基于新媒體視域的紅色文化傳承和創(chuàng)新

【摘 要】高校不僅擔負著為社會輸送高素質(zhì)人才的重任，也是繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化的重要平臺，紅色文化具有深厚的歷史文化內(nèi)涵和人文情懷，在高校的教育教學工作中滲透紅色文化，具有很強的教育功能和價值。文章將圍繞新媒體視角下的高校紅色文化傳承和創(chuàng)新開展實踐探究，首先，介紹了紅色文化的含義與價值，分析新媒體視角下的繼承和創(chuàng)新紅色文化的重要意義，從紅色文化的傳播形式、文化資源、傳播機制等方面就新媒體視域下高校紅色文化傳承和創(chuàng)新的現(xiàn)實困境進行了探討。最后，提出新媒體視域的高校紅色文化傳承和創(chuàng)新策略，希望為相關(guān)人員提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校；紅色文化；傳承和創(chuàng)新

【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）05—121—03

引言

紅色文化是中國特色社會主義文化體系中的一個重要組成部分，它是馬克思主義與中華優(yōu)秀文化相融合的產(chǎn)物，它見證了新中國的逐漸強大，也見證了中國的不斷發(fā)展。紅色文化是我們黨領(lǐng)導中國革命、社會主義事業(yè)走向勝利的一把鑰匙。特別是在當今網(wǎng)絡(luò)的大環(huán)境中，大學生在多元的文化思潮的影響下，極易出現(xiàn)思想上的偏差。高校應充分利用網(wǎng)絡(luò)和新媒體技術(shù)，實現(xiàn)高校紅色文化傳承和創(chuàng)新，進一步提升高校紅色文化的傳播力、影響力[1]。

一、新媒體與高校紅色文化

（一）紅色文化的含義與意義

紅色文化具有鮮明的革命性、政治性、指向性，從狹義的紅色文化來看，它是中國共產(chǎn)黨在長期的革命、建設(shè)、改革的過程中，凝聚著各族人民不懈的努力和無私奉獻的精神，所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和[2]。從廣義視角看，紅色文化是在漫長的歷史進程中，凝聚著革命性、政治性的文化內(nèi)容的精神與物質(zhì)財富，是一種具有革命性和政治性的文化內(nèi)涵。

（二）新媒體環(huán)境對紅色文化教育的影響

1.加強了紅色文化的交互性

新媒體以其方便的檢索，豐富的信息內(nèi)容，海量的信息來源，低成本，快速更新的特點，成為高校開展紅色教育的一種新型手段。新媒體終端能夠跨越時空，實現(xiàn)師生共享，老師可以通過私信或者班級、黨支部、班級等方式建立聊天群，以圖片的方式，進行網(wǎng)絡(luò)端的答疑解惑、下發(fā)活動通知、開展黨課教學、組織思想政治教育等，新媒體技術(shù)為高校和學生之間的思想政治交流創(chuàng)造了一個全新的互動環(huán)境[3]。

2.豐富了紅色文化的多樣性

高校在進行紅色文化教育時，應充分發(fā)揮新媒體快速更新的特點，提高紅色文化教育的社會化水平。在互聯(lián)網(wǎng)尚未普及之前，高校對紅色文化教育只限于某一班級或院系，而新媒體的運用，則可以在全校范圍內(nèi)實施紅色文化教育，讓教師和學生都能與學校、社會融為一體，不受時間限制，隨時隨地進行紅色文化教育[4]。例如，通過新媒體平臺，能夠通過師生互動、訂閱思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺、朋友圈關(guān)注、一對一聊天等手段，使信息傳輸?shù)耐叫院图磿r性得到加強，教師可以及時了解學生的思想動態(tài)，極大地提高了紅色文化傳播的實效性。

3.擴大了紅色文化的傳播范圍

運用新媒體，高校可以將紅色文化教育的內(nèi)容通過文字、音頻、圖片、視頻等方式更接地氣、聚人氣的形式進行整合與重組，讓紅色文化的內(nèi)容更有吸引力，也更有親和力，這能夠使紅色文化教育的理念更明確，更能引起學生的興趣，也更易于接受[5]。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺，還能夠進一步擴大高校紅色文化傳播的影響力、傳播力，有利于提升高校育人效果。

（三）新媒體視域下高校紅色文化傳承和創(chuàng)新的意義

1.有利于培養(yǎng)學生建立正確三觀

當代高校學生成長與生活條件相對優(yōu)越的時期，且伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)同步成長起來，當代學生所面臨的信息資訊是如此的發(fā)達，他們能接觸更多的信息來源。然而，這些信息中良莠不齊，泥沙俱下。在新媒體視域下，推動高校紅色文化的傳承與創(chuàng)新，能夠更好地發(fā)揮紅色文化的精神力量，能夠幫助青年學生堅定理想信念，自覺抵制不良思想的侵襲和影響，能夠讓廣大青年學子在紅色文化的文化滋養(yǎng)中建立正確的三觀。

2.有利于激勵學生以史為鑒、不忘初心

新中國從建立之初的貧窮、落后，一步步發(fā)展成為現(xiàn)在的大國，盡管困難重重，但每一個中國人都在用自己的聰明才智和血肉之軀，鋪就了一條輝煌的道路。中國共產(chǎn)黨是在風雨飄搖的形勢下，在民族存亡的危急關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導著人民群眾，在篳路藍縷中創(chuàng)建了以為人民謀福利，為民族復興而奮斗為目的的紅色文化。將紅色文化導入到高校教育教學中，可以使學生通過對紅色文化的了解，了解中國共產(chǎn)黨在抗戰(zhàn)期間保衛(wèi)祖國的艱辛歷程，了解新中國建立之初，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民追求發(fā)展的自強不息精神。在榜樣的影響下，同學們深刻認識到現(xiàn)在的幸福生活是多么的不容易，有利于堅定廣大青年學子為中華的崛起而奮斗的信念，從紅色的歷史中領(lǐng)悟真理，以史為鑒，不忘初心[6]。

3.有利于培育學生的文化自信

當前國家之間的競爭，既是綜合實力的競爭，更是文化軟實力的競爭。文化已然成為國家競爭力的重要標志之一。紅色文化是我國先進文化中的核心內(nèi)容，在高校做好紅色文化傳承與創(chuàng)新，能夠在潛移默化中影響廣大青年學子的思想價值，能夠提升青年學生的文化認同感，使其在學習實踐中自覺弘揚紅色精神，傳承民族意志，有利于提升廣大青年學子的文化自信心，真正鼓勵學生成長為有骨氣有志氣有底氣的新時代人才。

二、新媒體視域下高校紅色文化傳承和創(chuàng)新的現(xiàn)實困境

（一）紅色文化傳播形式單一

當前在文化強國教育強國的戰(zhàn)略要求下，高校對于學生教育學生德育以及文化宣傳日益重視，并且，在紅色文化教育方面增加了投入力度，在教育方法方面也不斷創(chuàng)新。但從實際應用情況來看，受傳統(tǒng)應試教育思維的影響，許多高校在開展紅色文化教育、傳承紅色文化時還存在著一定的誤區(qū)，過于注重理論教學。這也影響了學生的學習效果，導致紅色文化傳承與創(chuàng)新效果不佳[7]。在當前信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的大背景下，高校開展紅色文化的教育引導，需要充分考慮當代大學生的特點，要能夠創(chuàng)新教育形式，拓展文化傳播路徑。如果仍然沿用傳統(tǒng)的文化傳播方式，那么很難滿足學生對于紅色文化的學習需求，也不利于提升紅色文化在高校的教育影響力。

（二）紅色文化資源挖掘不足

從資源建設(shè)的角度看，我國不同地區(qū)在文化資源的稟賦條件上略有差異，高校在開展紅色文化的傳承與創(chuàng)新時，要結(jié)合當?shù)刭Y源特色，做好內(nèi)容挖掘，要憑借生動形象趣味性的形式來帶領(lǐng)高校學子更直觀立體的感受紅色文化。但是，從資源應用現(xiàn)狀來看，一些高校挖掘紅色文化時內(nèi)容過于淺顯，缺乏對本土紅色文化資源的深入挖掘。學生對紅色文化的了解和學習興趣不佳，甚至使一些高校學生對紅色文化產(chǎn)生了排斥和抵觸情緒，這也極大地影響了高校紅色文化傳承和創(chuàng)新效果。

（三）紅色文化傳播教育機制不健全

從體制機制建設(shè)的角度來看，一些高校過于注重日常教育，重視課程教學，但是卻忽視了德育引導。在校園文化中紅色文化的精神滲透力量不足，在體制機制建設(shè)方面存在較大缺失。目前許多高校并未建立健全完善的紅色文化教育體系，并且，在對紅色文化的資源挖掘內(nèi)容建設(shè)方面還較為淺顯，在育人目標的設(shè)計中沒有突出紅色文化的教育價值，沒有充分整合好黨政學工各部門。這也導致了高校在開展紅色文化實踐時，傳播深度不足，學生的體驗感、參與感不強。

三、新媒體視域的高校紅色文化傳承和創(chuàng)新策略

（一）發(fā)揮新媒體的渠道優(yōu)勢，實現(xiàn)紅色文化的立體化傳播

在新媒體視域下開展高校紅色文化的傳承與創(chuàng)新，需要充分發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢，建立新媒體傳播渠道，不斷拓寬高校紅色文化的傳承路徑。例如，高校可以結(jié)合新媒體平臺綜合利用微博，微信，抖音，小紅書等新媒體平臺進行紅色文化的信息發(fā)布。通過直觀立體的視頻、圖片、動畫等多種形式，向?qū)W生傳遞紅色文化內(nèi)容，吸引學生關(guān)注。在教育宣傳中，學校也要善于發(fā)揮校園廣播、校報、?？让襟w的強大影響力，要多刊登、籌備與紅色文化紅色主題相關(guān)的活動，鼓勵更多學生參與其中，了解紅色文化，踐行紅色文化[8]。此外，高校也可以發(fā)揮利用校內(nèi)活動、主題班會、知識競賽等資源優(yōu)勢，讓學生在親身參與中直觀感知和體會紅色文化，進一步激發(fā)學生對紅色文化的參與興趣，提高學生的紅色文化參與度，使學生能夠直觀感受紅色文化魅力，體會紅色文化的價值，更深刻的培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族自豪感。

（二）整合當?shù)丶t色文化資源，開展紅色文化主題教育活動

紅色文化有著深厚的歷史底蘊和豐厚的文化資源，高校在開展教育實踐時，要善于整合和挖掘當?shù)丶t色文化資源，并將紅色文化資源系統(tǒng)化整合。例如，高?？梢越M織校內(nèi)史學專家，結(jié)合當?shù)丶t色文化資源做好內(nèi)容梳理，開設(shè)專門的課程來帶領(lǐng)學生更深入的了解黨史、新中國史、改革開放史和社會主義事業(yè)建設(shè)史，讓學生在系統(tǒng)學習紅色文化的過程中感知革命斗爭的艱辛歷程，深刻體會和認識中國特色社會主義理論和實踐。通過系列課程，學生更直觀系統(tǒng)地了解紅色文化。此外，高校也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的傳播優(yōu)勢，開發(fā)建設(shè)紅色文化資源展示平臺，將紅色文化資源進行數(shù)字化展示，擴大紅色文化的影響力，促進學生對紅色文化的深刻認識和準確理解。

高校要做好紅色文化主題教育活動的策劃與組織，例如，高校可以結(jié)合學習強國、青年之聲等紅色教育平臺，帶領(lǐng)學生開展紅色文化實踐活動，有針對性地對學生進行愛國主義教育、紅色文化教育、形勢與政策教育。通過專題團日活動，主題班會，論壇講座等多種形式，加深學生對紅色文化的認識和了解。此外，高校也可以在節(jié)假日或寒暑假組織學生開展紅色主題學習體驗活動，帶領(lǐng)學生參觀當?shù)氐募t色紀念館，烈士陵園，革命博物館等，為學生講好黨史故事，講好英雄革命事跡。在寒暑假期間，學?？梢砸约t色支教、紅色支農(nóng)為主題開展系列活動，帶領(lǐng)學生重走長征路，繼承革命先烈的遺志。

（三）完善文化傳承創(chuàng)新機制，組建高水平的文化教育隊伍

在紅色文化的傳承與創(chuàng)新實踐中，高校要能夠建立健全傳承與創(chuàng)新機制，結(jié)合紅色文化的內(nèi)涵和要求，做好頂層設(shè)計。首先，高校要明確育人理念貫徹落實，紅色文化教育的主體責任，要由高校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導建立自上而下的紅色文化傳承與教育機制。要能夠?qū)⒓t色文化內(nèi)容充分滲透進育人實踐的全過程，滲透進高校教育教學的全過程，要保障紅色文化的傳承與教育創(chuàng)新工作，扎實推進。其次，高校也要能夠發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢、教育優(yōu)勢，要加強對當?shù)丶t色文化性內(nèi)涵的總結(jié)研究，系統(tǒng)地梳理當?shù)丶t色文化資源，實現(xiàn)理論與實踐的緊密結(jié)合。對此，高校要籌備人手組建紅色文化資源調(diào)研小組，更好的弘揚當?shù)丶t色文化、整合高校紅色文化資源，拉近紅色文化與學生之間的距離。

（四）建設(shè)紅色網(wǎng)絡(luò)傳播平臺，擴大高校紅色文化的影響力

在新媒體視角下推進紅色文化傳承與創(chuàng)新，需要高校善于發(fā)揮新媒體的傳播優(yōu)勢，對此，要積極推進紅色文化網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，實現(xiàn)線上線下的資源整合。例如。高校可以結(jié)合校內(nèi)各專業(yè)教學優(yōu)勢，組織高校師資整合、梳理紅色文化資源庫，組建專門的紅色文化網(wǎng)絡(luò)教育團隊，以圖文并茂、生動詳實的形式，縮短大學生與紅色文化的心理距離。開展高質(zhì)量的紅色文化傳播，通過紅色文化教育平臺擴大紅色文化的影響力，把握網(wǎng)絡(luò)輿論主導權(quán)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺積極弘揚正能量。

四、結(jié)語

對于高校來說，在新媒體時代背景下尤其要注意把握新媒體的渠道優(yōu)勢，傳播優(yōu)勢，整合梳理高校現(xiàn)有的紅色文化資源，做好教育創(chuàng)新。高校要建立健全紅色文化傳承與創(chuàng)新機制，組建高水平紅色文化教育隊伍，借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺和信息技術(shù)手段。不斷擴大紅色文化的影響力、傳播力，使紅色文化在廣大青年學子群體中得以廣泛傳播傳承。

參考文獻：

[1]于師懿.新媒體視域下強化高校紅色文化育人路徑探究[J].新聞研究導刊，2023（23）.

[2]劉玲.新媒體視域下紅色文化在高校學生中的傳播研究[J].新聞研究導刊，2023（17）.

[3]隋文馨.全媒體視域下高校的紅色文化傳播[J].四川師范大學學報（社會科學版），2023（4）.

[4]趙閃閃.新媒體視域下紅色文化與高校網(wǎng)絡(luò)思政教育的融合路徑研究——以廣東高校為例[J].文教資料，2023（12）.

[5]喬愛麗，王心茹.融媒體視域下紅色文化資源融入高校思政課的價值？問題與路徑[J].教育觀察，2023（16）.

[6]李素芬，王小勤，秦茜.全媒體視域下高校紅色文化傳播路徑探究[J].廣西教育，2023（9）.

[7]代天喜.新媒體視域下高校紅色文化的傳承與創(chuàng)新研究[J].黨史博采（下），2021（3）.

[8]王云曉.全媒體視域下高校紅色文化傳播研究[J].新媒體研究，2020（23）.

基金項目：本文系山西省高等哲學社會科學課題：“時代新人”視域下大學生理想信念教育常態(tài)化制度化研究的階段性研究成果，（課題編號：2023zsszsx206）。

作者簡介：曹丹華（1989—），女，漢族，山西臨汾人，碩士研究生，運城師范高等?？茖W校思政課程部，助教，研究方向為思想政治教育。