應用現代教育技術促進小學德育工作開展的策略研究

摘 要：互聯網科技的飛速發展，創造了一個數位化與資訊化的居住環境。新世紀的小學生在信息化的條件下，其生存、學習、生活的條件都可以成為新的思想政治教育的環境。德育工作者要順應時代的潮流，改變傳統的德育工作模式，積極探索德育工作的新方法和新模式。本文總結現代教育技術對小學德育工作開展的積極意義，在此基礎上提出具體策略，以期為一線小學德育工作者的工作提供參考。

關鍵詞：現代教育技術 小學德育 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.14.056

現代技術的發展，已經潛移默化地影響著人類的生活，它已經成為人類生活中不可或缺的一部分。小學生是國家今后的經濟發展和科技創新的中堅力量，其教育問題一直被社會、政府和教育界重視。德育工作是培養學生正確的道德觀念、社會觀念和人生觀念的重要教育環節，關系到學生今后的人生與發展。因此，在小學教師的教學中必須要與時俱進，知道如何科學地利用現代教學設施對學生進行思想品德教育。

一、現代教育技術在小學德育工作中的作用

1.現代教育技術可提升小學德育的趣味性

現代教育技術在小學德育中可以發揮重要的提升趣味性的作用。具體方式表現為：

游戲化教學：通過利用教育游戲和互動式學習工具，將德育內容融入游戲和挑戰中，使學生在玩樂中學習，提高學習的趣味性和吸引力。

多媒體資源：利用多媒體教具和教育軟件，如動畫、音頻、視頻等，可以生動形象地展示德育的內容，增加學生的興趣和參與度。

虛擬實境技術：通過虛擬實境技術，學生可以身臨其境地體驗各種情境，如模擬社交場景、道德決策等，增加學生的參與感和體驗感。

創意互動活動：通過利用在線學習平臺、社交媒體等工具，組織創意互動活動，如德育話劇、德育博客、德育作品展示等，提供學生展示自己創造力和想象力的機會，增加學習的趣味性。

個性化學習：利用數據分析技術，根據學生的興趣和學習風格，提供個性化的德育學習資源和活動，滿足學生的不同需求，增加學習的趣味性。

教育娛樂化：將娛樂元素融入德育中，如音樂、舞蹈、手工等，通過有趣的方式引導學生學習道德價值觀和行為規范。

故事講解和角色扮演：通過講解故事和角色扮演，將道德教育內容生動化，讓學生通過身臨其境的方式體驗和理解道德問題和解決方案。通過運用現代教育技術提供趣味性的德育，可以激發學生的興趣、主動參與和探索精神，提高他們對德育的接受度和積極性。

同時，教師在設計和使用技術時，也需要根據學生的年齡特點和學習需求，合理選擇和應用相應的技術，以確保趣味性與教育效果的平衡。

2.現代教育技術的應用開創出新的教育模式

現代教育技術在小學德育中促進了新的教育模式的發展，具體包括：

個性化學習：現代教育技術可以通過數據分析和人工智能等技術，了解學生的個性、興趣和學習需求，為每個學生提供量身定制的德育方案，實現個性化教學。

協作學習：通過在線學習平臺、虛擬班級等工具，學生可以進行遠程協作學習，與其他學生一起解決問題、討論道德議題，培養合作精神和團隊意識。

反轉課堂：利用在線教學資源和學習平臺，學生可以在課堂之外自主學習德育內容，而課堂時間可以用于討論和實踐，提高學生的學習主動性和參與度。

實踐導向：通過虛擬實境技術、模擬實驗等工具，學生可以身臨其境地體驗和探索道德情境，進行實踐性的學習，培養道德判斷和行為能力。

反思和評估：現代教育技術可以提供反思和評估工具，學生可以通過在線反思日志、自我評估等方式，反思自己的道德行為和決策，并得到及時的反饋和指導。

跨學科整合：現代教育技術可以幫助教師將德育與其他學科整合，創設跨學科的學習場景，提高學生的綜合素養和跨學科思維能力。

自主學習和自主評價：通過在線學習平臺和教育應用，學生可以自主選擇學習內容、制定學習目標，并進行自主評價，培養學生的自主學習和自我管理能力。通過應用現代教育技術，小學德育可以實現更加個性化、協作性、實踐性和反思性的教育模式，提高學生的學習效果和綜合素養。

同時，教師在運用技術時需要綜合考慮學生的特點和教育目標，合理選擇和應用相應的技術，確保教育模式的有效性和可持續性。

3.德育工作理念的改革

現代教育技術在小學德育工作中促進了理念的改革，具體方式包括：

以學生為中心：現代教育技術可以提供個性化學習的機會，根據學生的興趣、能力和學習需求，為每個學生提供定制化的德育方案，將學生置于學習的中心，注重發展學生的個性和潛能。

教與學的轉變：現代教育技術鼓勵教師從傳統的教授者轉變為學生的引導者和合作伙伴，通過利用在線學習平臺、教育應用等工具，創造互動、合作和探究的學習環境，激發學生的學習主動性和創造力。

跨學科整合：現代教育技術可以幫助教師將德育與其他學科整合，創設跨學科的學習場景，培養學生的綜合素養和跨學科思維能力，促進德育與學科知識的有機結合。

反思和批判思維：現代教育技術提供了反思和評估工具，學生可以通過在線反思日志、自我評估等方式，反思自己的道德行為和決策，培養批判思維能力和道德判斷能力。

社交互動：現代教育技術可以通過社交媒體、在線學習平臺等工具，促進學生之間的交流和合作，擴大學生的社交圈子，培養學生的社交能力和公民意識。

實踐導向：通過虛擬實境技術、模擬實驗等工具，學生可以身臨其境地體驗和探索道德情境，進行實踐性的學習，培養道德判斷和行為能力。

及時反饋和個性化支持：現代教育技術可以提供及時的反饋和個性化的支持，通過數據分析和人工智能等技術，了解學生的學習情況和需求，為每個學生提供有針對性的指導和支持。通過應用現代教育技術，小學德育工作可以實現理念的改革，從以教師為中心的傳統教育模式轉變為以學生為中心、注重個性化、協作性和實踐性的教育模式。

二、現代教育技術融入小學德育工作的可行性

相較于現代教育技術而言，傳統教育模式已不能適應新時期對全面人才的要求，而在現代信息技術的支撐下，小學思想道德教育可以讓當前的教學更加與時俱進，既可以豐富教學內容，又可以推動小學思想道德教育的多樣化發展。

現代科技突破了傳統教學方法的限制，并通過視、聽等多種形式，激發學生多感覺的體驗，開闊學生的眼界。另外，現代教育科技的發展，也極大地提高了教學的內容與形式的彈性。小學生年紀小，正是探索欲望最強的時候，教師們可以運用比較有趣的動畫教學方法，在提高學生的學習興趣的同時，增強他們的學習積極性。

在信息技術的支撐下，小學思想道德教育工作與傳統的教育方式有很大的不同，它拋棄了單調、灌輸的教學方式，給學生提供了更廣泛的發展空間，提高了學生的創造性。在新課程改革的背景下，在素質教育思想的指導下，小學教學必須加大對德育工作的關注，加強對學生思想品德的培養，促進學生全面發展。在實施素質教育的過程中，教師還應加強法制、心理等方面的教育，以促進全面發展。

在對現代教育的內涵進行深度探究之后，我們認為，現代的教育技術能夠拓寬目前的教學途徑，使本來受限制的教學內容變得更為廣泛，這既擴大了學生的知識深度，又讓學生逐漸感受到了道德教育的深刻含義。這種教育方法不僅提高了教學的有效性，而且還能調動學生的積極性，使他們能自覺地調節自己的行為。在未來的學習和生活中，學生們會把許多道德教育的要求變成自己的實際行動，從而使自己成為一個具備優良品德的綜合型人才。

綜上所述，將現代教育技術應用到小學德育教學中，能夠提高其時效性，體現出優秀的時代特征，具有很高的可行性。

三、小學德育工作中融入現代教育技術的策略

1.現代教育技術使小學德育的教學方式呈現多樣化的趨勢

我國是一個歷史文化底蘊深厚的國度，傳統的教學方法能夠在一定程度上推動歷史、文化的發展和社會的進步，然而，在現代化的科學技術飛速發展的今天，傳統的教學方法已經無法適應現代化的德育，這就要求教育工作者在對學生進行德育的時候，要與時俱進，利用現代化的教育技術，對學生進行道德教育，使他們形成正確的價值觀。現代教育技術通過以下幾點來呈現小學德育教學方式的多樣化：

線上學習平臺：現代教育技術提供了線上學習平臺，學生可以通過在線課程、教育應用等方式進行學習，不受時間和地點的限制。這使得德育可以更靈活地組織，學生可以根據自己的時間和節奏進行學習。

虛擬實境技術：虛擬實境技術可以創造出沉浸式的學習環境，學生可以身臨其境地體驗道德情境，進行實踐性的學習。這種教學方式可以激發學生的情感參與和主動性。

游戲化教學：現代教育技術可以將德育與游戲化教學相結合，通過游戲化元素如競爭、獎勵機制等，增加學生對德育的興趣和參與度，使學習過程更加有趣。

個性化學習：現代教育技術可以根據學生的個性、興趣和學習需求，提供個性化的德育方案和資源。學生可以根據自己的學習風格和節奏進行學習，提高學習效果。

合作學習：現代教育技術可以通過在線學習平臺、社交媒體等工具，促進學生之間的合作和交流。學生可以通過協作解決問題、討論道德議題，培養合作精神和團隊意識。

同時，教師也可以通過技術工具及時評估學生的學習情況，提供針對性的指導和支持。通過應用現代教育技術，學校德育的教學方式變得更加多樣化，可以根據學生的需求和特點，選擇合適的教學方式和工具，提供更具個性化和有效性的德育。這樣的多樣化發展趨勢能夠激發學生的學習興趣和主動性，提高德育的效果。

2.搭建交流的平臺

教師與學生之間最有效的交流就是通過溝通形成的，因此，小學教師在給學生做思想品德課的時候，也可以利用這個平臺來教育學生。現代教育技術促進學生與教師之間的交流，具體形式有：

實時通訊工具：現代教育技術提供了各種實時通訊工具，如電子郵件、即時通訊應用等，使德育教師和學生能夠隨時隨地進行交流。他們可以通過這些工具分享想法、交流問題、給予反饋等，促進溝通和交流的便利性。

在線課堂和討論平臺：現代教育技術提供了在線課堂和討論平臺，德育教師和學生可以在這些平臺上進行實時的交流和討論。他們可以通過文字、聲音、視頻等多種形式進行交流，分享觀點、提出問題、進行互動等，從而加強師生之間的交流和互動。

虛擬實境和互動式學習：現代教育技術中的虛擬實境和互動式學習可以創造出更加沉浸式的學習環境。德育教師和學生可以在虛擬實境中進行角色扮演、情境模擬等活動，通過互動和合作，促進交流和共同學習。

個性化學習和反饋：現代教育技術可以根據學生的個性化需求和學習進度，提供個性化的學習資源和反饋。德育教師可以通過在線學習平臺或教育應用，與學生進行一對一的交流和指導，根據學生的表現和需求提供個性化的反饋和支持。

社交媒體和協作工具：現代教育技術中的社交媒體和協作工具可以促進學生之間的交流和合作。德育教師可以利用這些工具創建社交群組或協作空間，學生可以在其中分享想法、討論問題、共同解決挑戰等，增強師生之間的交流和互動。通過應用現代教育技術，德育教師和學生之間的交流可以更加方便和及時，促進更深入和有效的溝通。這樣的交流可以增強師生之間的關系、理解和信任，提高德育的效果。

3.利用媒體開展小學德育工作

利用媒體開展德育教學工作是一種有效的方式，可以增強學生的參與度和學習效果。方法包括：

德育主題討論：利用電視、網絡視頻等媒體資源，組織學生觀看相關的德育主題討論節目或視頻，引導學生思考和討論道德問題。教師可以在觀看后與學生展開對話，引導他們思考和表達個人觀點。

電影和紀錄片：選擇具有德育意義的電影和紀錄片，組織學生觀看并進行討論。通過觀察和分析電影中的角色和情節，學生可以深入了解道德問題，反思自己的價值觀和行為。

媒體報道和新聞分析：利用報紙、雜志、新聞網站等媒體資源，選取具有道德教育價值的新聞報道，進行分析和討論。學生可以通過閱讀和分析新聞，了解社會問題和道德困境，培養批判性思維和價值判斷能力。

社交媒體和博客：教師可以創建專門的社交媒體頁面或博客，與學生進行在線交流和討論。通過社交媒體平臺，教師可以分享相關的文章、視頻、案例等資源，與學生進行互動和分享觀點，促進德育的交流和合作。

學校廣播和電視臺：學校可以建立自己的廣播和電視臺，制作有關德育的節目。教師和學生可以參與節目的策劃和制作，通過廣播和電視傳遞德育的信息和理念，增強學生對德育的關注和理解。

在利用媒體開展德育教學工作時，教師需要選擇合適的媒體資源，并結合教學目標和學生實際，進行適當的引導和討論。同時，教師還應注意引導學生進行批判性思考和價值判斷，培養他們的道德意識和道德判斷能力。

總而言之，小學是學生成長的重要階段，加強對小學生進行德育工作，對學生的未來發展具有深遠的意義。而通過在德育工作中融入現代教育技術，可使德育工作更多樣化，進而實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 易欣《網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題與對策》，《情感讀本》2023年第30期。

[2] 梁守瑞、張瑞清《農村小學德育工作中存在的問題及解決措施》，《基礎教育論壇》2023年第17期。