基于李大釗思想資源的革命文化認同教育路徑研究

摘" "要：李大釗是中國最早的馬克思主義者之一，十分關注對于青少年的教育，他的思想在培養學生革命文化認同感時，有著不可取代的價值。通過分析李大釗的教育理念，明確加強高中階段學生革命文化教育的重大意義，并提出革命文化認同教育進頭腦、革命文化認同教育進課堂等具體的教育策略。研究表明，利用李大釗思想資源可以有效地引導學生樹立正確的革命文化認同感，提升學生的思想素質和道德水平。

關鍵詞：意識形態；李大釗思想；高中教育；革命文化認同

中圖分類號：G631" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）18-0055-03

對當前教育教學來說，利用李大釗思想資源可以推動學生思想發展，使得他們可以更好地認知革命文化內涵，并產生強烈的認同感。回顧李大釗革命時期的點滴，他一直關注青少年的成長與發展，重視教育對于學生個人成長的作用，他的許多理論成果研究及革命實踐活動是豐富多彩的、層次分明的教育資源，這些資源具有獨到之處，為學生的發展提供明確的支撐，使當代教育逐漸摸索出適合自己的道路，積攢寶貴的教育教學經驗。

一、加強高中階段革命文化教育的重大意義

（一）有利于學生深刻領會新時代中國特色社會主義思想

對現代馬克思中國化成果進行分析表明，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，均展現出較強的時代特點。在這一過程中，筆者利用不同學科的教學，提煉其中的革命文化內容，以期做好革命文化教育工作，使學生對于革命文化的認同感不斷提高，進而從新的角度去看待革命文化教育，學習并傳承革命文化。

（二）有利于學生樹立遠大理想

社會不斷發展，不同的思潮不斷涌現，高中階段學生在新鮮感的沖擊下逐漸模糊了對革命文化內容的認識，甚至出現理想信念迷茫、政治信仰不明確的情況。筆者對高中階段學生培養的任務進行分析表明，政治認同屬于關鍵的內容，也是學生必須具備的核心素養之一，在這一過程中教師需不斷地利用各種革命思想資源，提高學生的革命文化認同感，使得學生的政治認同素養不斷提升。由此，學生在不斷地學習中更為綜合地感受中國共產黨帶領中國人民參與革命斗爭，取得勝利，體會先輩們堅強不屈、堅韌不拔的精神，從而更加珍惜現在的幸福生活。

二、意識形態視域下基于李大釗思想資源的革命文化認同教育的路徑研究

（一）革命文化認同教育進頭腦

歷史是最好的教科書，學生學習歷史不僅能夠更好地把握歷史規律、更好地建立歷史思維，還能夠更好地提升戰略思維。教師應研究如何深入挖掘、利用地方革命文化資源，進行深入的革命文化教育，同時對李大釗同志的革命事跡進行的深刻理解，帶動學生對整個革命文化的理解，提升民族的自信心與責任感。把李大釗同志的求學經歷和當前中學生的求學及思想文化相聯系，從國家背景、時代需求、思想傾向、價值引領等維度去尋找永平府中學堂的李大釗與本校高中生的異同，在偉人事跡與思想中探尋當代高中生的思想脈絡，找到引領當代中學生思想積極上進的“鑰匙”。把李大釗思想資源學習教育作為學校思想政治理論課的重要內容，統籌組織多種形式的李大釗思想資源宣傳工作，發揮好板報、團委廣播站、唐山一中學報校刊、校園網、微信公眾號、唐山一中新媒體等現代媒體作用，營造李大釗思想資源學習教育的濃厚氛圍。要與貫徹落實《中小學德育工作指南》和《新時代愛國主義教育實施綱要》相結合，切實增強學生對李大釗思想資源的認識，凝聚學生思想共識和價值認同，增強學習黨的創新理論和革命文化的自覺性，提高理想信念的堅定性。

（二）革命文化認同教育進課堂

語文學科中包含了大量的中華優秀傳統文化、革命文化，并對社會主義核心價值觀進行了解釋，引領學生學習了什么是民族精神、愛國精神、時代精神，真正地加強學生的榮辱觀，培養他們的道德素養。高中語文教師可充分地利用李大釗思想資源，結合革命文化主題，感受中國革命歷史，從而幫助學生形成完整的愛國主義精神。在進行《孔雀東南飛》這一內容的教學時，聯系李大釗先生指導北京女高師學生編寫、排練、演出《孔雀東南飛》等話劇，結合李大釗思想對這一課文進行講解，把其中束縛中國女性的內容分析出來，并讓學生們更好地理解古代對女性思想的桎梏，激發青年精神；《長征勝利萬歲》教學設計中，引導學生從文章中體會到長征精神的內涵，培養學生的愛國主義情懷，解讀長征精神內涵的同時聯系校友李大釗革命思想開展課堂討論，深入探究傳承紅色基因；在講授《中國人民站起來了》《大戰中的插曲》等課文時進行單元整合，結合中國革命文學史和李大釗詩文賞析，使革命文化認同教育深入課堂，深入學生文化血脈。

在文史學科的教學中，可以結合部編版新教材紅色經典篇目教學活動和“家鄉文化生活”的語文活動單元，聯系李大釗在樂亭大黑坨村的生活經歷、在永平府中學堂的求學經歷，拓展教學資源。

李大釗思想教育思政課，一可面向全體同學，如參加青春大講堂、李大釗誕辰日的紀念活動大釗像前的演講，在學生心中埋下革命文化的種子；二可面向部分先進團員，可以通過業余黨校的黨課進行科學系統地學習，深入理解大釗同志的偉大精神；三可面向有興趣的同學，如參加每周五的關于李大釗同志的活動選修課，主動探究大釗精神的時代價值。這樣可形成多學科多領域的教師互動，共同開發的校本教育形式，形成圍繞銘記大釗先烈事跡、賡續大釗革命精神的主題活動。

（三）革命文化認同教育入活動

要充分發揮課本中所蘊含的革命文化資源，使得學生可以更好地感受歷史事件、任務等，體會中國共產黨在革命奮斗中所貢獻的力量。在課堂之外，要帶領學生展開合理的延伸閱讀，并利用信息技術向學生們講解紅色故事，加深學生的印象與感受。另外，可以在校園之中營造濃厚的革命文化氛圍，結合李大釗同志的故居、結合本地相關的大釗文化紀念資源、結合校內系列銘記大釗同志的教育實踐活動，系統性地開展革命文化認同教育實踐活動。如開展大釗先生英勇就義紀念活動、完善校內李大釗紀念館活動、組織學生進行參觀緬懷活動以及培養紅色基地宣傳員開展革命故事巡講活動等。同時還可以在固定的時間內播放《覺醒年代》這一革命歷史題材電視劇，使學生在演員們生動的表演以及對當時事件、人物性格的還原之下，更好地了解革命文化和革命精神，同時更深刻地去認識李大釗、陳獨秀等革命先烈，進而提高學生的愛國情懷、強國意識、報國行為。每學年每個年級可進行“大釗班”創建活動，統籌組織“緬懷革命先烈，傳承紅色基因”系列征文活動、“看歷史、展未來”知識競賽、“大釗先生，我想對你說”演講比賽、“大釗思想學習”座談會、樂亭李大釗紀念館紅色研學游等多種形式的活動。活動開展期間，學生可以更加深刻地體會到革命英雄身上所具備的鮮明品格，并推動自身的成長與發展，使得他們的心靈一直浸潤在濃厚的革命氛圍與精神之中。

（四）革命文化認同教育新發展

如今人們的生活、工作、學習都已經離不開網絡。對于高中生而言，在進行革命文化認同學習的過程中，不能局限于線下的課堂，也要利用多種多樣的網絡資源，更加多元地體會革命文化。教師是學生成長道路上的引路人，應進行革命文化的合理宣傳。首先，教師應進行革命文化故事的講解，可在微信公眾號、抖音、快手等平臺上，錄制短視頻、文字等等，為學生紅色基因的培育提供幫助，同時引導學生自主發表對于革命文化的認識與評價，鼓勵學生通過真實的人物、事件等自主進行創作，使革命故事更加立體、豐富。其次，教師可以帶領學生參與線上祭奠英烈的活動。例如為了不耽誤正常的教育教學開展，帶領學生通過線上體會革命先烈的精神，組織學生在清明節期間進行網上祭掃英烈的活動，通過在退役軍人事務部網站、中華英烈網的專欄留言以表哀思。學生通過新時代的新方式，感受英烈們的事跡，加深對英烈的敬佩之情。

以李大釗精神為重要內容的革命文化是中華民族發展與進步過程中重要的內容，是寶貴的文化遺產，繼承這一精神財富是當代青少年義不容辭的責任與義務。在意識形態視域下，運用李大釗思想資源開展教育，從國家、社會、經濟等不同的角度，帶領青少年感受自己所學知識中蘊含的思想精神，關注人民群眾的需求，推動中國特色社會主義事業的發展與進步。

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