自研“項目指導活頁夾”搭建學生創新實踐的階梯

吳彩紅

國內外的研究表明，STEAM課程對于培育科技類人才具有非常好的促進作用。在具體教學實踐中，由于學生因為缺乏基本的技能和經驗，教師常常感到無從下手，本文就STEAM教學過程中設計的“項目指導活頁夾”（以下簡稱“活頁夾”）作為學生開展跨學科學習的腳手架，輔助學生高效地開展項目制作并有意識地對學生進行工程思維培養的經驗進行了收集整理，期待能給同行提供一些借鑒經驗。

一、項目來源

STEAM課程從內容上主要分為五大部分：科學課程、技術課程、工程課程、藝術課程和數學課程。工程課程中培養的工程思維有利于高效解決實際問題。工程思維需要在實踐中培養，因此必須搭建一個實踐平臺。

佛山市高明區即將新建一個4F級別的大型機場，該事件對高明的發展影響非常深遠。依據該現實背景確定了STEAM課程本學年第一次實踐主題——新機場路燈模型的設計和制作。在該實踐主題中配合自主設計的“活頁夾”實現跨學科融合實踐應用，培養學生的工程思維。

二、“活頁夾”介紹

“活頁夾”是本人在多年STEAM教學過程中不斷實踐、總結、反思之后的成果。活頁夾為一個豎插袋檔案文件夾（內有40頁）。活頁夾內的資料主要有四大部分：項目概要、項目評價表、項目實施活動指引、空白活動頁。所有的資料均為活頁設計，將其按照項目開展順序插入到活頁文件夾內，方便學生修改，并且便于保存。

（一）項目概要

項目概要包括活頁夾的使用說明和項目設計概覽。

1.活頁夾使用說明如下：（1）每個小組一個活頁夾，配備整套資料。（2）組長負責保管，如果有特殊情況可以轉交副組長保管。（3）小組成員根據項目實施的具體內容填寫相關資料。

2.項目設計概覽包括項目基本情況、涉及學科領域、核心知識與理解、項目簡介、任務要求、成功素養、成果呈現形式、所需要的資源和反思方式等。

項目概覽描述了新機場的建設計劃，讓學生作為工程師為新機場設計并制作一組路燈模型。本項目主題旨在引導學生關注家鄉發展，努力為家鄉做貢獻，激發主人翁的精神，培養愛國愛家的情懷。

（二）項目評價表

項目評價表包括項目評價指導表、項目評價登記表兩種。

1.項目評價指導表主要分為團隊協作能力評估量規表、批判性思維能力評估量規表、展示技巧評估量規表。每一項指標都明確標明“達標”“有待改進”“未達標”三個層次的具體行為表現。方便學生直觀了解做到哪些行為才能達標。

2.項目評價登記表分為自評表和互評表兩項。自評表主要考查學生對自己的精準認知和準確評價;互評表主要是小組內相互之間的觀察和評判。

（三）項目實施流程

1.學生學習指南

學生學習指南一覽表包括項目名稱、小組分工、3D設計課程和圖形化編程課程資源存儲地址、資料保存的注意事項、階段性成果和項目最終成果等。

每個小組的設計不同，所用到的技術和技能也不同，因此在教學過程中沒有統一進行技術內容教學，而是提供相關的教學資源，有需要的小組可以有針對性地選擇相應的技術進行學習。

2.創設情境、明確任務

項目背景資料以及項目的具體任務要求：展示項目背景資料，介紹了有關新機場建設的相關文件信息及有關大型機場的資料信息;展示項目任務的具體要求，讓學生在制作過程中可以隨時進行查閱。

3.搜索信息、設計創意

提供信息搜索的常用網址及搜索信息后的資料整理原則，幫助學生在確立主題進行相關資料的收集過程中學會歸類整理，方便學生在項目設計過程中快速地找到有用的資料和信息。

4.設計實施、修改完善（略）

5.交流評價、總結反思（略）

新機場路燈模型主題活動的實踐進一步完善了活頁夾的內容，使得活頁夾內的資料和流程更適合實際教學。不過教學改革無止境，活頁夾的內容也需要不斷地實踐修改。每次開設新的主題后，需要根據主題要求增添和刪減相關資料從而使其更有效地輔助學生自主開展項目研究，讓學生在STEAM課程中真正成為主人。

責任編輯 羅峰