想政治教育提供更廣闊的平臺和更豐富的資源；另一方面，互聯網的開放性和多樣性也給高校思想政治教育帶來了嚴峻的考驗，只有緊跟時代發展，不斷創新教育理念、方法與手段，才能更好地肩負起培養擔當民族復興大任的時代新人的歷史使命。本文將從分析“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育的特點出發，探討其實施原則，并提出相應的策略探索，以期為高校網絡思想政治教育提供參考。

一、“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育的特點

（一）信息傳播的即時性

在“互聯網+”時代，高校網絡思想政治教育最大特點就是信息傳播的即時性。網絡的快速發展使得信息傳播速度遠遠超過傳統媒體，高校學生可以隨時隨刻獲取最新信息，無論是國際新聞還是校園動態，同時高校教師和學生也可以通過網絡平臺進行實時交流，教師可以隨時回答學生的問題，學生也可以隨時向教師請教。即時性的信息傳播不僅提高教育的效率，也使教育更加貼近學生生活，更加具有現實意義。

（二）知識獲取的便捷性

“互聯網+”時代，知識的獲取變得前所未有的便捷，高校學生通過網絡平臺可以訪問到全球范圍內的學術資源，無論是學術論文還是專業書籍，都能夠輕松找到并且隨時閱讀，網絡平臺還提供各種在線課程和講座，學生可以隨時隨地學習，不僅可以學習到專業知識，也可以了解到最新學術動態。便捷的知識獲取方式不僅提高學生學習興趣，也極大地豐富學生的知識結構[2]。

（三）思想引導的多元性

在“互聯網+”時代，高校網絡思想政治教育思想引導呈現出多元化的特點。網絡平臺提供各種不同的聲音和觀點，學生可以通過網絡接觸到各種不同的思想和文化，對于學生的思想引導和人格塑造具有重要的影響，高校教師也可以通過網絡平臺提供多元化的思想引導，教師可以分享自己觀點和經驗，也可以引導學生進行深入思考。多元化的思想引導不僅有助于提高學生的思想素質，也有助于培養學生批判性思維能力。

（四）教育效果的可量化

在“互聯網+”時代，高校網絡思想政治教育的效果可以得到更加精確的量化，教育者通過網絡平臺，可以對學生的學習行為和學習效果進行實時監控和數據分析，從而對教育效果進行精確評估，學生也可以通過網絡平臺對自己的學習進度和成果進行實時跟蹤，對于學生學習動力和學習效果都具有重要的影響。可量化的教育效果不僅有助于提高教育的效率，也使教育更加科學和精準。

二、“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育實施原則

（一）堅持正確政治方向的原則

在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育的實施必須始終堅持正確的政治方向，由高校思想政治教育本質屬性所決定，是保證其有效性和科學性的前提條件。“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育不僅是對大學生進行思想道德教育的重要途徑，更是維護社會穩定和國家長治久安的重要手段，在實施過程中，必須始終保持清醒的政治頭腦，堅守社會主義核心價值觀，堅決抵制各種錯誤思潮的影響，確保網絡思想政治教育始終沿著正確的政治方向前進。

（二）堅持以學生為中心的原則

堅持以學生為中心的原則，是“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育實施的核心要求。在信息爆炸時代背景下，大學生思想觀念、行為習慣、價值取向等都發生深刻變化，思想需求更加多元化、個性化，因此，“互聯網+”下高校網絡思想政治教育工作不能再停留在傳統的灌輸式教育模式上，而應該主動適應學生實際需要，以學生需求為導向，充分發揮學生主體作用，激發學生學習積極性和創新精神，引導學生自主探索、自我教育，從而實現網絡思想政治教育的有效性。

（三）創新與發展并舉的原則

在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育的實施必須堅持創新與發展并舉的原則，既是應對信息技術快速發展帶來挑戰的必然選擇，也是提升網絡思想政治教育質量必然要求。教育者充分利用互聯網的優勢，積極探索新的教學方式和方法，如運用大數據技術進行精準化教學，利用人工智能進行智能化教學，通過社交媒體進行互動化教學等，同時還應注重網絡思想政治教育內容的更新和發展，緊跟時代步伐，反映社會現實，滿足學生成長需求，使網絡思想政治教育真正成為引領學生健康成長重要力量。

（四）堅守正確的價值導向原則

在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育實施必須堅守正確價值導向原則，既是落實立德樹人根本任務的具體體現，也是防止網絡不良信息侵蝕學生心靈的有效保障，應該深入挖掘和弘揚中華優秀傳統文化，大力宣傳和推廣社會主義先進文化，積極倡導和實踐社會主義核心價值觀，以此來塑造學生良好人格，培養學生高尚情操，提高學生社會責任感和歷史使命感，使學生在享受網絡便利的同時，也能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

三、“互聯網+”時代下高校網絡思想政治教育策略探索

（一）建設高質量的教育平臺

1.技術創新賦能，提升網絡思政教育平臺技術水平

在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育實施離不開技術的支持，打造高質量的教育平臺首先要提升其技術水平，積極引入先進信息技術，比如云計算、大數據、人工智能等，以提高平臺數據處理能力，實現個性化推薦和精準教學。同時，還要注重用戶體驗，通過優化界面設計、增強交互性等方式，提升用戶使用體驗，從而提高學習效率。

2.資源共享，豐富網絡思政教育資源庫

建設高質量的網絡思政教育平臺，不僅要有先進的技術支持，還需要豐富的教育資源作為支撐，高校應充分利用互聯網的優勢，整合校內外資源，建立開放、共享的教育資源庫。一方面，可以收集整理優秀的思政教育課程、案例、講座等，為學生提供豐富的學習資料；另一方面，也可以邀請知名專家、學者在線開設公開課，使學生有機會接觸到最新的研究成果和思想觀點。

3.以人為本，打造個性化的網絡思政教育平臺

每個學生學習需求和興趣都存在差異性，因此高質量的網絡思政教育平臺應該能夠滿足學生個性化需求，需要運用大數據、人工智能等技術，對學生學習行為進行分析，了解學生興趣愛好、學習習慣等信息，然后根據學生數據信息推送相關內容和活動，真正做到因材施教，也要鼓勵學生主動參與，發表自己的觀點和看法，形成互動交流氛圍，使思政教育更加生動有趣。

（二）創新教育內容與形式

1.結合時事熱點，提高教育針對性

在“互聯網+”時代，高校網絡思想政治教育內容必須與時俱進，緊密聯系社會現實和學生實際。在選擇教育內容時，可以以時事熱點為切入點，引導學生關注國家大事和社會動態，增強社會責任感和使命感，例如針對當前的環保問題、科技創新、網絡安全等熱門話題，可以通過網絡平臺組織討論會、辯論賽等活動，讓學生在參與中深入思考，形成正確的價值觀念。同時，教師還可以通過在線課程、微課等形式，將時事熱點融入教學內容，激發學生學習興趣和探究欲望，此外利用大數據技術，分析學生的上網行為和興趣愛好，精準推送相關教育資源，提高教育有效性。

2.利用多媒體技術，增強教育吸引力

在網絡環境下，多媒體技術為高校網絡思想政治教育提供豐富的手段和形式。教師可以利用圖文、音頻、視頻等多種媒介，生動形象地展示教育內容，吸引學生的注意力，提高學習效果。例如，制作一些與思政教育相關的短視頻，用活潑有趣的畫面和語言，講述道德模范故事，弘揚社會主義核心價值觀；也可以通過動畫、漫畫等形式，解讀黨的政策和理論，使深奧的知識變得通俗易懂。另外，還可以利用虛擬現實、增強現實等新技術，模擬真實場景，進行情境化教學，提高學生的實踐能力和創新能力。

3.開展線上線下相結合的教育活動

線上線下的結合是高校網絡思想政治教育的一種有效策略，線上教育能夠突破時間和空間的限制，方便快捷，而線下教育則有利于師生面對面交流，加強情感溝通，提升教育實效。高校應充分利用網絡平臺，開展線上學習、討論、分享等活動，同時也要注重線下實踐活動的組織，如參觀紅色教育基地、志愿服務、社團活動等，既可以滿足學生的個性化需求，又可以培養學生團隊協作精神和社會責任感。

（三）提升教育者的網絡素養與能力

1.加強教育者的網絡技能培訓

在“互聯網+”時代，高校網絡思想政治教育的實施者——教師和輔導員，不僅需要具備深厚的專業知識和豐富的教學經驗，還需要掌握一定網絡技能，學校應定期組織網絡技能培訓活動，提高教育者的網絡素養。例如，可以邀請信息技術專家進行專題講座，介紹最新網絡技術和應用；也可以開設在線課程，教授如何制作微課、設計網頁、運營社交媒體等實用技巧；還可以通過實踐操作、小組合作等方式，讓教育者親身體驗網絡環境下的教育教學，提升其在網絡空間中的教學能力。

2.提高教育者的信息篩選與處理能力

互聯網上的信息浩如煙海，真假難辨，作為網絡思想政治教育的引導者，教育者必須具備良好的信息篩選與處理能力，才能為學生提供準確、有價值的學習資源。教育者要學習和掌握一些基本信息檢索方法和技巧，能夠快速、有效地從海量信息中找到所需的內容，同時學會鑒別信息的真實性，避免被虛假信息所誤導，教育者要有批判性思維，對獲取的信息進行深入分析和解讀，挖掘其背后的深層含義和價值，如此教育者才能在網絡環境下實現有效思政教育。

3.培養教育者的創新思維與互聯網意識

互聯網是一個充滿變化和機遇的世界，教育者必須具有創新思維和互聯網意識，才能適應“互聯網+”時代的挑戰，開展具有特色、有效果的網絡思想政治教育。為此，學校可以通過舉辦工作坊、研討會等活動，鼓勵教育者交流分享教學經驗和創新想法；也可以提供一些創新項目的機會，讓教育者在實踐中鍛煉自己的創新能力；同時要注重培養教育者的互聯網意識，使其認識到網絡不僅是工具，更是平臺和生態，是連接學生和社會的重要橋梁，只有樹立互聯網教學的觀念，才能更好地利用互聯網，開展高質量思想政治教育。

（四）強化網絡思想政治教育的管理與引導

1.建立健全網絡管理機制

高校在開展網絡思想政治教育時，需要建立一套完善的網絡管理機制，包括網絡安全保障、信息審核、用戶行為規范等方面的規定和措施。在網絡安全方面，學校要定期進行系統維護和更新，確保網絡平臺的安全穩定；在信息審核方面，設立專門部門或團隊，對發布在網絡上的思政教育資源進行嚴格審查，防止不良信息傳播；在用戶行為規范方面，要制定明確的行為準則，引導學生正確使用網絡，遵守網絡道德。同時，還要加大對網絡管理機制執行力度，對于違反規定行為要及時處理，形成有效的約束力，如此才能保證網絡思想政治教育的順利進行。

2.加強網絡思想政治教育的宣傳與引導

網絡環境復雜多變，要想使網絡思想政治教育取得實效，必須加強宣傳和引導，提高學生認識和參與度。學校可以通過多種渠道進行宣傳，如官方網站、微信公眾號、校園廣播等，介紹網絡思想政治教育意義和價值，激發學生學習興趣，還可以組織一些線上線下相結合的活動，如講座、論壇、研討會等，讓學生親身參與到網絡思想政治教育中來，增強學生主體意識。此外，教師和輔導員也要發揮引導作用，及時解答學生在網絡學習過程中遇到的問題，幫助學生樹立正確網絡觀念，培養良好網絡習慣。

3.營造良好的網絡教育氛圍

網絡環境對學生的思想觀念和行為方式有著重要影響，營造健康、積極、向上的網絡教育氛圍至關重要。一方面，學校要加大投入，提供優質網絡教育資源，滿足學生學習需求；另一方面，通過各種手段，鼓勵和支持學生創作和分享正能量的內容，如優秀作品展示、線上競賽等；同時，還要注重網絡道德建設，強化學生社會責任感和法制觀念，讓學生明白在網絡上自由表達的同時，也要尊重他人、遵守法律，才能形成良好網絡教育氛圍，促進學生全面發展。

結語

在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。一方面，互聯網為高校思想政治教育提供更廣闊的平臺和更豐富的資源；另一方面，互聯網的開放性和多樣性也給高校思想政治教育帶來了嚴峻的考驗。為了應對這些挑戰并抓住機遇，高校應建設高質量的教育平臺，創新教育內容與形式，提升教育者的網絡素養與能力，強化網絡思想政治教育的管理與引導。期待在“互聯網+”時代下，高校網絡思想政治教育能夠實現更高效、更生動、更具吸引力的教學效果，培養出更多具有正確價值觀、批判性思維能力和社會責任感的優秀人才。

本文系陜西高校網絡思想政治工作中心第三批研究課題《習近平關于網絡思想政治工作理論及在高校思想政治教育中實踐路徑研究》（項目編號：2023WSYJ100576）的研究成果。

參考文獻：

[1]申濤.互聯網時代大學生網絡思想政治教育困境及對策芻論[J].成才之路， 2023（25）：37-40.

[2]鐘千貴.互聯網時代下大學生思想政治教育工作策略[J].成長， 2022（5）：58-60.

（責任編輯：宋宇靜