小學數學教學中數感培養的策略與實踐

摘要：數感是一種基于數字產生的直覺，包含分析數字含義、理解數學關系等多元化內容，是提高學習者理性思維的基本條件。本文以小學數學教學活動為切入點，探討小學數學教學中數感培養的策略與實踐。

關鍵詞：小學" 數學教學" 數感培養" 策略與實踐

前言：圍繞數感實施教學，可以使學生利用直觀思維總結數學知識，讓學生重新理解、認識數學知識，進一步啟發學生的思維，進而逐步提升數學學習效率。重視對學生數感的開發，才是提升數學教學活動的最佳實踐路徑。

一、注重生活聯系，豐富現實素材，建立數感

在小學數學教學中，可以在學生的日常生活中強調、融入數學知識，進而有效培養學生的數感。比如在教學人教版五年級數學下冊《分數的意義和性質》時，教師通過為學生營造輕松愉悅的氛圍，使其有效掌握分數的相關知識。在教學過程中，教師可以引入生活化的教學內容，教師可以為學生們創設熟悉的生活場景，如分蛋糕或者是糖塊，將分數的概念引入到教學中，給予學生直觀體驗，使其能夠實現具體事物向抽象概念的過渡。當學生們看到蛋糕模型被平均分成四份時，他們會對1/4的含義有深刻的理解。同時，教師要給予學生動手操作實踐的機會。教師可以將分數模型運用到教學中，兩個學生為一組進行操作，幫助學生通過具體實踐對分數的意義加以理解。這種活動還使得學生的動手能力得到了較好的鍛煉，使其對應用數學知識解決實際問題的體會更加深刻。在教學之后，教師可以組織學生進行小組討論，在小組內分享自己的發現和疑惑。教師也可以提出具體的問題，比如蛋糕模型為什么可以被分成四等份，通過具體問題激發學生深入思考，使其理解分數的本質。教師要積極鼓勵學生在生活中運用數學眼光進行觀察，運用數學思維來解決具體問題。通過這些活動，學生們能直觀認識分數，還能使其在面對問題時主動學會運用數學知識。這種方法的運用使得課堂變得更加有趣，使學生們能在輕松環境中完成對分數知識的掌握，同時他們的數學思維和解決問題的能力也得到了較好的鍛煉。[1]

二、重視估算訓練，注重方法指導，形成數感

在小學數學教學中，想要有效引導學生形成數感，可以為其開展有針對性的估算訓練，采取有效的方法指導幫助學生不斷提高對數字的敏感度。比如，在教學人教版五年級數學下冊《因數與倍數》時，這一章節非常適合引導學生進行估算訓練，進而形成數感。教師可以設計互動型教學活動，引導學生對因數和倍數的概念進行自主探索。比如對于12的因素，教師可以提出問題：如果想要找出12的所有因素，應當從哪里開始思考？通過具體問題引導學生對數字的性質進行思考，從而建立數字間的關系。教師可以向學生介紹具體估算技巧，比如配對法，這是一種對一個數所有因數有效尋找的方法。學生們可以從1開始逐步進行探索，直至達到中間值。這種方法能幫助學生快速識別因數，同時通過成對的因素幫助他們更好地理解數學配對概念。另外，在教學中教師還可以融入互動游戲，幫助學生更好地理解因數與倍數。可以創設互動游戲，比如數字伙伴游戲，要求不同學生手持不同數字卡片去尋找與這些卡片上的數字相匹配的因素和倍數。通過游戲，引導學生在輕松的環境中提高數學技能，同時增進社交能力。學生能夠有效掌握因數與倍數的知識點，同時在具體的實際操作中也不斷增強了數感。[2]

三、挖掘教材資源，發揮習題價值，鞏固數感

在數學教學中還可以通過挖掘教材資源，運用習題引導學生有效形成數感，鞏固數感。比如，在教學《分數的加法和減法》時，為了幫助學生更好地理解相關知識，挖掘教材資源，發揮習題價值，鞏固數感。教師可以利用教材中的實例——小明小紅分蛋糕，幫助學生對分數運算的實質進行理解，同時也可以設計具體的問題情節，要求學生學習如何通分并進行加減運算。這樣能使其對分數概念形成深入的理解。教師還可以設計生活化的習題，將一些問題的融入到學生的日常生活中，引導學生通過解決具體問題對分數加法進行練習。比如，模擬家中做飯時情境，要求學生進行食材分配，通過這種問題幫助學生掌握分數加法，同時培養數感。比如，用勺子添加食鹽的1/5、味精的1/6等等。教師也要鼓勵學生自主探索，對于不同解決方法進行探索。比如在分數減法中，可以要求學生先估算，然后再完成精確計算。這個過程能使學生的估算能力得到鍛煉，同時還提高了其對分數大小的直觀感覺。另外，也要借助于小組討論，學生分享解題思路，對不同的解題策略進行學習，碰撞火花，推動學生思維不斷拓寬，幫助他們那里獲取更好的解決方法。通過以上的教學方法，學生們不僅可以掌握分數加減法的運算技巧，同時通過具體習題鞏固不斷的提升數感。教師通過引導習題的運用，在學生解決實際問題的過程中刻理解數學概念。[3]

結束語：良好的數感不僅可以讓學生理解抽象的數與實際生活的關聯，還可以幫助學生自覺形成邏輯思考，提升自主解決問題的能力。為此，教師要深入探究小學數學教學中數感培養的策略與實踐，有效引導學生形成良好的數感。

參考文獻：

[1]吳夢然.基于數感培養的小學數學教學策略探究[J].學苑教育，2023（24）：44-46.

[2]曾學艷，趙志平.小學數學課堂教學中數感培養策略研究[J].電腦樂園，2022（7）.

[3]朱甜甜.核心素養下小學數學教學中數感的培養策略探究[J].試題與研究，2023（13）：144-146.